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数学 高校生

波線を引いてるところ教えて欲しいです! どういうことかよく分からないです、。

重要例題 55 関数の作成 図のような1辺の長さが2の正三角形 ABC がある。点P が頂点Aを出発し,毎秒1の速さで左回りに辺上を1周す るとき,/線分 APを1辺とする正方形の面積」を,出発後 の時間x(秒)の関数として表し、/そのグラフをかけ。 ただし,点Pが点Aにあるときは y=0 とする。 1,bの 国 基本 B C CHARTO SOLUT 変域によって式が異なる関数の作成 ① xの変域はどうなるか 2 面積の表し方が変わるときのxの値は何か 点Pが辺BC上にあるときの AP? の値は, 三平方の定理から求める。 分け 解く する 0Sx<6 x=2, 4 3章 解答) 7 y=AP? であり,条件から, xの変域は [1] x=0, x=6 のとき [2] 0<x<2 のとき y=x? 0SxS6 点Pが点Aにあるから 点Pは辺 AB上にあって ソ=0 AP=x P よって 点Pは辺 BC上にある。 AC: 4am [3] 2<x<4 のとき 辺BCの中点をMとすると, BCIAM であり よって, 2<x<3 のとき PM=1-(x-2)=3-x 3<x<4 のとき U PM=(x-2)-1=x-3 ここで ゆえに、「AP-PM+AM° から [4] 4<x<6 のとき |AP-(AC-PC)」から B p M BM=1 m 結局 2<x<4のとき PM=|x-3| Mm AM=V3 ソ=(え-3)?+3 点Pは辺 CA 上にあり, PC=x-4, *頂点(3, 3), 軸 x=3 の放物線 (2-(x-4)}?=(6-x)* =(x-6)? I 1 y=(x-6)? []~[4] から 0Sx<2 のとき y=x* 2<x<4 のとき y=(x-3)?+3 4<x<6 のとき y=(x-6)? グラフは右の図の実線部分である。 I/ 1/ II 頂点(6, 0), 軸 x=6 4 の放物線 3 x=0, y=0 は y=x° に, x=6, y=0 は y=(x-6)? に含められる。 1 1 0 234 6 x 関数とグラフー

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数学 高校生

【数列】画像のマーカーでひいた部分について、分母が0になっていいのでしょうか?等比数列の和ではあまり気にしないのですか?

530 OOOO0 基本 例題96 等比数列の和(1) の初項から第n項までの和 S. を求めよ。 ただ (1)等比数列 a, 3a", 9a", し,aキ0 とする。 (2) 初項5, 公比rの等比数列の第2項から第4項までの和が-30であるとき 実数rの値を求めよ。 p.527 基本事項 (3 重要 101 a(pm-1) [2] r=1のとき S,=na 指針>等比数列の和 [1] rキ1のとき Sn= rー1 民 →rキ1, r=1で, 公式 [1], [2] を使い分ける。 (1) 初項 a, 公比 3a の等比数列の和 3aキ1,3a=1で使い分ける。 CHART 等比数列の和 rキ1かr=1に注意 解答 (1) 初項 a, 公比 3a, 項数 n の等比数列の和であるから (公比)= 3a =3a a のと [1] 3aキ1すなわち aキ· 3 号のとき S,=a(3a)"-1} 3a-1 イ公比 3a が,1のときと1 る って でないときで場合分け。 [2] 3a=1すなわちa= のとき 3 S,=na=;n (2) 初項5, 公比rの等比数列で, 第2項から第4項までの和 は,初項5r, 公比r, 項数3の等比数列の和と考えられる。 もとの数列の第2項から第4項までの和が -30 であるから 5r(r-1) (初項5,公比rから a2=5r, as=5, a=5r より, 和を 5r+5r+5r としてもよい。因 [1] アキ1のとき =ー30 アー1 r(y+r+1)=-6 r+r+r+6=0 整理して イrー1=(r-1)(r+r+1) 8-)3 すなわち 因数分解して (r+2) (ーr+3)=0 が会 rは実数であるから [2] r=1のとき 第2項から第4項までの和は3·5=15 となり, 不適。 a2=as=a=5 以上から 因数定理による。 ア=ー2 rーr+3=0 は実数解をも たない。 r=-2 注意 等比数列について, 一般項と和の公式のrの指数は異なる。 一般項 an=ar a(rm-1)ーヶの指数はn n-1 和 Sn= Lrの指数はnー1 アー1 るが、 実解は1 に 練習 第比数剤2 Ma 8g2 の初面

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英語 高校生

このページの答えを教えていただけると助かります。 この写真は、教科書の一部で、使用教科書は、crown English expression I new edition になります。

Change the form of the verbs in parentheses to complete the sentences. ●instead of ~「~の代わりに」 どうか 1 OHe suggested (go) by bus instead of by train. ② They have begun (attend) lectures in political science at college. ③ Are you for or against (give) ODA to that country? 分から ●political science 「政治学」 ●ODA=Official Development Assistance 「政府開発援助」 ~ing よムタト Don't forget (bring) your digital camera tomorrow. His new book on the Chinese economy is worth (read). 2 Put the words in parentheses in the correct order. 1今は何も食べたくない。 ことこ (anything / don't/ eating / feel /I /like) right now. い) 2誰が次の大統領に選出されるのか、誰にも分からない。 習す (is /knowing/ no/there/who/will) be elected the next President. 3彼らは、 田舎で生活するのに慣れていない。 Tode udA) pro (are / living / not/ they/to /used) in thecountry. 4就職難 (job shortage)をぼやいても仕方ない。 ●complain about ~ 「~をぼやく」 (use/about/ complaining / is/it/no) thejob shortage. (noleneuH) 3 Complete the sentences. 1寝る前に、忘れずにストーブ (heater) を消してください。 [turn off] before you go to bed. Please 2その町で道に迷ったことをまだ覚えている。 [get lost] in that town. I still 3彼の講演は、待つ価値があった。 [wait for] His lecture ④放課後、 映画に行くのはどうかな。 after school? i ino 4 Put the Japanese sentences into English. 京都は、訪れる価値がある。 私は、 まだこの新しいスマートフォンを使うのに慣れていない。 [get used to] ③ これ以上、 議論してもむだだ。 [argue] あなたから便りが来るのを、 楽しみにしています。 [hear from] 下線部分を言い換えて、海外で人気があると言われている日本の生産物 (工業製品や農産物など)につ TRY いて話しましょう。 I've heard that tatami is becoming popular in the U.S. I think tatami is worth using even in foreign houses. 61

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