getting betterの分詞構文はlook atとcopy itにかかっていると思って大丈夫でしょうか？？ それとも解法のところにあるようにcopyにのみかかっていますか？？

「ということ 実物は を模写するものではない おのれ 上に 紙の 例題:語句 inexperience 固未経験/ naive 脳素朴な/better 困 (good の比較級)より have がI (S) の前にあり, Iの直後のlearnedと結合して現在完了を作っています。 just look at what is in front of them and copy it, getting better as Copy itself on paper, and that to make, with lines and colors, an | 前課では,Not only が文頭にきた倒置構文を学びましたが, <Only +副詞 they go along. Only recently have I learned that life does not As a result of my inexperience, I had the naive idea that artists | 91 文頭の〈Only +副詞(句/節)〉も倒置の目印) 私は を知ったのだ ようやく 最近になって (助) S Vt(過分) 次の英文の下線部を訳しなさい life does not copy itself (on paper), [ that S Vt 0 M (接)の というとのは を造りあげる そして nd [ that(to make, (with ~) (接)2 S→(不) image that looks like something real, takes technique. (等) does not copy itself 「実物はおのれを模写するのではない」 の意味がとりにく (明治学院大) いですが、ここは「単に実物を見て姿·形をまねて描くだけではうまく写しとれない」 といった意味をこめて解釈しましょう。 解 法(旬/節)>も倒置の引き金になります。 (Only + 副詞(句/節)〉 の中で 味。 表すものは,大体「~になって初めて」「~になってやっと」 と訳すと無難です。 のは を造りあげる を用いて 線 (to make, (with lines and colors), an image と 色(絵具) 画像 S(不)(Vt) (M)(挿入) (O)(先) まずは,第1文から見ていきましょう。 技巧 (それは) 似ている 何か~もの 本当の を必要とする に として [that looks(like something real)]), takes technique]. の私が 未経験(であること) (As a result) (of my inexperience), I had the naive idea 結果 を抱いていた (関代)S C (形) Vt 0 素朴な 考え Vi M M カンマが目ざわりですが、 have learned の 0 である2つ目のthat 節の骨格は To S Vt O という make an image takes technique. になることを確認しておきます。 画家が ただ~だけ [that artists just 見る を (~する)もの [what ある 目の前に の 自分たち is(in front of them)] look at (全文訳〉自分が未経験であるため, 私は画家はただ自分の目の前にあるものを 見て模写するだけで, 描いているうちにだんだん上手になっていくのだ, とい 2素朴な考えを抱いていた。最近になってようやく. 実物がひとりでに紙に写 るのではないし, 線と色(絵の具) で本物とそっくりの画像を作るには、 技巧が 必要とわかった。 (接) (副) (Vt) 0→(関代)S Vi M→(群前) で を模写する それ だんだん上手になっていく うちに and copy it, getting (等) やっていく better [as they go along]]. Vt 0(分詞構文)(現分)(Vi) (C) (接) S Vi that が接続詞で「格」 を持たず, ithat 節は同格節となります(→ 47課)。getting better は分詞構文です(→67課)。 (解説·解答→別冊: p.56) 演習 91 次の英文の下線部を訳しなさい。 bote さて,第2文,この課のポイントです。文の始まりの部分に注意しましょう。 Americans have long accepted literacy as a supreme aim of schooling, but realize that literacy is far more than a Skill and that it requires large amounts (東京電機大) Only recently have I learned only recentlv have some of us who have done research in the field begn to 副詞 (助) S V(過分) of specific information. くonly +副詞>が文頭にきたことで, 倒置が起こっています。 183 上手な/go along Viやっていく/life固実物/technique 固技巧 182

何かいい案ありませんか？

0身近な生活の中で、「こんな時に、こんな LED ライトがあったらいいな」と思う場面を考えよう。 6回 2具体的に、いつ·だれが·どこで·何のために使うライトを設計するか考えよう。 誰が どこで 何のために いつ の課題を解決するための電気回路を構想し,必要な情報を調べましょう。 製作品の設計要素 設計要素 検討したこと 電源 (例)電池切れの心配がない手回し発電機を使いたい。 制御 (例)簡単に明るさを切り替えられるようにスライドスイッチを使う。 負荷 (例)明るさが必要なので白色 LED を使用する。 機能,材料 (例)管体の材料に木材とプラスチックを使用する。 その他

技術の木材加工です。 木工やすり、かんな、ベルトサンダの用途の違いを教えて頂きたいです。具体的ですと尚ありがたいです。

中学理科です！ 左側の写真の(1)は答えがエで、 真ん中の写真の2番は答えがイです。 右側の写真は真ん中の写真の解説です。 左側の問題は解き方がわかるのですが、真ん中の問題を 左側の解き方でやると答えがウになってしまうんです！😣 なぜ真ん中の問題の答えがイになるのか解説を読... 続きを読む

