集合と命題の問題です。 AとBを表しましたが、ここから矛盾を示す方法で詰まってます。助けてください。

5 次の命題 (A) (B) を両方満たす、5個の互いに異なる実数は存在しないことを証 明せよ。 (A) 5個の数の中で最大の数は、残りの4個の数の和の半分よりも大きい。 (B) 5個の数のうち任意に2個選ぶ｡ この2個の数を比較して小さい方の数の2 倍は、 大きい方の数より大きい。 (A),(B)両方の命題の条件を満たすら個の互いに異なる実数が存在すると仮定して、それらを a, b, c, d, ecc. acbec cd ce ets. とする 命題(A)より、eatbtcod zeratbtcid…の また、命題(B)より 2a2b, b,207d2d7e…② ①.②より、 atbicid atbtctd<<その<8C<16b32aとなる。

この角ABH＝180°-角BAD＝60°というのの意味がわかりません😭誰か教えてください！お願いします🤲

ine 「解答 △ABD=2△OAD 分割されるから S=2△ABD また, BO=DO から よって,まず △OADの面積を求める (2) (台形の面積)=(上底+下底)×(高さ)÷2 が使えるように, 上底AD の長さと さを求める。 まず, △ABD (2辺と1角が既知) において余弦定理を適用。 四角形の問題 対角線で2つの三角形に分割 CHART ①) 平行四辺形の対角線は、互いに他を2等分するから A OA= A=1/12/AC=5, 01 D=1/2/BD=3√2 AOAD ACOD= ゆえに B =1/12 OA・OD sin 135°-12123・5・32･・ 15 √2 2 (2) △ABD において, 余弦定理により 7=52+ AD-2・5・AD cos 120° AD'+5AD-240 (AD-3)(AD+8)=0 ゆえに よって AD>0であるから AD=3 頂点Aから辺BCに垂線AHを引くと AH=ABsin/ABH, ? よって S=1/12(Al よってS=2△ABD=2･2△OAD=4.12= =30 B ∠ABH=180°∠BAD=60° -1/12 (AD+BC)AH . A 135° A120% 7 55 =1/(3+8)-5sin60°= 35/3 4 D = D (*) △OAB と O それぞれの底辺をC OD とみると, OB= 高さが同じである の面積も等しい。 【参考下の図の平 の面積Sは S=1/12AC･BD [練習 16 B AD / BC <(上底+下 Ker 163 Q (1) 平行四辺形ABCD で, AB=5,BC=6, AC=7 次のような四角形ABCDの面積Sを求めよ (OはACとBDの交点 (2) 平行四辺形ABCD で AC=BD=∠AOB=6

教えてください🙇‍♀️

1.次の曲の音程を答えなさい。音程の種類まで答えること。 (ex.長3度、完全5度 etc) また、問にも答えなさい。 (教科書 P.10 資料 - 音程 参照) Am mp Moderato mp & F C7 6度 度 ドミラ C7/E ソーシ mepp イ キ Cm6/E¹ イラーシ F D7 Em A7 D Am 度 度 ウ ” Gm Daug. Gm7 C7 F/G mef D7/A ケ mf オレーム Em G7 Fidim Csus4 度 度 H ケ Gm7. C Caug F Gm Am C7 ymp F/C D.S. ウソーラ C7 Em Coda 度 度 オ コ to 度 度

ア～クを教えてください🙏 お願いします！！

.次の曲の音程を答えなさい。 音程の種類まで答えること。 (ex.長3度、完全5度 etc) また、問にも答えなさい。 (教科書 P.10、 資料 - 音程 参照) Moderato mp & F C7 ドラ C7/E ソーシ mp Cm6/E¹ D7 イラーシ F Am Em mp 鶴み 竹 A7 Am P Gm Daug. Gm7 C7 Gm7 C Caug F B& F/G me 07/A mf オレーム ケ Em G7 n ・Fldim Gm Csus4 Am C7 omp ウソーラ FIC D.S. C7 Em * Coda F. to

ア～クを教えてください🙇‍♀️ お願いします！！

次の曲の音程を答えなさい。 音程の種類まで答えること。 また、問にも答えなさい。 (教科書 P.10 資料-音程 参照) Moderato mp & F ドラ C7/E Y-3/ mp Cm6/E¹ F D7 ・ラーシ イラー Em A7 Am P Gm Daug. Gm7 C7 Gm7 C Caug F B FIG Am mp mef My wi D7/A mf Em (ex. 3.5 etc) G7 Fidim Gm Am Csus4 C7 mp ウソーラ FIC D.S. C7 Em Coda F. to

