棒線部の口語訳を教えて頂きたいです。お願いします。

の価助詞 画 次の傍線部を口語訳しなさい。 まれまれ、かの高安に来て見れば、ばじめとそ心 れ、今はうちと て、

このプリントの空欄の部分が教科書を見ても分からないので教えて頂けれると助かります。お願いします🙇‍♀️

第3編「生物の多様性と生態系」第5章「生態系とその保全」第1節「生態系とその成り立ち」 生態系の成り立ち A 生態系…ある一定地域の[ 生物 Jと,それを取り巻く[ 環境 〕のまとまり 生態系 非生物的環境 生物群集 A種 個体群 (無機的環境) *光 (強さ色) 作用 種間関係 *温度 *水 C種 個体群 *大気 環境形成 種内関係 用 B (CO,, O。,風) 作 *土壌(無機物. pH) 土の粒度 B種 個体群 B > 相互作用 ](栄養のとり方の違い)で大きく2つに分けられる。 C 生態系における生物の役割…[ O[生産者…自ら無機物から有機物をつくり出すことができる[ 生物例)植物,[ の[消費者)…生産者がつくり出した有機物に, 直接あるいは間接的に依存している[ →[-次消費和…生産者を摂取する(植物食性動物) →[ニ次消費)…一次消費者を摂取する(動物植生動物) J…さらに栄養段階が上位の消費者 Point!! [分解…消貴者の中で動物や植物の遺体などを無機物にまで分解し,非生物的環境にも どすはたらきをする[ J,多細胞生物(ミミズ,トビムシ) 生物例)「類),[細菌, 2生物どうしのつながり A[捕食者と「被館) …[食物連の関係によるつながり。 実際には多様な生物が複雑に絡み合った関係をしている。 B [生能ピミット] 栄養段階ごとに, 個体数や生体量,生産力を積み重ねたもの。 フロリダのシルバースプリング エネルギ 一の利用 効率は、 普通10% 程度 北米の草原生懸系 ヒトの組織の増加 84 三次消費者 -分解者 5000 三次消費者 740 1500 牛肉 12×10° 二次消費者 0.88×10° 二次消費者 11000 ムラサキウマゴヤシ 15×10° 37000 一次消費者 1.75×10 一次消費者 生産者 209000kg km 太陽エネルギー 67×10% m?.年) 生産者 14 43×10km2 個体数ピラミッド 生体量ピラミッド 生産カピラミッド O[個体数ピラミッド]…栄養段階ごとに,個体数を積み重ねたもの。 ]の場合,ピラミッドが逆転する。 例)樹木(生産者)<小型昆虫(一次消費者)<寄生生物(二次消費者)<< サクラ J…単位面積当たりに存在している生物体の量(g) を積み重ねたもの。 *生産者の一世代が消費者の一世代に比べて非常に短い場合, ピラミッドが逆転する。 動プランクトン 戦物プランクトン J…一定期間何に生産される有機物量を積み重ねたもの。 *ピラミッドが逆転することはない。 O

(2)で答えがDo,come なのですが、なぜDo になるのか教えてほしいです！ (6)で答えがwere , running でなぜwere になるのか教えてほしいです！お願いします🙇

2 〈一般動詞〉 次の文を( )内の指示にしたがって書きかえるとき, 空所に適する語を書きな 口(1) Iwatch TV every day. (下線部を my sister にかえて) My sister TV every day. Z2) They come to school by bus. (疑問文に) they to school by bus? 口(3) Miki plays the violin every Sunday, (下線部をlast にかえて) the violin last Sunday. Miki 口4) Mr. Nakata ate lunch at the restaurant yesterday. (否定文に) Mr. Nakata lunch at the restaurant yesterday. 口(5) He studies in his roonm, (現在進行形の文に) He in his room. (6) The boys ran in the park. (過去進行形の文に) The boys in the park.

春から新高1です！ 0から数学ⅠAⅡBどちらも独学で(学校、塾、予備校なし) 参考書、問題集または問題集の解説頼りで標準問題精講ⅠAⅡBどちらも完璧になるレベルになりたいのですが(高二になる前をメドに)何をどのようにして１日どのくらい時間を割けばいいですか？(なげやり) 初... 続きを読む

北大文系志望の新高３です。 北大文系数学対策として、青チャートのコンパス4までの例題を全範囲完璧にした後に、 1.青チャート（エクササイズ） 2.文系の数学実践力向上編 3.キートレーニング受験編 このうちどれを取り組むのが効果的でしょうか？？ なお、123どの場合でも北大... 続きを読む

数学で予習するとしたら？？（新高1生）

この(2)の記述はあっていますか？

最素数と方程式(7) 50 (月 は実数とし,xに関する2次方程式+ax+(a-1)?=0 は相異なる2つの実数解をもつ。 日) 得点 102/ 2つの解の差の平方をaを用いて表せ。(20点) a 数学I 50 理科大 2つの解の差が整数であるとき, aを求めよ。(30点) メ2) 試は相果なる2つの実軟の降をもつく (千葉大) neペ-4(a-1) = ー 5a*t8a-4 >o 3a-8a+8<0 (30-2)(a-2) <o テくひく2いの 1和案なる2つの実教降をd,パ (牛p)とする。 繰レイ飯の限りまより dtp=-a, dp- (0-1) あ2 27の商解の差の手方にくα-8)~d-2dp+R°- (d+P)"-4d8 = (-a)-4(a-1)- ニー3a+8a-4 H C=9imの 12) 1)まり 27の削解の差は、-3a+8a-4 と分かる。 ミれが整数であるためには-3a48a-4が完圧平方数でなけッなastない。 -3ベ+8a-4=-3(a-等) 3 (a-¥)20 4 -3(a-)s0 73り -3(a-¥)+チ等 大 あて -3ax8aーを=1 であればはしr。 30-8at5-0 -6-ca) 3 1 a=1,年 「pr-f?ra1)0

隣接3項間の漸化式って大学入試で重要ですか？

この文の訳を教えてください。そしてこの文におけるforは従属接続詞で副詞節をつくっていると考えていいのでしょうか？

with~「もしんがあれば」 仮妊は設夫.追で 89.1wished T had not drunk coffee, ( 3 ③ for )it made me wide awake. の before 【564] O in case 2 while 【ポイント) for 「というのはへだから」候な

漢検2級の勉強方法何かいい方法はありませんか？