英語なんですが分からないです。 分かる方いたら教えてください🙏 英語訳の問題です。

2 日本語に合うように、英文を完成させなさい。 Genre Opinion Regarding the article that says high school students spend too many hours using a smartphone, I would like to comment on this topic. © Some high school students cannot live without them. の First, the Internet. 3 Second, you can get a variety of information through you can get in touch with the other person. On the other hand, you will not have enough time to study. they are very useful. 1 スマートフォンはとても便利なので, 高校生の中にはそれなしでは生活できない人もいます。 2 第一に, あなたがどこにいても, インターネットを通じてさまざまな情報を得ることができます。 3 第二に,たとえあなたが待ち合わせに遅れても, 相手と連絡をとることができます。 (be late in meeting someone) ④一方で, もしあなたがスマートフォンに夢中になりすぎると、 勉強の時間が十分にとれないで しょう、(become addicted to~) ⑤ あなたがスマートフォンを賢く使用するかぎり, それらはとても役に立ちます、 (wisely)

And then along comes another firm with keyboad-fixing technology that is different from yours, and people call it the latest keefiks, wit... 続きを読む

2。あなたはかなり満足する。eだが,キーボード修復技術を持った,あなたとは 2 別の会社が現れ,人々はそれを小文字のkを使い, 「最新の keefiks」と呼ぶ。 eあ

答えを教えてください

23:10 7月7日(水) 全@ 65% A olt.toshin.com テストコード 問題ID 受験日 得点 受験回数 3004511201 275029 2021/07/07 4/10 3 正解の閲覧について 解答表示 第3問 二つの文が同じような意味になるよう,空所に入れる適当な語句を 下から1つ選べ。 (1)(a) He studies both English and French. (b) He studies not only English[ 1 ]French. 0 and (2)(a) Mike looks up to his father. (b) His father is [ 2 ]Mike. 0 looked to by 3 looked up to by (3)(a) It seems that he likes coffee. (b) He[ 3 ] like coffee. 2 also 3 but or looked up to の looked up by 0 seem to seems to seems to be ④ seem being (4)(a) There are seven days in a week. (b) A week [4 ] seven days. 0 have (5)(a) She teaches us American history. (b) She teaches American history [ 5 ]. 2 has 3 are の being 0 us to us ③ for us with us (6)(a) Mary swims fastest in our club. (b) Mary is [ 6 ]in our club. 0 fastest the swimmer 2 the fastest swimmer fastest swimmer swimmer fastest (7)(a) It is so hot that we can swim in the river. (b) It is hot [ 7 ]for us to swim in the river. 0 enough (8)(a) She complained that the room was too small. (b) She complained of the room [ 8 ]too small. 0 to be (9)(a) She doesn't know what she should do to help her son. (b) She doesn't know [ 9 ]to help her son. 0what to do 3 what is done to 2 so as 3 too の much being 3 was being の been what be to done の what she to do 解答表示

解答を教えてください

第1問 下の文はそれぞれ第何文型になるか, 第1 文型は①, 第2文型は②, 第3文型は3,第4文型は①, 第5文型は⑤で答えよ。 (1) He sold me a used car. [ 1 ] (2) I found him kind to poor people. [2 ] (3) Her sister looked very happy last night. [ 3 ]. (4) He gave a lot of money to his son. (5) The building stands in the middle of the city. [ 5 ]

答えを教えて欲しいです。 形も変わるそうです

B Complete each sentence below with one of these words or phrases. Remember to use the correct word form. SOcialize fickle sheer stake one's claim avatar 1. The "Come one, come all" event is a great chance for with your classmates. 2. We were surprised by the up at the anti-government demonstration. 3. I wouldn't say Stacey is reliable, though she does take a while to make up her mind. 4. Sam is short, but in the online game his number of people who turmed since I've found her to be is three meters tall. 5. During the Gold Rush, miners thought they could strike it rich. to spots where they

生物の遺伝子組み換えの部分で、答えがbになるのですが、なぜですか？

(3)実験の酵素1に適する酵素を, 下記の(a)~(c)から選び,記号で答えよ。ただし,破損(1 酵素の DNA 鎖の切りかたを示す。 また, 各酵素は上のプラスミド DNA の図で塩基配列 略されている部分は切断しないものとする。 (a) BamHI GGATCC (b) EcoRI GAATTC (c) SmalCCCGGG (2 CCTAGG CTTAAG (4) (3)の(a) BamHI は6塩基対の配列を認識して切断する。ある DNA を BamHI により切断 現合庄ドス DNA 断 の正 の指主女十 十しい フ1 ツ、>>

