鉛筆で丸している【2】を教えて欲しいです🙇‍♂️ 上の部分は把握済みです❕

大阪府(一般入学者選抜) (2021年)-7 学校の花壇質に花を植えることになったEさんは, 花壇の端のレンガから 10cm 離して最初の花を植え,あとは等間隔で一列に花を植えていくこと にした。Eさんは,図Iのような模式図をかいて 25cm 間隔で花を植える 計画を立てた。 図Iにおいて, 0, P は直線l上の点である。 「花の本数」が1増えるご とに「線分 OP の長さ」は25cm ずつ長くなるものとし、 「花の本数」 が1 のとき「線分 OP の長さ」は 10cm であるとする。次の問いに答えなさい。 図I レンガ れで 10cm 25cm 25cm 25cm 8角形ABOD (1) 図Iにおいて,「花の本数」が2のときの「線分 OP の長さ」をy cm とする。 の 次の表は、とyとの関係を示した表の一部である。表中の(ア), (イ)に当てはまる数をそれぞ れ書きなさい。(ア) ( )(イ)( の長 1 2 4 9 (ア) (イ) . DG 10 35 2 を自然数として, yをcの式で表しなさい。 3 9 = 560 となるときのzの値を求めなさい。( Eさんは,図Iのように25cm間隔で 28本の花を植える計画を立てていたが, 植える花の本数 が31本に変更になった。そこでEさんは,花壇の端のレンガから最後に植える花までの距離を 変えないようにするために, 図IIのような模式図をかいて花を植える間隔を考え直すことにした。 図Iにおいて,0, Qは直線(上の点である。「花の本数」が1増えるごとに「線分 OQの長 さ」はacm ずつ長くなるものとし, 「花の本数」が1のとき「線分 OQ の長さ」は 10cmである とする。 CP 図Iにおける「花の本数」 が28であるときの 「線分 OP の長さ」 と, 図Iにおける 「花の本 数」が31 であるときの 「線分 OQの長さ」 とが同じであるとき, aの値を求めなさい。 ( 図I レンガ 0 10cm a cm a cm a cm

この答え持ってる人いますか？

進研模試 Lee 大学入学共通テスト模試 医D-ディング) 2021年度2月実施 80分/100点満点 複優試験の問題および解答解説は著作物です。著作権法で許容される範囲を超えて、第三者に調流し、また掲載内容を無断でコピーするなど の行為は違法であり、これを固く熱じます。 また、受験の公平性等の観点から転売行為はこれを固く禁じます。 注意事項 1、試験開始の合図があるまで、 この問題冊子の中を見てはいけません。 2、この問題冊子は,37ページあります。 試験中に問題冊子の印刷不鮮明, ページの落丁·乱丁及び解答用紙の汚れ等に気付いた場合は、手を 挙げて監督者に知らせなさい。 3.解答用紙には解答欄以外に次の記入欄があるので, 監督者の指示に従って,それぞれ正しく記入し, マークしなさい。なお, 受験カードに記入した内客と同一になるように注意しなさい。 0 受験番号欄 受験番号を記入し,さらにその下のマーク欄にマークしなさい。正しくマークされていない場合は、 採点できないことがあります。 の 解答科目標 解答用紙の解答科目欄の「英語 (リーディング)」の下の0にマークしなさい。 3 名前欄 名前·フリガナを記入しなさい。 O 都道府県名·学校名 監督者の指示に従い記入しなさい。 4. 解答は,解答用紙の解答欄にマークしなさい。例えば, する場合は,次の(例)のように解答番号10の解答欄の③にマークしなさい。 10 と表示のある問いに対して③と解答 解答 番号 答 解 欄 (例) 10 0 0● 0 ● 00 0 5. 解答用紙は鉛筆でマークした部分を機械で直接読み取るので,解答用紙の注意事項を正しく守りなさ い。特に,訂正する場合には消しゴムでていねいに消し, 消しくずはきれいに取り除きなさい。 Benesse 受験番号 名前 111207300

