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英語 中学生

赤線のところなのですが、回答に訳は書いていたのですがどこで意味?が切れていてどれが接続詞に値するのかなどが分かりません💦どういう風に訳せば分かりやすいのか教えて欲しいです🙇‍♂️

芯のですが I would say that it was about fifteen years ago, a little girl, perhaps ten years old, was sitting in a wheelchair outside the hospital of Maputo, the capital of 1 Mozambique. To my surprise, the girl had no legs. I had a few words with her. She spoke in a very low voice, and 私は彼女に話しかけた it was difficult to catch what she was saying. But I understood that her name was Lilia. Today, many years later, Lilia is one of my closest and dearest friends. No one has taught me as much as she has about the conditions of being human. Also, no one has taught me more であること about poor people's *unprecedented power of resistance, (2 the people who have to live at the lowest of society in a world we all *share and inhabit; so *unjust, brutal and unnecessary. hardest things about The last word is very important. The unnecessary. One of the ③3③ today is that most of the *suffering is unnecessary. As I am writing this sentence, another child dies ( A ) *malaria, and that is unnecessary. At the same time, millions of children will not be able to read this. For them these words will be just strange signs because they simply do not have the *knowledge to understand them. For a writer like me, that is perhaps the biggest *disgrace of today, in the year 2008 millions and millions of children have to live a life in a world which they are *denied the *fundamental human right to learn how to read 4 and writo in

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英語 中学生

わかりません、?😭😭🙏

次の英文は、武 (Takeshi) がオーストラリアにホームステイしたとき, お世話になった家族のデ <御殿場西改〉 イビッド (David) からの手紙です。 これを読んで,あとの問いに答えなさい。 Dear Takeshi Hello, Takeshi. How are you? Three weeks ago, you went home to Japan. When you said goodbye to me, you looked very sad. Are you happy now in Japan? When I met you first, you smiled at me but looked a little nervous. You said, "I'm not good at English, but I will try hard." I said, "I'm not good at Japanese, but I will also try hard." Then, both of us laughed a lot. Do you remember that? ① (happy/I / me / was / were / while / with / you) in Australia for two weeks. We enjoyed talking about many things, for example, family, school life, and favorite music. We used ( ). It was a very good chance for us to learn them. We went to many places, such as a zoo, a beach, and a shopping mall. We had a very good time and took many pictures. You also enjoyed Australian food. You said, “I like food in this country but I don't like vegemite. How about you?" I said, "Never." Then, both of us laughed a lot again. 3 By the way, I have a very important thing to tell you. After you left Australia, when I cleaned your room, I found a small handmade pouch. A picture of a cute girl is in it. Who is she? Your girlfriend? If she is your girlfriend, why didn't you tell me? I ama little angry at you now because you didn't tell me about her. I would like to see her someday. Sincerely yours, David 注 smile at ~ 〜に微笑みかける laugh 笑う vegemite ベジマイト (オーストラリアの食べ物) (1) 下線部 ①が意味の通る英文になるように,( shopping mall ショッピングモール beach 海岸 by the way ところで pouch 小袋 内の語を並べかえなさい。 (2) 下線部②が 「ぼくたちは英語も日本語も両方とも使いました」という意味になるように,( ) に入る 4語の英語を書きなさい。 We used (3) 下線部③とはどんなことか, ア~エから1つ選びなさい。 ア武は英語が得意ではなかったこと。 ウ武が忘れ物をしたこと。 (4) 本文の内容にあうように、 次の質問に英語で答えなさい。 (a) Did Takeshi and David go to not only a zoo but also a shopping mall? イ武が部屋を掃除しなかったこと。 エ武は食べ物に好き嫌いがあること。 (b) Why is David a little angry at Takeshi? 6

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数学 高校生

この問題なのですが、Cの数列からBの数列をだすときにCの数列の項数はn-2個なので ∑[k=1,n-2]6K+12で計算をしようと思ったのですが、この考えが合わない理由が分からないので教えて欲しいです!

