(４)の問題です！表２の上昇温度がQとRの間なのは分かるのですが、なぜ答えがアになるのか分かりません😢教えてほしいですm(_ _)m

7 電流の大きさと、電熱線の発熱について調べるため、次の実験1.2を行いました。 これに関して, あとの(1)~(4)の問いに答えなさい。ただし、電熱線から発生した熱はすべて水の温度上昇に使われたも のとし,電熱線P~Rに流れる電流の大きさは,時間とともに変化しないものとします。 実験 1 (1 図 1 ポリエチレンのカップを3個用意し、それぞれに、室温と同じ温度の水を同量ずつ入れた。 ② 消費する電力が 【6V-6W】 と示された電熱線P を 電源装置につないで回路をつくり, 図1のように,①の カップのうちの1個に電熱線P と温度計を入れた。 ③ 電源装置の電圧を 12Vにして回路に電流を流し, 水 をかき混ぜながら, 1分ごとに水温を測定した。 ④ 残り2個のカップには、消費する電力が 【6V-9W】 SA と示された電熱線Q, 消費する電力が 【6V-18W】 とうA 示された電熱線R をそれぞれ入れて、 同様に電源装置の 電圧を 12Vにして回路に電流を流し, 1分ごとに水温を測定した。 表1は,電熱線P~Rのそれぞれについて, 電流を流した時間と, 水の上昇温度との関係をまと めたものである。 表 1 電流を流した時間 [分〕 水の上昇温度 [℃] 1 2 3 4 0.6 1.2 1.8 2.4 電熱線 P 電熱 Q 0.9 1.8 2.7 電熱線 R 1.8 3.6 5.4 3.6 温度計 000 表2 電流を流した時間 [分〕 1 2 3 4 1.5 3.0 4.5 6.0 水の上昇温度 [℃] 3.0 A 4.5 1.5A 7.2 9.0 30 50 ZA 5 7.5 実験 2 ① ポリエチレンのカップを1個用意し, 室温と同じ温度の水を,実験1と同量入れた。 ② 実験1で用いた電熱線P ~ Rの中から2本を選んで, 電源装 置につないで回路をつくり, 図2のように, ① のカップに2本の 電熱線を入れた。 電源装置の電圧を 12V) にして回路に電流を流し,1分ごとに 水温を測定した。 表2は, このときの電流を流した時間と、水の 上昇温度との関係をまとめたものである。 図 2 温度計 電源装置 水 電熱線 P 電熱線P~Rの いずれか2本 水

私はギターを練習するために自分の部屋が欲しいです。 I want my room to practice the guitar. ではなぜダメなのですか？ 正解を教えてください😖🙏🏻

この大問4の(1)・(2)の解き方を教えてください‼︎ あ、最初のわたしの解き方で 「 4の2乗→8の2乗 」で途中式が間違っています。 そこだけ分かっているので‼︎(ｰｰ;)

16188 80 55 =27 4 1辺が8cmの立方体が ある。 辺AE の中点をP とするとき,次の問いに 答えなさい。 (1) EGの長さを求めなさい。 82+82+82=64+64+64 =192 立方体への利用 右の図のような 80 0 192 = 8√3 8.5 +42 = PG PG=8.5+16 =8×9+16 272+16 =88 D 3.3cm 800 800 8800 教 p.195 a 8 ✓8.13cm (2) PGの長さを求めなさい。 88=5.5.4 16. EG+PE=PG IB F G 3 64519² 15 5.5.14 192 0

間違っている問題の解説をお願いします たくさんですみません🙇‍♀️ 来なかったみたいな過去形は活用形は何になるのでしょうか？

第五章 活用のある自立語 動詞 ③ 年 糸 カ行変格活用・ サ行変格活用 次の文について、カ行変格活用の動詞には 線を、サ行変格活用 の動詞には――――線を付けなさい。また、その活用形を〔 〕に書きな さい。 (完答10点x7) 三十分も待ったのに、彼は来なかった。 (終止形 海外に行って、いろいろなことをしてみたい。(未然形 連用形 運用 駅前のレストランで、昼食を食べてきた。 糸 決めたことは必ず実行することが大切だ。 体形 TAKE わたしは弟に、庭のそうじをさせた。 連用形 << 苦しくてもがまんしろと、コーチから言われた。(連用形 仮定形 かさ 天気予報を信じて、傘を持ってくればよかった。〔連用形) の動詞を活用させて書き入れなさい。 14 名前 無 / 100 ] 1 1 (

この問題の解き方を詳しく説明して欲しいです。

302 次の式の値を求めよ。 (1) √3 sin 12+cos π 12 Boonie-(x20 5 5 12 cos 1/2 12 cos (2) sin- T

(3)の③が分かりません泣 わたしは1.2÷3.4=35.3だと思ったのですが、回答を見ると1.5÷3.4=44.1になってます、、(TT)どうして1.5なのでしょうか？🌀🌀