とつ 2よく出る[凸レンズによる像] 右の図のよう 「F」の字型に] 物体 切り抜いた正 スクリーン、 しょうてんきょり に,光学台に,光源,物体, 焦点距離12 cmの凸 レンズ,スクリーンを直線上に並べて, 凸レ ンズの位置を固定してから, スクリーンに物 体の像がうつるように, 物体とスクリーンを 光源、 方形の厚紙 凸レンズ 凸レンズから スクリーンまで の距離 凸レンズから 物体までの距離 口(1) スクリーンにできた像はどれか, 次のア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。 動かした。次の問いに答えなさい。 (40 点) 光学台 ア スイ ク ウ エ F E

凸レンズの問題です！ (4)の①の問題で、なぜ答えが「小さくなった」になるんでしょうか？ どなたか解説お願いします🙇‍♀️⤵️

図 3(レンズ) 図1のように、西シンズ·光源、矢印がかかれたフォルム·スクリーン を置くと、スクリーンに実物のフィルムにかかれた矢印と同じ大きさの像 ができました。このとき, 凸レンスから矢印がかかれたフィルムまでの距 離は16 cmでした。次の各間に答えなさい。 (1このとき、スクリーンにできた像を何と スクリーン 当レンズ フィルム 光源 フィルムから 西レンズまで の距離 いいますか。 (2) 下線部の像を、 光源側から見るとどのように見えますか。 図2中の破線 をなそって示しなさい。 (3 この凸レンズの焦点距離は何 cmですか。 ( 8 て 2 ーアドバイス 勢体が色レンスの焦感距織の2感の位器にあるとき, 偽レンズの焦点距離の2健 の位藤に隠いた…スクリーンに興器と同じ大きさの徐ができます 1 次に、西レンズから矢印がかかれたフィルムまでの距離を20 cmにしてスクリーンを 動かすと、スクリーンにはっきりと欠印の像ができました。 T出レンズからスクリーンまでの距端は, 図1のときと 比べてどうなりましたか。 2 スクリーンにできた像の大きさは, 図1のときと比べ てどうなりましたか。 小さくなった 小さくなった 6-理科

古文です。 古文苦手で全然分かりません^^; 誰か教えてください!! 補足　一枚目が上で二枚目が下です(._.)

2 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい 昔、唐の絵かきに、戴満といふあり。牛を、えものにて、かくこと上一 手なり。ある時、角をふり、尾を立てて、牛どものたたかふをかく。ひ としほうるはしくいてきたり、と思ひて、人々に見せあへり。その後、 牛飼ふ童の野かひにいでたるにこの絵を見せ、「なんちがあさゆふつかふ 甲によく似たるか。」といひて問ひし時、牛飼ふ童、これを見て笑ふ。「い。 かに。」となれば、「牛のたたかふ時は、尾を立てずして、はらに尾を付 くるものなり。この絵は、尾を立てたれば、あやまりなり。」といひし 戴嵩、おどろき、げにもと感じ、その絵をやぶりたり。まことに名人は、 何事によらず戴嵩のごとく、ありたきものなり。戴嵩ほどの牛かきなれ ども、まことの牛に手なれぬことなれば、あやまりもやあるらんと、あ0 さゅふなるる牛飼ふ童に見せたるは、名人の戴満なればこそ に) 囲本えもの=得意なもの (「私可多唱」より) いてきたり=描き上がった 野かひ = 放牧。 現代かなづかいに直して書きなさい (要点2.3 *「いちだんとすばらしく」という意味を表す言葉を文章中からさがし 一線「なんちがあさゆふつかふ牛」について、次の各問いに答」 えなさい。 ー線○を現代かなづかいに直し、すべてひらがなで書きなさい。 |線0の意味を書きなさい。 学通小

(3)③について質問です。答えはEなのですが，Cが間違いの理由を教えて下さい！

2 図のように, 物体と凸レンズを一直線上に並べた。次の問いに答えなさい。 (1) 図の凸レンズの焦点距離は何cmか。 凸レンズ: 物 (2) 物体が図の位置にあるときにできる物体の像を D: C D:E 中心 光軸 A-+B 作図しなさい。ただし, 作図に使った線は残して (D, D'点は焦点) (方眼の1目盛りは2cm) おくこと。 (3) 物体をA~E点に置き, できる像を調べた。 次 のD~3の像は, 物体をA~E点のどこに置いたときにできるか。 それぞれ記号で答えなさい。 実物より小さい実像 1 ] 2 実物と同じ大きさの実像 (3 実物より大きい虚像

