(4)がわかりません😰どなたか教えて下さい🙇‍♀️🙇‍♀️

1回目で2 人勝ち, 3 回目で勝者が決ま る確率 0 W 上 何容勝つかを考 展到局 と 問題を考えるときは, 苺大, 5 WiRがっかないり の9人は人 の ァこ| 誤縛 人 AB, Cの民間且が。 グー 2 の ち筒護勝つかであるから, 求める確率は, 馬x議1 53 3 ! :識 (⑫) 1回のじゃんけんで, 2 人が勝つのは, 1)と同 しちあ2 ANの2及2記が何で勝つかであるから。 議x 1 3 3 「あいこになる」は「1 人勝ちか 2 人勝ち」の宗 NN IN聞1 より, 求める確率は。 1-(はすす=人 (3) 2 人でじゃんけんをして, あいことなるのは5, 2 人が同じ出し方の場合であるから, 才=忘 ょよって, の⑦より, 求める邦率は 全X本= (⑭⑳| 3人つっ3人つつ3人つつ1人, 3人つつ 3 人づつ2A議語 3人つっ2人つっ2人つ1人 の3通り考えら坦 3人つつ3人, 3人っつ2人, 3人つ1 人の確率 昌 ⑫より, すべて 3 ?人2人 2人っ1人の確率は ⑳よまり 計 よって, 求める確

Anの一般項を求める問題です。 2枚目解説の下線部、なぜa₁=4なのですか？②の式に代入したならa₁=2 になりますよね？

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4番目の問題の言ってる意味がわからないのですが、どなたか分かりやすく教えてください...。

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学校行ってなくてやり方分かんないんです、全部

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緑のラインの部分で、どうしてx+y=π/2になるのか、なぜsinx+sinxが出てくるのかが分かりません。また、その後の答えの導き方もわからないので教えて下さい！

てく/め) “ヤギ@玉用4 を之潜及エーーん0rS十SO2 "5ハニSo上をUIS 芝午写友束 "エイマタ字ッ Zg>%且0 "2ファ0 4

1番2番は置き換えして考えなければどうなりますか 平方完成を二回することになるっていう考えであっていますか

< 位選用問題間22信 ]59 次の関数に最大値, 最小値があれば, それを求めよ。 (1 二2「仙3 (2) ッ=テ(>*ー2z)"十4(x?一2ヶ)一1 の

式も立て、とき方は分かるのですが、2＋3aの範囲の意味がわかりません。なぜ0のときは<で、1のときは≦となるのですか？

5(x一のく2(x土1 連立不等式1 x一6 、。*十1 し 光W う な定数 の値の範男を求めよ So 13 を満た 用。 基 お 4 」

(3)の解き方を教えてください🙏🏻

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近代スポーツと国際スポーツの違いを教えてください。

スポーツの始まりと変周 ヽ LU 2 疹語 作のパブリックスクールるの は現在の高校 1 同じ リッジ大学の学生。ょ。。。 征 tieahyみスッaes | みジグブ 2 ー その卒業生たちゃいしょ だ ⑩ 男性の文化として生まれた 。 評 トボールを例にあげると. それま で和沖 c。 たとえ ポーツに女性がかかわる いたものを自分たちか 、 草地で年中行伯 。。 吉の1つElおあった 半あ2で ~ つが日常を過ご | ごす学校のヵ ぎら 女性は下着をつけずにと に )ぎられた | 且のWVCできるのホめ にルールを整 半間 おおう長いスカートをは 。 「 また安全への本員も誠れ 6 ルールで保証しました起*W。こぅ E電ee 装であるズボンをは<。 ずら ca 2は: れていなかつたのであ 放く するだけでなく, 男ら -さや奉仕の精神といったws eo栓者 る最初の改革が, ズボ を *あると AS カートをはくブルマー 呈すばらしい区化で ーて社会から高く評価されましたa。 ファッションで9 SS ななあ まき とであつた。 /ギリスのスポーツはこう したプラス評価に支えられて. 19世紀後半 こ はをいていの種月で国内大会が開かれるまでに発恨しま CSL的MA zれ5はまだ国際的に統一されたルールゃ組織. また世界平和といった ' 間go イギリスの文化にとどまったものでした。 このイギリス をまれの近代スポーツを世界の文化。つまり国際スポーツにするのに沿 導をのが, フランス人のクーベルタンでした。 20歳のとき (1883年) 」 しイギリスで触れたスポー、 間 その成果が 細和Lた。 1894年に国際オリッ

なぜ赤線のやくになるのかわかりません また半インテリ　四半分インテリとはどういう意味ですか？

たの文を読み,要皆を二つに分けて, それぞれ (1) 「普通教育普及の人害 ) ② 「その届害をのぞく可能性は…] という書き出しで, 1) は45字 5 字まで. (⑫) は30 字から 40 字までの宇数で記せ。ただし指定の書き 出しの文句も字数に入れる。 (名読点も字数に入れる。) j Our modern system of popular education was indeed indispensable and has conferred great benefits on the country, but it has been a disappointment in some important respects.②Generally speaking, has produced a vast population able to read but unable to distinguish : what is worth reading, an easy prey to sensations and cheap appeals. ③Consequently both literature and journalism have been to a large extent debased since 1870, because they now entertain millions of halfeducated and quarter-educated people, whose forbears, not being ④The small highly educated class no longer sets the standard to | | tme extent (hat it used to do, and tends to adopt the standards ot the majority. ⑤ Whether in the twentieth or twenty-first century the Jower forms of literature and journalism will completely devour the higher has yet to be seen. ⑥If they do not,it will be due to 5 improved Secondary and Higher Education forming a sufficiently ]arge class to perpetuate a demand for things really worth reading GZ5 [注] forbears = ancestors perpetuate = preserve, keep up