4番の①について質問なんですけど、答えが「エ」で、偏西風が西から東に吹いているからということはわかるのですが、 どこに注目したら良いかがわかりません！😣 「ここの低気圧に注目したらいいよ〜」とか、「この前線がここに動いているところに注目したらいいよ〜」 みたいな感じで注目す... 続きを読む

7 4月のある日の天気について, 次の(1), (2), (3)の調査を行った。 (1) 図1は, この日の午前9時における, 日本付近の天気図である。 (2) (1)の日時における宇都宮市の天気は晴れで,風向は北西, 風力は2であった。 (3) 図2のA, Bは, 一方が図1の日の翌日の午前9時,もう一方が翌々日の午前9時にお ける,日本付近の天気図である。 A B 低 1000 1040) 1000 1002) 1026 1006) 1010 984 高 1028 1002 i032 高 1022 1006- -1014' y 20-1 120 -20。 120 150 150 150 130 130 140 140 図2 図1

下の天気図から天気のこと、風のこと、その他、明日の予想などを高気圧などの言葉を利用してレポートを完成しなきゃいけないのですがどのように書けばいいですか？

26日 09時(実況) 低 低 低 976 低 988円 低 O04 高 tenki.jp

⑶ 答えは A 高 B低 C1016 なぜそうなるのか教えてほしいです💦

口1) 気圧の等しい地点を結んだ曲線を何というか。 定,着,問,題 1 気圧と風 北 図1 B 気圧 次の①, ②のようなところをそれぞれ何というか。 1000 no まわりより気圧が高いところ 1020 口2 まわりより気圧が低いところ 3) 図1は,日本付近の気圧のようすである。 A~Cにあて hPa 気圧 はまることばや数字はそれぞれ何か。

なぜ回答に書いてあるように北にある太い線が1020hPa になりますか？

次の図は、ある日の日本付近の天気図である。次の(1)~15)の問いに答えなさい。 低 B 20km/h コえ 高ら 45km/h 低 高 A* ほとんど情毒 三発 らくり 1018 低 C D Mm 図 しつど いちよう 同由のB地点の気圧はいくらか。単位をつけて答えなさい。 「レ 風 (もh」であった。これを天気図に a) デ丘山 風土1

図1と同じ時の雲画像を示した物を、次のア〜エから1つ選びなさい。 という問題なのですが、見分け方が分かりません…どう見たらいいのか教えてもらいたいです🙇

図1 11012 100G- 998 100 Nn

（2）の②なんですけど、大陸の空気の密度が小さくなると上昇気流が発生すると思っていだのですが、密度が大きくなると上昇気流が発生するんですか？？ 答えはイでした

2 日本の天気 図は,1月のある日の天気図である。次の問いに答えなさい。(群馬) (1) 図から判断すると,もっとも風が強いと考えられるのはA~C のうちどの地点か。1つ選び, 記号で答えなさい。 (2) 次の文は,図から判断できる,大陸の高気圧のでき方と風のふ き方についてまとめたものである。文中の①, ②の{ イから正しいものをそれぞれ選び, 記号で答えなさい。また, にあてはまる語句を書きなさい。 陸は海より①(ア 冷えやすい イ 冷えにくい)性質をもって いるため,大陸の空気の密度が②(ア 小さく イ 大きく)なり,大陸に高気圧が発生する。この高 気圧から気圧の低い海へ向かって風がふく。このとき日本列島にふく北西の風を, 冬の (3) 図のような気圧配置のとき,日本列島にふく風がしめっているため,日本海側で大雪が降ることが ある。このように,日本列島の日本海側でふく風が,しめった風になる理由を簡潔に書きなさい。 高 喜。 1046 こう き あつ }内のア |(2) の 低 1016 a みつ ど という。 a かんけつ K 33

入試対策として理科問題を解いたところ、この問題は答えを見てもよくわかりません。解説お願いします！ 　ア〜エのうち、Pと同じ気圧の地点はどこですか？ 　答え）　ウ

図1 低 1008 エ 40° 高 低」 1000 30°1 P 台16号 950 台15号 945 -20°1 120° /130° 140° 150°

中学理科の天気図の記号です。 画像のような矢羽をかくときに矢羽の向きが右側か左側かが分からなくなってしまいます。 何かいい覚え方があれば教えていただきたいです。

1-

この問題でPはウの地点の気圧と正しいとあります。 なぜでしょうか。 解説お願いします！

2 図1はある年の8月22日15時の天気図で, 図2は図1の の範囲内における台風15号の った経路を表したものです。 これに関して, あとの(1)~(3)の問いに答えなさい。 図1 低 1008 エ 40° 高 低 1000 ウ 30 P 台16号 950 -20 台15号 945 120° /130° 140° 150°

学んだことをいかそうの①です わかるかたがいたらおねがいします

学んだことを 生かそう 学んだことを生かして, 問題にちょう戦してみましょう。 じゅぎょう ミョウバン 0ひでおさんは, 授業でミョウバンの水よう夜の 温度を下げてミョウバンをとり出す実験を しました。このときとり出したミョウバンが とてもきれいだったので, 家で, とけるだけ とかした食塩の水よう液の温度を下げる実験を しました。しかし, 食塩をたくさんとり出す ことはでき 説明しましょう。 このように とり出すのは むずかしかった。 せんでした。その理由を 伝統 ESD りかの たまてばこ 技 日本の伝統的な塩づくり いしかわ 石川県 珠洲市 日本では, 日光でかわかす などして海水からこい塩水を つくり, これを熱して水を じょう発させる方法で, 塩を つくってきました。 げんざい 現在は, 日光を利用せずに 海水からこい塩水をつくる 2海水をまいて, 日光でかわかす。 の海水をくむ。 ぎじゅつ 技術が開発されています。 そのため, 天気のえいきょうを 受けずに安定して塩をつくる ことができます。 右の写真は, 塩づくりを 伝統的な方法で行っている ようすです。 ④かまどでこい塩水を熱して, 水をじょう発させる。 ③かわいたすなを集めて箱に入れ そこに海水を注いで箱の下か 出てくるこい塩水をとり出す。