よく分かりません 教えてください🙇‍♀️お願いします🙏

見上げてごらん夜の星を Moderato mp ※ み C7 さな F る Am mp C7/E なひか いほし mp み ふたりなら Cm6/E げてごらん 2F りが が 2. F D7 Em A7 Gm Daug よる の Am P 二ささやか B' てをつなごう F/G mf くるしくなーんかな ほしを D7/A cmf Gm7 Em ぼくと 5 G7 なしあわ C7 tu さ 作詞:永六輔 作曲:いずみたく 編曲: 佐藤麻耶★ Gm7 J(S) ちいさ F#dim なほ し のよう ぼくら Gm せを Am Csus4 C7 C おいかけよう mp み Caug F D.S. F/C 13 のに C7 たーっ の一っ Em ゆめ Coda F ちい なも too て て

問1のやり方を教えていただきたいです。

2 次の問いに答えなさい。 問1 右の図で、Oは原点, 四角形ABCDは正方形で,2 A, Cの座標はそれぞれA(2,4), C(60) です。 y がxに比例するグラフが,この正方形の面積を二等分 するとき,yをxの式で表しなさい。 [平成26年度] A B C x

四角7の問題です。 赤丸でかこったsinはなぜプラスになるのですか？

112 7 アイ 65, ウエ 36 解き方 ∠ABC=8, AC = x とおくと. 四角形 ABCD は円に内接するので, ∠ADC=180°-0 であり, △ABCと△ADC での 余弦定理により (1 x²=4²+5²-2.4.5 cose x²=7²+10²-2.7.10 cos (180°-0) [x²=41-40 cose x²=149+140 cos = = よって, cos0=- x² 41+24=65 x>0 より x=√65 また, sin0>0 より, sino=√1-cos³0=√1-(-3) ²-4 5 5 四角形 ABCDの面積をSとすると、 S=AABC+AADC 2 108 180 4.5 si 4.5 sin0+ (20+70) 11/12/07 3 5 = B C 4 sin=-90-36 0 7.10sin (180°-0) A 180° -0 KUR D

どうしても問５に2番だけかけないので、誰か例で、書いてくださるとありがたいです…申し訳ないです…

ブザンソンのスーパーでグラスを買った。レジでお金を払おうとしたら、店員に何か言われたが、聞き取れない。もう 一度言ってもらったが、やっぱり聞き取れない。 呆然としていると、店員が肩をすくめて「もう、いいよ」という諦め 顔をした。 スーパーのレジで、キーボードをたたく片手間に発した質問である。 それほど答えに窮するような難しいことをきいて くるはずがない。 気になるので､カウンター越しに身を乗り出して、「今の質問、私に何をさいたのか、気になるので、 教えてください。」と一言一区切って言ったら、向こうも一言一言区切りながら「『郵便番号は何ですか?』ときいた のだ。」と答えた。「グラスを買うのに郵便番号が必要なんですか?」と重ねて問うと、「どこから来たお客がどんな 商品を買うのか、統計を取っているのだ。」と教えてくれて、ようやく腑に落ちた。 今回私が聞き取り損ねたのは「郵便番号」 code postaleという単語である。 予想もしていないことをきかれると、簡単 な単語でも頭に浮かばない。 レジで「年齢はいくつですか?」ときかれても、たぶん私はぽかんとしていただろう。私た ちの聞き取り能力は多く文脈に依存している。だから、「予想の地平」にないものは簡単な言葉でも聞き取れないことが ある。 前に家の近所のスーパーのレジでも、やはり店長に何かきかれて意味が分からず尋ね返したことがある。 商品のバーコ ードをせわしく読み取りながら、店員が「ホレーザ、ゴリョスカ?」ときいてきたのである。 「は?」と二度尋ねてから、 ようやく「保冷剤」という漢字が頭に浮かんだ。こういう種類のコミュニケーション不調を以前はあまり経験した覚えが ないような気がする。 卒業生が家に遊びに来たので、その話をしたら、 婦人服の店で働いている一人が「そうなんです。」と応じてくれた。 彼女の店ではレジで支払いのときにお客に「サービスカードはお持ちですか?」ときくのだそうである。 お客の中のかな りの人は「サービスカード」を聞き取れずに「は?」と問い返す。 二度目のときに彼女は両手の指で四角を作り、「お買 い上げ分のポイントをつけるカードをお持ちですか?」と説明を変えるのだそうである。 それでめでたく話は通じる。 ところが、最近入社してきた若い店員の中にはこの｢言い換え」ができず、「サービスカードお持ちですか?」を同じ 調 同じ早さで強度も繰り返す者がいるのだそうである。だから、話が通じない。 しかたなく、肩をすくめて話を打ち 切ることになる。 私は「話が通じないので、肩をすくめて話を打ち切る。」という作法を好まない。そのような態度をとる人は、自分の 言葉が相手に通じない理由を、もっぱら相手の理解力の不足に帰し、自分が相手の「期待の地平」から外れた言葉を口に している可能性を吟味していないからである。 「保冷剤」も「サービスカード」も普通の日本語である。 成人の日本語話者が理解できぬ言葉ではない。それが聞き返 されるのは、 「期待の地平」の設定にずれがあるせいである。そういう場合には両者のどちらにとっても誤解の余地なく コミュニケーションが可能なレベルを探り当て、そこから再度スタートする努力が必要である。この努力のことを「コミ ュニケーションのコミュニケーション」あるいは「メタ・コミュニケーション」と言う。電話で「もしもし」と言ったり、 大教室で「後ろの方、聞こえますか?」と言ったりするのがそれである。 コミュニケーションが成立していることを確認 するための手間のことである。 実は、「肩をすくめて、鼻をフンと鳴らす。」というのも一種のメタ・コミュニケーションなのである。この動作によ って、「私のメッセージはあなたに届いていないが、このコミュニケーション不調の原因は主にあなたにある。」という メッセージは誤解の余地なく相手に伝えているからである。私たちの言語状況の問題点は、メタ・コミュニケーションの 能力が衰えているということではない。 そうではなくて、このような他賣的なメタ・コミュニケーションが発達している ということにある。 しかし、コミュニケーション不調の原因は必ず両者にある。一方だけが有資で、他方にはとがめられるべき瑕疵が全く ないということはありえない。だから、コミュニケーションを回復するためには、まず自分が「身銭を切って、分岐点 まで戻るための一歩を踏み出さなければならない。 私がカウンターから身を乗り出し、言葉を一言一言区切って発音したのは、その「身」であり、それに一言一言切 って答えたのは、店員なりの「身」である。私は彼女のこの「手間暇」を多とするのである。 (内田樹「『身銭』を切るコミュニケーション」)