都立入試理科です。大問6⑴、⑶、⑷がわかりません。 問題の意味もよくわからないです… 答えは⑴ア⑶イ→エ→ア→ウ⑷①ア②ア③ウ➃ウです。

(1) 木の棒を固定したスタンドを水平な机の上に置き, 図1のように電源装置, 導薬、スイッ 6 電流と磁界に関する実験について, 次の各問に答えよ。 かる 次 く実験1>を行ったところ, <結果1>のようになった。 く実験1> <実駅 チ, 202の抵抗器,電流計, コイルAを用いて回路を作った。 (2) コイルAの下にN極が黒く塗られた方位磁針を置いた。 (3) 電源装置の電圧を5Vに設定し, 回路のスイッチを入れた。 ていこうき (2 の操作を行った。 く結果1> (1)<実験1>の(3)では, 磁針は図3で示した向きに動いた。 (2) <実験1>の(4)では, コイルAは図2のHの向きに動いた。 .03 Z 図1 図2 図3 木の棒 電源装置 スタンド スイッチ d000 H U字型磁石 方位磁針 ていこうき コイルA 電流計 抵抗器 [間1] <実験1 >の(1)の回路と木の棒を固定したスタンドに図4のようにアクリル板2枚を面 り付け,方位磁針2個をコイルAの内部と上部に設置し、<実験1>の(3)の操作を行った。 のときの磁針の向きとして適切なのは,次のうちではどれか。 図4 ア イ エ 切なの アクリル板 a.0 次に,く実験2>を行ったところ, く結果2>のようになった。 水 く実験2> F木始気さ0:00の 間さ 限 実>[ (1)図5のようにコイルAに導線で検流計をつないだ。g00.ト (2) コイルAを手でGとHの向きに交互に動かし, 検流計の針 の動きを観察した。 く結果2> t コイルAを動かすと, 検流計の針は左右に振れた。に [問2〕 <結果2>から, コイルAに電圧が生じていることが分 00 0.82.80.s 10.1 2.0 0 図5 検流計

2021年北海道大学の自由英作文の添削をおねがいします🙏 QuestionCです。

I think that liberal ats subjects shauld be Considered more Tmportant in the vear fitwe. I have tro easons . First, more andl more peaple thinh diversity is important these days. A liberal aris education let students to think variety. Second, there are a lot of Occupation than. tew years ago, To have. alot of shills is very important for us. So, likeral orts subjects should be conside more important in the near future. (74話)

高一現代社会です！ ドント式と均衡価格のグラフの説明をして頂きたいです！ 均衡価格の授業プリントです⤵︎

1)市場:財やサービスなどの商品が取引される場所(買い )と売り手(休給者) 出会場)を という。 では、価格の変化にまる商線の変化を見た。次に、価格山外の によ 化を考えて 2021年度 特別道学コース1年生 現代社会 2021年度 特別制連学コース1年生 題代社会 1 市場と経済主体(p.206) 3.市場と価格メカニズム(p208) 4)著曲- のシト * - 始の体では、価格の変化による商の電化を見た。次に、価格以外の要の化によもの化を考 みよう これを 曲-戦画性のシフトという。 1南場計やサービスなどの商品が取される場所(買い と先り(休給者 合う の には、一般的な商品市場の他に、働者の用に関する労生動市場、 や を取する 価格は重わらないのに、しくなってきて(価務外の要因)物料がれなくなる( 量の争)。価格は重計わ。 ないのに、天極不(価格以外の密)で野を出できない( の少)など 市場での取引には、 る。 2)価格 サービスと通貨との交換比車のこと。格は一般に書要と供給によって決まる。 → 市場では売り手 (供給者)と買い手( 者)を仲立ちする (2)市編機構と価格の働き 要曲権のシフト 1 れ 、れば ィ 3. 増えればもシフト、練れに 。 *グラフ化すると 1)南 給と均衡価格 増えればレフトn 。 *南供軸の法則完全市場の下では、商品の供断(pply)が (and)を超える場合は価格が下しの。 は上昇して、南 の する価格に落着くという。 これを 供給の法という。 ヒ 東全前争市場:りも買い手も共に事数存在し、それぞれぶ市場で決まった格にって その価格をまえるような大きな影響力を持たないで、映争が行われている市場 S う -ーン 2)市場価格決定のイメージ 例:(通常100 円程度の)シャーブペンシル 例えばシャーペンの価格を 0 価 格 の500円にした 一離も買わない。一方で企業は側かるので生産する 一要く供給となり、モノ余りが発生 - これを超通供軸という D *D 素要の増加の場合 |要の減少の場合 のつぎは 10円にした 2供軸曲線のシフト 一当然、みんなが買い、一方で企業は個からないので生産しない 一階>情給となり、モノ不足が発生 - これを超過書要という * (例) 『語の最通配分 やサービスの生産に必要な (原 など)が、最 車よく割りられること。 市場種画では、計画自合をしなくても市場機情を通じて、資配分が適に行われる。 1,生産コスト→ 増えれば左シフト、れば右シフト → 化十れば左シフト、破和されると有シフト → 上昇すれば左シフト、下落すると右シフト 2, 3.皆 金 3つぎに100円にした 一すると、裏え人と、生度、越し 災元思始」となる ーこの時の価格を均衝価格という。この状態では、モノ余りもモノ不足もない資源の最適配分が実現する 3)グラフ化すると? S S2 S ニーー 「ま と 「の需要は価格が上昇 - 少 画 4 価格 | - 増加 価格が下落 →需要曲線は右下がりとなる 均断価格 「の供給は価格が上昇 - 増加 価格が下落 → 少 !→供給曲線は右上がりとなる 神の県で時(アダムいススス) 供給の増加の場合 伝給の減少の場合 「このような働きを価格の自動調節機能)といい、こ の機能を持つ市場や価格のメカニズムを市場機 |構価格機構価格メカニズムという p.43 p. 42

