赤線が引かれている よって、 のあとが全てわかりません どういう意味ですか？ 教えてください

(2)3<8 であるから, (1) と同様にはできない。そこで, 3"=9" と変形し, それ (1) 70を6で割った余りは、 7を6で割った余り1の50乗を6で割った余りに (余り)*をmで割った余りに等しいことを利用 願112 a*をmで割った余り ゆめにむかってがんぱってき 70を6で割った余りを求めよ。 1) gを8で割った余りを求めよ。 409 0 を 13で割った余りを求めよ。 1ーズ CEART a*をmで割った余り OLUTION p.40 基本事項 『スペー 勉強が 等しい。 から(1)と同様にして求める。 まずは,(2) と同様に 5=D25 と変形する。 更に, 25を13で割った余り 12 について,12=12·144" と変形して考えればよい。 答 0を6で割った余りは 1 よって、(750を6で割った余りは, (150 すなわち1を6で割っ た余りに等しい。ゆとき したがって,求める余りは1 2 30=(3)15=915 9を8で割った余りは |よって, 915 を8で割った余りは,15すなわち1を8で割っ た余りに等しい。は3で割り切 したがって,求める余りは 1 5=(5)25=2525円 25を13で割った余りは 12 よって, 590を13で割った余りは,125)を 13 で割った余りに 等しい。更に 4章 14 ボ (期 〒30=270を利用しても できるが,27を8で割 ると余りが3 まま よって, 3°を8で割っ た余りを求めることに ¥+1- +5) |なる。 商囲に注意!1 *12=12-124 =12-(12)2 125=12-(12°)12-12-144 144を13で割った余りは 1 144=13-11+1 がで で割った余りに等しい。 したがって、求める余りは 12 u 113。 PRACTICT ※ ム 目。 整数の割り算と商·余り

x→0のときにyのリミットが−∞になるのはどうしてですか？分母の最高次で割ったらゼロになってしまいました💧

Practice 18 x-1 関数 y=ー の増減やグラフの凹凸などを調べ,グラフの概形をかけ。 x? 2 [06 弘前大)

あなたのお姉さんは今誰のピアノを弾いているのですか?を英語で何と言うのでしょうか? Whose guitar your sister is praying now にしたのですが、どうなのでしょうか?

これの答えと何が間違っているかを教えてください🙏🏻2019年高2駿台模試10月会です

【4】次の設問 (A), (B) に答えよ。(配点 30) (A)次の(1)~(6)の各英文には, 下部ア~エのいずれか1つに文法·語法に関して不 適切な,あるいは文意を通らなくする箇所が含まれている。その下線部の記号を記 せ。 (1) I have to say that, though I am in no way an expert on magic, I do not ア a so experienced reader as you would be likely to find what イ believe that ウ this book deals with_ of value. (2) His initial plan was for the five of us to go by his small car, but I regarded this idea of his as impractical. (3) He was by far the most Scottish Scotsman I had ever met, so much so ウ ア that I only understood_about fifty percents of what he said. (4) We wanted arrive in London by the appointed ウ we would be able to time, but nowhére in the guidebook could we find the train schedule. エ (5) I can think of any number of things I ア could and should have done, 、nevertheless at the time none of them occurred to me because I simply エ Couldn't take my eyes off the scene of the accident. For no one to blame, he^started to blame his problems on the economy, ア which was then doing badly. エ

明日テストなので至急お願いします！ なぜ0から2naになるのですか？そして2番目の時方教えてください！

NO4 22NO、 n 0 VL r(-) 6 nl-d) 20n Pra 2dn mwl n(1-d) pX 1-X n(I-d) +2a7 tap [M0.7 () k. [No0 ] Pr.04 RT

動名詞を使ってください。 1）あなたはピアノの練習を毎日したのですか？（practice） 2）彼は朝散歩をするのが好きです。（be fond of） 3）その男は私がその部屋で待つようにと主張した。 お願いいたします！

英検２級writingです！ トピックは｢近年多くの都市が歩道やそのほかの公共の場所での喫煙を禁じるようになってきています。全ての都市がそうするべきだと思いますか。｣です！ 明日なのでよろしくお願いいたします

WITING 6017 N 34 I think all cities should banned Smoking on side walks and other public places. First, some smaker throw a trash.. ando the cities will became bad. Also the cities have too clean arownd the city. I need to a lot oamoney. Second, some children often Breathe the smoke. It ignot safety but if the cities mate a lot ofa Smoking room, these problem will 'slove. Actually, this praject ismtried in Kinshityo and" the town was more cleaner betoreor F For these yeasous, all cities shauld banned smoking on sidewalkso and other public places, and mate Smoking rooms. 10 20 98 後成 1.ポイ持をして街が汚れる *受動きつえんもしてしまい,健康を常する 2 しかレ」そつえん所を作るべきだと 思うのそうした方ががイ接てする人も いなくなるし、受動まつえんをしてしまう 可能性も極めて低くなる