4.の(4)が全然分かりません。教えて欲しいです、、！

3. 右の図のように、ろうそく、焦点距離が15cmの凸レンズ、スクリーンを並べると、スク リーンに実物と同じ大きさのろうそくの像が鮮明にうつった。以下の問いに答えなさい。 (1) ろうそくから凸レンズの中心までの距離は何cm か答えなさい。 (2)ろうそくを図の位置から凸レンズの焦点に近づけ ていくとき、ろうそくの像のできる位置や大きさ はそれぞれどう変わるか。次のア~エから1つ選 び、記号で答えなさい。 (図 2) 43 50 5 -『4aばか 25 20 LN15| 10 凸レンズ ろうそく スクリーン 物体B 本画から。 物体Bの 本槽 凸レンズの中心 水 ア 像のできる位置は凸レンズから遠ざかり、像はしだいに大きくなる。 像のできる位置は凸レンズに近づいていき、像はしだいに大きくなる。 像のできる位置は凸レンズに近づいていき、像はしだいに小さくなる。 像のできる位置は凸レンズから遠ざかり、像はしだいに小さくなる。 (2) 物体Bの体積は何cm3か答えなさい。 (3) 物体Bがすべて水中にあるとき、物体Bにはたらく浮力は何Nか答えなさい。 (4):物体Bにはたらく浮力が0.5Nのとき、水面から物体Bの上面までの距離は何cm か答えなさい。 (5) 物体Bがすべて水中にあるとき、物体Bにはたらく圧力のようすを正しく矢印で表し た図はどれか。最も適当なものを、U~から1つ選び、番号で答えなさい。ただし、 図における矢印の向きと長さは、それぞれの水圧がはたらく向きと水圧の大きさを模 イ ウ エ (3)(2)より、ろうそくをさらに凸レンズに近づけたら、スクリーンを移動させても像はう つらなかった。このとき、スクリーン側から凸レンズを通して見ると、ろうそくの大 きな像が見えた。このような像を何というか答えなさい。 式的に表しているものとする。 物体にはたらく圧力および浮力を調べるために、質量200g、底面積50cm?の物体A と、質量400g、底面積25 cm?の物体B、 ばねばかり、水の入った水槽を用いて実験 を行った。これらの実験について、次の各問いに答えなさい。ただし、100gの物体には たらく重力の大きさを1N とし、物体をつなぐ金具と糸の重さや大きさは考えないものと する。また、物体Aと物体Bは直方体とする。 4. 2 (6)「物体にはたらく浮力の大きさは、水に沈めた物体が押しのけた体積の水の重さし しい」という原理を発見したのはだれか。名前を答えなさい。 (図1) 物体A 物体3 5. 次の図は、ヒトの血液が循環する経路を示した模式図である A~E は小腸、 肝臓、 肺、腎臓のいずれかの器官を示し、X~Z は血管を、矢印は血液の流れる向きを示して 次の問いに答えなさい。ただし、 Eは尿素などの不要な物質を尿に 変える器官である。 50 cnf 25cml 図1 体の上部二 (1)図1のように、水平な板の上に物体Aと物体Bを置きました。このとき、 物体Bが板 におよぼす圧力の大きさは、物体Aが板におよぼす圧力の大きさの何倍か答えなさい。 (1)図1の器官Aについて、はく息に含まれる気体のなかで、 体 積の割合が最も大きいものを、 次のア~エから1つ選び、 記 号で答えなさい。 次に図2のように、 物体Bをばねばかりにつるし、物体Bの底面を水面と平行にして、 水 中にゆっくり沈めながら、水面から物体Bの底面までの距離とばねばかりの示す値との関 係を調べたら、図3のようになった。 ア、水素

条件(4)の軸とはなんの軸ですか？また「x軸の-2<x<0の範囲」とはどういう意味ですか？

第3章 ■ p.66 ■ 283 f(z) =x?-2ax+a+2 とおく。 y=f(z)のグラフは, 下に凸の放物線である。 よって、与えられた条件を満たすのは [1] f (z)=0 の判別式D>0 [2] f(-2)>0 [4] 軸がェ軸の -2<z<0の範囲にある である。 }について, [3] f (0)>0 D [1]について ーa)?-1-(a+2) =a?-a-2 =g(z) =(a+1Xa-2) aく-1, 2<a であるから の [2]について f(-2)=5a+6 6 であるから 5 -さくな [3] について であるから [4] についてy=f(z) のグラフの軸の方程式は 2=a であるから f (0)=a+2 a>-2 としたとき、 -2<a<0 6 にある の~のの共通範囲を求めて -<a 5

こちらの問題の(3)の答えが「同じ」なのですが、どうしてこのような答えになるのですかる？

[問題 19] 実物 次の図は,人が鏡の前に立ったとき, 見える像と鏡との位置関係を示している。 (1) 解答用紙の図中に, 頭と足の先から出た光が目に届くまでの道すじを作図しなさい。光 の進む方向がわかるように矢印をつけなさい。 TTE (2) 上の(1)の結果から, 身長 160cm の人が鏡に全身をうつすのに必要な鏡の大きさはいく 鏡 らか。 (3) この人が鏡から遠ざかると, (2)の長さはどのように変わるか。