この数学の問題でxとy にはいる記号をえらぶやつなんですが、 丸のうの答えが三倍で、 つぎの記号の答えがウなのですが、 ウになる理由をわかりやすく教えてほしいです😞 全然わからなくて、心優しい方教えてくれるとうれしいです。。

4-(2021年)奈良県(一般選抜) 2 花子さんと太郎さんは, ある博物館で入館料の割引キャンペーンが行われることを知り, それぞ れ何人かのグループで訪れる計画を立てている。 次の 内は, 博物館の入館料と, 花子さんと 太郎さんのそれぞれの計画をまとめたものである。各問いに答えよ。 【博物館の入館料】 通常料金 大人 500円 子ども(中学生以下) 200円 特別割引(開館10周年記念) - 期日 7月17日(土)~7月18日 (日) *内容 大人1人につき, 同伴している子ども1人の入館料が無料。 ※入館する子どもには、 記念品が必ずプレゼントされる。 月末割引 期日 7月30日 (金)~7月31日(土) * 内容 入館者全員, 入館料 50円引き。 【訪れる計画 6 訪れる日 グループの人数構成 能 7月17日(土)大人2人。子ども3人 太郎7月31日(土) 大人3人子ども5人 内は ゲループの1前組の合

ここの問題を教えて欲しいです🙇‍♀️ 答えは4cmになります

(点) す 水めなさい。その際, 解答用紙の図を用いて説明してもよいものとします。 ーたし、必要なひもの長さは1周だけ巻いたときの最も短い長さとし, ひもの太さや給び日 については考えないものとします。 (5点) 3 図1 図2 中のエー 3 面3A 用旬 の長さがませんでした。 そこで, 図2のように並べかえた, ひもでがで 円のを2cm, 円周率をπとする, アとイのひもの長さのを,の説明もて

(2)教えてください

コ 3水溶液の性質を調べるため,3種類の白色の物質 a, b, cを用いて [実験1] から [実験 3] までを行った。これらの実験で用いた物質a, b, cは, 硝酸カリウム, 塩塩化ナトリウム, ミョウバンのいずれかである。 【実験1] 0 図1のように,ビーカーA, B, Cを用意し,それぞれのビーカーに15℃の水 75gを入れた。 の OのビーカーAには物質aを,ビーカーBには物質6を, ビーカーCには物質C を、それぞれ20g加え,ガラス棒で十分にかき混ぜ, 物質a, b, cが水に溶ける ようすを観察した。 【実験1]ののでは, ビーカーBとCには, 白色の物質が溶けきらずに残っていた。 [実験2] 0 [実験1] の②の後,ビーカーA, B, Cの水溶液をそれぞれガラス棒でかき混 ぜながら,水溶容液の温度が35℃になるまでおだやかに加熱し, 水溶液のようすを観 察した。 2 全てのビーカーについて水溶液の温度が5℃になるまで冷却し, 水溶液のようす を観察した。 や d 図1 イ d ES Bt B C) A う丁 J でせ A表1は、[実験1]と[実験2]の結果についてまとめたものである。また, 次のページの表2 は,硝酸カリウム, 塩化ナトリウム,ミョウバンについて, 5℃, 15℃, 35℃の水100gに溶かす ことができる最大の質量を示したものである。 3 表1 AS8 。 さ 白色の物質 5℃のとき 15℃のとき 35℃のとき 全て溶けた 全て溶けた 全て溶けた a 結晶が見られた 結晶が見られた b 結晶が見られた 結晶が見られた 結晶が見られた 全て溶けた C