答え合わせをお願いします🙇‍♀️🙏

日本語を参考に,( Rearrange the words in the appropriate order. Step 2 )内の語句を並べかえましょう。 1.Our (at 8:35/ school/ starts) with a short homeroom meeting. 私たちの学校は8時35分に短いホームルームで始まります。 Our schoolStarts at &:35 withashorthomercom meeting 2. We (the science lab/ to/go) for science class. 理科の時間には理科室に移動します。 We gotothe scienCe lab tor Science clas 3. During lunchtime, I (my classmates/eat and talk /with). 昼食時間にはクラスメートと食事をしておしゃべりをします。 Duringlwnchtime 2eat ard tolk wTth myclassmates 4. (looks/everyone / very serious) during classes. 授業中はみんなとても真剣に見えます。 Everyone l00ks Very Serious durng clasoos 5.After school, (active / are / students) in club activities. 放課後は生徒たちはクラブ活動に積極的です。 A ftersohod, Students are active Th elubactivitうes

解説と書いてある場所の解説を教えてください。

正しい英文になるように【 】内に適切な語を入れて、英文を完成させましょう。 また、解説を一言付け加えましょう。 5 There moA COutries in the world. are more thun 190 Ieat sushi in this Way Im sleepy even though I slept at nine last night. The cup is full of milk. I'm that you will the party sure CO me to You can't make up for lack of sleep. 6|日本語に合う英文になるように並べ替えた文を全文書き、解説を一言付け加えましょう。 doot (1) Imglad that you came. Do you know who this boy is. Kumi knows ho0 w to use a computer

英語の問題です。。 分かる方いたら教えてください🙏

Check A ( )内から適切な語を選びなさい。 1)(If/ Before) we have a smartphone, we don't have to worry about getting lost. 2)(Though / When ) we ride a bicycle, we must not use a smartphone. Focus B 副詞節2 程度·結果/目的 1. This game is so enjoyable that I can't stop playing it. このゲームはとても面白いのでやめら 2, I downloaded this learning app so that I can study 私は電車の中で英語が勉強できるよう English on the train. 習アプリをダウンロードしました。 Check B [ 1内の語句を並べかえなさい。 1) Ioften send emails to my parents [worry/ so/won't/ they/that ] about me. 私は親が心配しないように, しばしばメールを送ります。 2) My smartphone is { can/ that/1/small/ so] put it in my pocket, 私のスマートフォンはとても小さいので, ポケットに入ります。

（3）の最後に、なんで水の蒸気圧とCO2の分圧を足したのが全圧になるんですか？ ふつうに、（3）全体の説明も出来ればお願いします🙏

J.U 10 らか。 ) ス1本 A 12gと気体B 9.6gからなる混合気体 16.6Lの全圧を27℃で測定した ここう,1.5×10° Pa であった。この混合気体中でのAの分圧ならびにBの分圧, およびBの分子量を求めよ。 7気体の圧力 図のように,温度によって体積が変化しない耐圧容器 A, BがコックC で連結されている。容器A, Bの容 積は,それぞれ 4.0L, 1.0Lである。また, 容器Bに は着火装置がついている。次のような操作を行った。 15 A コック C 15 1.0L 4.0L 【操作1] 27 ℃で,コックを閉じた状態で,容器Aにメタン0.050mol, 容器Bに 酸素 0.10mol をそれぞれ封入した。 20 【操作2] コックCを開けてしばらく放置した。 [操作3] 着火装置を使用したところ, 容器内の気体は完全燃焼した。その後,容 器A, Bを27℃に保った。 次の問いに答えよ。 ただし, 連結部や液体の水の体積は無視できる。27℃の水 の蒸気圧は3.6×10°Pa とする。 (1)[操作1]の後の容器B内の圧力は何 Paか。 (2) [操作2]の後の容器内の酸素の分圧と全圧はそれぞれ何 Paか。 (3) [操作3]の後の容器内の全圧は何 Pa か。 25 8 水上置換による気体の捕集 着火装置