79.1<指針> 三角形は中線を２倍に延長したときのみ平行四辺形になるのですか？（中線の延長でないと平行四辺形にならない？）

426 基本例題 79 三角形の周の長さの比較 △ABCの3つの中線をAD, BE, CF とするとき (1) 2AD<AB+AC が成り立つことを証明せよ。 (2) AD+BE+CF <AB+BC+CA が成り立つことを証明 せよ。 指針 (1) 2AD は中線 AD を2倍にのばしたものである。 中線は2倍にのばす 平行四辺形の利用 右図のように、平行四辺形を作ると (DA' =AD), AC は BA' に移るから、△ABA' において, 三角形の辺の長さの関係 (2辺の長さの和)> (他の1辺の長さ) を利用する｡ 【CHART 三角形の辺の長さの比較 (2) (1) と同様の不等式を作り,それらの辺々を加える。 解答 (1) 線分 AD のDを越える延長上に DA' =AD となる点A'をとると, 四角 形 ABA'C は平行四辺形となる。 ゆえに AC=BA' △ABA' において LHA (1) は (2)のヒント 他の中線 BE, CFについても よって (2) (1) と同様にして ゆえに 練習 379 AA'<AB+ BA' 2AD<AB+ AC 2BE <BC+AB 2CF <CA+BC ①~③の辺々を加えると ① ② ...... ( 3 p.425 基本事項 ① SHE 00000 D GA' 2(AD+BE+CF)<2(AB+BC+CA) AD+BE+CF<AB+BC+CA A の国<裏闘小大 ① 角の大小にもち込む 22辺の和>他の1辺 OT B 1 TXOASEOUA AUS A C B HAA F COD A' D 中線は2倍にのばす 平行四辺形の対辺の長さは 等しい。 三角形の2辺の長さの和は 他の1辺の長さより大きい (定理8) MOASHOULD JA<日 不等式の性質 a<d, b<e, c<f TO DAL a+b+c<d+e+f BRAS: (1) AB=2,BC=x, AC =4-x であるような △ABCがある。 このとき、xの値 の範囲を求めよ。 (2) △ABCの内部の1点をPとするとき, 次の不等式が成 AP + BP+CP < AB+BC 1241 [岐阜聖徳学園大] とを証明せよ。