（2）の③の答えはアとイなんですけど、なぜウのクロウンモは入らないんでしょうか。 有色鉱物だから入ると思ったんですが…

はるなさんは, 次山の活動に興味をもち, 火山と火山噴出物hのもとになるマグマの性質とのの関係につい ィ理科室にある標本や資料集で調べたことを(i ), (ii)のようにノートにまとめた。 (i) 火山とマグマのねばりけについて 図1は、火山の形を構式的に表したものである。火山の形 噴火のようすは, マグマのねばりけの程度に上って思なり マグマのねばりけの程度は, マクマに ふくまれる成分によって異なる。図2 (i)火成岩の色とつくりについて 火成岩はマグマが冷え固まって できた岩石である。標本の火成 A B C D 石基 岩A~Dを観察しスケッチし たところ,図2のようになった。 108回きす また,観察してわかったことを,表にまとめた。 斑晶 表 火成岩 岩石の色 岩石のつくり 図1 黒っぽい肉眼でも見分けられるぐらいの大きさの 白っぽい鉱物のみが組み合わさってできている。 A B 黒っぽい肉眼でも見える比較的大きな鉱物である斑品 が、肉眼では形がわからないような細かい粒 白っぽいなどでできた石基に囲まれてできている。 C 円すいの形 傾斜がゆるやかな形 ドーム状の形 D (1) (i)について, 次の文は,マグマのねばりけの程度と火l山の形や噴火のょうすについて説明したもので ある。文中の(X )~( Z )に入る言葉は何か, 下のア~カから最も適当なものを1つ選び, その 記号を書きなさい。 3ーA[ いっぱんに,ねばりけが( X )マグマをふき出す火山ほど、( Y )になり,火山噴出物の色 は白っぽい。また, 噴火のようすは( Z )であることが多い。 アX 弱い(小さい)Y 円すいの形 Z 激しく爆発的 イX 弱い(小さい) Y ウ X 弱い(小さい) Y 傾斜がゆるやかな形 ドーム状の形 Z 比較的おだやか Z 比較的おだやか か ェX 強い(大きい) Y 円すいの形 Z 比較的おだやか オ X 強い(大きい) Y カ X 強い(大きい) Y 傾斜がゆるやかな形 (2) (i)について, 次の①~⑤の各問いに答えなさい。ただし, 火成岩A~Dは,花こう岩,玄武岩,斑 ドーム状の形 Z 激しく爆発的 Z 激しく爆発的 れい岩,流紋岩のいずれかである。 0ノ火成岩Aについて, 火成岩Bよりもふくむ割合が大きい鉱物は何か, 次のア~エから適当なもの をすべて選び,その記号を書きなさい。 アカンラン石 イ キ石 ウ クロウンモ エ セキエイ 火成岩 A, Bのように, 肉眼でも見分けられるぐらいの大きさの鉱物のみが組み合わさってできて いる岩石のつくりを何というか。 ③ノ火成岩 C, Dのように, 石基と斑晶でできている火成岩を何というか。 火成岩 C, Dについて, 斑晶が肉眼でも見える比較的大きな鉱物になったのは, マグマがどのよう に冷やされたからか, 鉱物が大きくなったときの 「地表からの深さ」と「時間の長さ」 にふれて, 簡 単に書きなさい。[ eい 火成岩Dは何か,次のア~エから最も適当なものを1つ選び, その記号を書きなさい。 [て ウ 斑れい岩 I 流紋岩 2021年

教えてください

ストローB 愛知県A (16) 2021年 理科 ホリエチレンのストローBをティッシュペーパーでよくこすり,図1のようにス、 はく 6 ストローBのかわりに物体Dを 物体Cの点Yに近づけて,物体Cの動きを観察し た。 のストローBをティッシュペーパーでよくこすり、物体Cの点Yに近づけて, 物体C の動きを観察した。 Aの関会体にげ レス 治 は させ0チ ケ水版さ作中 エ る示 (実験]の⑥では, 物体Cは動かなかった。 合 [実験]ののでは,物体Cは図1のbの向きに動いた。 示量 ほス風 北口 の量賞宝一 図1 ンレス皿A/ a ストローA(または物体C)- 開定した。 まち針一 ストローA(または物体C) bB, C. D.I 木片 |点X (または点Y)! 返た。 の を1 [銀東)(8! a b 紙コップと 全 温の初金皿 まち針 Y 2 ストローB 昔 図の 多(または物体D) 点X(または点Y)(または物体D) で初に。 く装置を上から見た図> らさ巻 次の(1)から(4)までの問いに答えなさい。