は 3.0g/m²であるから, 3.0 × 0.9 = 2.7 [g] ② 表3より 16℃における飽和水蒸気量は1.5g/m²であるから, 2.7 - 1.5 = 1.2 [g] ③②より, B市に移動してきた空気は、 − = - 16℃における飽和水蒸気量と同じ1.5g/m²の水蒸気量を 含む。-5℃における飽和水蒸気量は3.4g/m²であるから、 1.5 ÷ 3.4 × 100≒44.11より, 小数第2位を四捨五入して 44.1%。 青森県 問題 P.5

この解説の2点B，Dが直線AEについて同じ側にあって、の意味がわかりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ 教えてください🙇‍♀️

1 右の図で, △ABCと△ADE は正三角形で,頂 点Eは辺BC上に Ac ある。 5点A~Eの うち,1つの円周上にある4点を答えな さい。 また, その理由を説明しなさい。 DK 60° B 60° 思・判・表 4点 A, B, D, E 理由 2点B, D が直線AEについて同じ側にあっ て、 ∠ABE=∠ADE=60° よって、円周角の定理の逆より、 4点A, B, D, Eは1つの円周上にある。

英作文の問題についてです！ 皆様ならどのような回答をされますか？ また、おすすめの答え方のテンプレートだったり教えて頂けるとありがたいです！

【7】 あなたが本を買うとき、従来の紙媒体の本 (paper book) と電子本 (electronic book) のどちらを選びますか。それはなぜです か。 4文以上の英語で答えなさい。

答えはアとウです。解説お願いします！

〔実験〕 ① 亜鉛板と銅板を電子オルゴールに接続し, 図1のようにうすい塩酸の入っているビーカー に入れたところ, 電子オルゴールが鳴った。 ②図1の装置の電子オルゴールを、図2のように発光ダイオードに変えたところ, 発光ダイ オードは点灯しなかった。 ③図2の装置で、発光ダイオードを点灯させるために、金属板を違うものに交換したとこ ろ, 発光ダイオードが点灯するものがあった。 ④図2の装置の発光ダイオードをもとの電子オルゴールに戻し、実験を続けたところ、電子 オルゴールの音がだんだんと小さくなり、やがて音が鳴らなくなった。 5 図1の装置の電子オルゴールを取り外してから電源装置に接続し,銅板と亜鉛板を外して それぞれに電極AおよびBを接続した。 図3の装置をつくり, うすい塩酸に電圧を加えたと ころ、電極AとBのそれぞれから気体が発生した。 ⑥ 図4のような装置をつくって電子オルゴールを鳴らしたところ, ④よりも音は長く鳴り続 図2 亜鉛板 non うすい」 塩酸 1 電子 オルゴール 亜鉛板 銅板 うすい塩酸 図 3 銅板 電極B >D 電源装置 うすい塩酸 図 4 亜鉛板 硫酸亜鉛 水溶液- 銅板 セロハン チューブ 硫酸銅 水溶液+

国語の古文の勉強方法についてです!! 私の受験する私立高校が、よく古文の中で助動詞の意味を問われるのですが、(写真みたいな感じです)どのように対策すればいいですか❓ まず古文上の助動詞の意味すら理解してません💦 そこから教えてください🙏🙏 学校の授業で古文の助動詞の意味な... 続きを読む

と思った と感じて [w] いたことがわかったから。 E に入る適当な語を本文のこれより前から漢字二字の熟語で 問七 答えなさい。 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 今は昔、百済の川成といふ絵師ありけり。 世に並びなき者にてありけ の絵も る。滝殿の石もこの川成が立てたるなり この川成が書きたるなり。 けり。同じき御堂の 壁 東西 しかる間、川成、従者の童を逃しけり。 (ところで) を求めけるに求め得ざりければ、ある高家の下部を雇ひて語らひてい (ある身分の高い家の召使いを) はく、「おのれが年ごろ使ひつる従者の童、すでに逃げたり。これ尋ねて (わたしが長年) 捕へて得させよ」と。下部のいはく、「やすきことにはあれども、童の (知って 顔を知りたらばこそ搦めむ」と。「顔を知らずしてはいかでか搦めむ」と。 いてこそ捕まえることができるでしょう。) (どうして捕まえること ができるでしょうか。) 川成②げにさることなり」といひて、畳紙を取り出でて、童の顔 の限りを書き下部に渡して、「これに似たらむ童を捕ふべきなり。東西 の市は人集る所なり。そのほとりに行きてうかがふべきなり」といへば、 下部、その顔の形を取りて、すなはち③市にいきぬ。 (ただちに) 人きはめて多かりといへども、これに似たる童なし。しばらく⑥ でもしやと思ふほどに、これに似たる童出で来たりぬ。その形を取り出 でて比ぶるに、つゆ違ひたる所なし。「これは なりけり」と搦めて、川成) (少しも) がもとにゐて行きぬ。川成、これを得て見るに、その童なればいみじく (たいそう)