この問題の丸の部分には、なぜ－1が入るのでしょうか。

基本例題 10] 直線に関する対 直線 x+y=1 に関して点Qと対称な点をPとする。点Qが直独 x-2y+8=0 上を動くとき, 点Pは直線 上を動く。 156 重 基本79.% (1 (コ OLUTION CHART 線対称 直線(に関して, PとQが対称 [1] 直線 PQ がlに垂直 C >P 台 [2] 線分 PQの中点がl上にある 点Qが直線ォ-2y+8=0 上を動くときの, 直線:x+y=1 に関して点Qと対称な点Pの軌跡, と考える。 つまり, Q(s, t) に連動する点P(x, y) の軌跡 →0 s, tをx, yで表す。 2 x, yだけの関係式を導く。 (解 前 のinf. 線対称な直線を求め 解答 直線x-2y+8=0 …0 の上を動く点をQ(s, t) とし, 直線 x+y=1 に関して点Qと対称な点を P(x, y)とする。 直線 PQ が直線②に垂直で の 71(p.131)のような方法も あるが、左の解答で用いた 軌跡の考え方は,直線以外 の図形に対しても通用する。 るには,EXERCISES ………の Q(s, t) 1 -8 あるから /P(x,y) 1-y *垂直→傾きの積が -1 線分 PQの中点が直線 ②上にあるから x+s MO -線分PQの中点の座標は 2 3から のから s-t=x-y (x+s s+t=2-(x+y) S, tについて解くと また,点Qは直線①上の点であるから S=1-y, t=1-x… 5 *上の2式の辺々を加え ると 2s=2-2y 辺々を引くと -2t=2x-2 * s, tを消去する。 s-2t+8=0 … 6 6を6に代入して したがって, 求める直線の方程式は (1-y)-2(1-x)+830 2.x-y+7=0 PRarTiC

英語表現のEMPOWERの教科書です、Practiceの答え教えてください😭😭😭😭😭

LESSON not pniwelv moaeoid ymert sod s Practice 33 1 Put the words in ine er to complete the sentences. 1. I drove around the iciand and [ the large areas/ surrounded/ fences / noticed / by1. 島を車で走ると、 広大な土地がフェンスで囲まれているのに気がつきました。 2. Alocal man said, “[ changed/1/abase/ had /into/ my farmland ] several decades ago." ある地元の男性は、 「私の農地は数十年前,基地に変えられた」と言いました. 3. [taking off / I/planes / and / many / heard /landing] on the base. 基地に多くの飛行機が離着陸している音が聞こえました。 4. [make / couldn't /I/ heard/myself] because of the loud noise. 私の話は騒音で相手に聞こえませんでした。 nelg ert s pnil 2 Fill in the blanks and complete the sentences. oM 1. We( )a taxi driver (udso) us to Kokusai Street. uttused ert Totsw 私たちはタクシーの運転手さんに国際通りまで乗せていってもらいました.. 2. My brother left his wallet at the hotel, and he ( ne) me ( ) for the taxi. 兄はホテルに財布を忘れてきたので, 私にタクシー代を払わせました。 ) shopping there. 私たちはそこでたくさんの人たちが買い物を楽しんでいるのを見ました。 3. We( )a lot of people ( ) for a long time. 4. I spent too much time shopping and ( 私は買い物に時間がかかりすぎて,兄を長時間待たせてしまいました。 ) my brother ( s bloo 3 Put the Japanese parts of the passage into English. Genre August 20 Iwent to Lake Yamanaka with my family today. ① 湖の近くの公園で, 私たちは何千 本ものひまわりが風に揺れているのを見ました. ② 両親は私が湖で釣りをするのを許してくれま 会 した。(3私は湖に富士山が映っているのを見ました. The scene was very beautiful! (④ 私たち はたくさんお土産を買って, それらを家に送ってもらいました. It was a nice trip! ひまわり sunflower 風に揺れる sway in the wind 映っている reflected お土産 souvenir

カッコに文章と一致する英単語を書くのですが、まったく分かりません😢 教えて頂きたいです🙇‍♀️

ぎの語句が意味する語を答え、下線部の意味も調べなさい 2) The top of layer of the earth in which plants, trees etc. grow (s 3) The measurement in degrees of how hot or cold a thing or place is (t 1) The science or practice of farming ( a へ へ 4) The amount of water in the air(h へ ) fo use more of something thanI necessary or useful ( w W 6) A place where you can buy and eat a meal ( r へ "A plant that is grown in large quantities, especially as food ( c amine people or things to see how thev are similar and how they are different (c 2 へ レ へ 99 To give something to someone or make it available for them to use (p 10) An amount of something that is provided or available to be used (s へ 11) The conditions that affect the behavior and development of someone or something (e へ 12) A substance obtained by or used in a chemical process (c へ 13) To gradually grow or become bigger, more advanced, stronger, etc (d 14) To be connected with something or someone ( r 15) A talk that is given to a group of people to teach them about a particular subiect, often as part of a university or college course ( 1