り立つか ぜなら、 べる 3....... 1 o 1)で おい O H 基本例題106 階差数列 (第2階差 ) 次の数列の一般項を求めよ。 6,24,60, 120, 210,336,504, 指針与えられた数列{an}の階差数列{bn} を作っても、規則性がつかめないとき は {bn}の階差数列{an}の第2階差 数列) {cm} を調べてみる。 一般項 C がわかれば, Cbn→α の順に 一般項 αn がわかる。 CHART 階差1つでわからなければ2つとる 与えられた数列を {an}, その階差数列を {bn} とする。 また、数列{bn}の階差数列を {C} とすると {an}: 6,24,60, 120, 210,336,504, {bn}:18,36,60, 90, 126, 168, 18, 24, 30, 36, 42, {C}: 数列{cm} は,初項 18, 公差 6 の等差数列であるから Cn=18+(n-1)・6=6n+12 n-1 n≧2のとき bn=b₁+ ≥ck= k=1 = 18+6 - • 1/1/2/(n- k=1 1:2 数IA {an}: ar {0}: {cm}: n-1 n-1 k=1 CR=18+ (6k+12) k=1 (n−1)n+12(n−1)=3n²+9n+6 この式にn=1 を代入すると, b1=3+9+6=18 となるから bn=3n²+9n+6 (n≧1 ) よって, n ≧2のとき an=a₁+ Σbk=6+ Σ(3k²+9k+6) =6+3.(n-1)n(2n-1)+9.(n−1)n+6(n−1) a2 a3 a4 as 62 b。 C1 C2 練習 次の数列の一般項を求めよ。パパ ③ 106 2, 10,38,80, 130, 182,230, このとき, 数列{bn} を {an}の第1階差数列という。 = 2.2(n²+3n+2) = n(n+1)(n+2) この式にn=1 を代入すると, α = 1・2・3=6となるから,n=1 のときも成り立つ。 したがって an=n(n+1)(n+2) C3 [岩手大] WAFOO 4300 n-1 4Σk= k=1 16 24 60 120 18 36 60 n-1 基本105 an-1 an k=1 bn-1 bn n-1 Σk² k=1 Cn-1 18 24 30 36 +6 +6 +6 210 336 2=1/12 (n-1)n 90 126 12-12(n-1) 2030 初項は特別扱い しめくくり。 -12 (n-1){(n-1)+1) x{2(n-1)+1} = 1/(n-1 6 初項は特別扱い (n-1)n(2n-1) -0,0 〒543 [類 立命館大] (p.555 EX70 3章 14 FOTO 種々の数列 にか E er

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数学 高校生

(2)の項数がn+1になるのはどうしてですか?お願いします。

基礎問 132 格子点の個数 で表さ 3つの不等式x≧0, y ≧0, 2x+y≦2n (nは自然数)・ れる領域をDとする. (1) Dに含まれ, 直線x=k (k=0, 1, ...,n) 上にある格子点 | (x座標もy座標も整数の点)の個数をんで表せ. (2) Dに含まれる格子点の総数をnで表せ。 計算の応用例として, 格子点の個数を求める問題があります。 こ れは様々なレベルの大学で入試問題として出題されています。 格子点の含まれている領域が具体的に表されていれば図をかいて数 え上げることもできますが,このように, nが入ってくると数える手段を知ら ないと解答できません. その手段とは, ポイントに書いてある考え方です。 ポイントによれば,直線y=kでもできそうに書いてありますが,こちらを 使った解答は (別解) で確認してください. 精講 (1) 直線x=k上にある格子点は (k, 0), (k, 1), , (k, 2n-2k) の (2n-2k+1) 個. 注 y座標だけを見ていくと, 個数がわかります. (2)(1) の結果, 0, 1, ...,n を代入して, すべ て加えたものが,Dに含まれる格子点の総数. n Σ (2n-2k+1) k=0 =n+1{2n+1)+1} 2n k=0 |c=h 2n-2k--- 0 ◆ 等差数列 等差数列の和の公式 =(n+1)2 注 計算をする式がんの1次式のとき, その式は等差数列の和を表 しているので, (a+an) (111) を使って計算していますが、もち ろん, 2n+1)-2として計算してもかまいません。 k=0

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