訳を答える問題です。1だと思ったのですが4が正解でした。whichが修飾しているのはweaponsでは無いんでしょうか？

4. Questions about the effects of technology are questions about man's will and capacity to turn his new powers to good use. It is not nuclear weapons which threaten us but SV people who, through fear, fanaticism or miscalculation, may use them. ① それは、私たちを脅かす核兵器ではなく, 恐怖や狂信, 誤算を通じてそれを使用しかね ない人間である。 ② 恐怖や狂信, 誤算を通じてそれを使用しかねないのは, 私たちを脅かす核兵器ではなく 人間である。 ③ 私たちを脅かすのは、核兵器ではないが,恐怖にかられた人間は、狂信や誤算を通じて それを使用しかねない。 ④を脅かすのは,核兵器ではなく、 恐怖や狂信, 誤算を通じてそれを使用しかねな い人間なのである。

青マーカー部分のf(t)=f(t+1)はどういう意味なのか教えていただきたいです。 よろしくお願いします🙇

414 例題 233 関数の最大・最小〔4〕･･･ 区間の両端に文字を含む 思考のプロセス **** 関数 f(x)=x-6x2+9x-1 (t≦x≦t+1)の最大値 M(t) を求めよ。 | « ReAction 関数の最大・最小は, 極値と端点での値を調べよ 例題228 場合に分ける 区間t≦x≦t + 1 に文字が含まれている。 tの値が大きくなるほど、区間の全体が右側へ動いていくことから, 場合分けの境界を考える。 幅1 t+1 右側へ動いてい (極大となる点を ... M(t) = (極大値) 区間に含む (a) (極大となる点を) 区間の両端での 境界となる ← ... 区間に含まない) 値の大小を考える 両端の値が等しいときを考える 解 f'(x) = 3x2-12x+9=3(x-1)(x-3) f'(x) = 0 とすると x=1,3 よって, f(x) の増減表は次のように なる。 Ул 3 x 1 ... 3 f'(x) + 0 - 0 + 大 f(x) 3 -1 大-1 ゆえに,y=f(x)のグラフは右の図 f(t)=f(t+1) ここで,f(t)=f(t+1) となるtの値は ピ-6t2+9t-1 = (t+1)-6(t+1) + 9(t + 1) -1 t-6t2 + 9t-1=ピ-3t2+3 巻 整理すると 3t2-9t + 4 = 0 УЛА 3 よって 9±√33 t = t+1 6 グラフより,M(t)=f(t)=f(t+1) t3 x となるtの値は 9+√33 t= 6 (ア) t + 1 < 1 すなわち t < 0 のとき M(t)=f(t+1) =t3-3t2 +3 t+1 9-33 t= のときは 6 最小値がf(t)=f(x+1) となるときである。

核ラミンと核ラミナは同じものですか？ それとも、中間径フィラメントが核ラミンで、ラミナがそれを構成するタンパク質であり、核ラミナとは呼びませんか？

青いマーカーを引いているところで、their reaction ってあるんですけど、どうしてtheir reactions ではないのでしょう？ 回答お願いします🙇

プ 品 品 20 プロ 品 % % %% Capturing the Reality of the World 品 RCE #3 Words&Phrases 5 & 6 5 My trip to Cambodia had a huge effect on me. First of all, it motivated me to 30 learn more about the world. I was frustrated by my ignorance. Perhaps I could have understood my Cambodian friends' situations better(if I had paid more : attention to world news.) ou 30 品 6 What's more, I had the urge to share my experiences with others. One day I was in the classroom and showed my friends the pictures I had taken in Cambodia. Then some classmates came over and asked, “What are those photos of? Who are they? Where have you been to?" When I saw their reaction, I thought[that my photos might have the power to plant the first seeds of curiosity in people's minds.] This was (when I knew [that my photographs had the power to attract people.]) I decided to write articles with my photographs and submit them to a publisher. 品 80

硫酸水銀(2)を触媒として水を付加出来るのは、三重結合で二重結合には付加しないとあったのですが、その理由がよく分かりません。硫酸水銀(2)による水の付加は希硫酸やリン酸を触媒として水を二重結合に付加する場合と何が違うのでしょうか？

(a)〜(d)までのthatのうち、接続詞はどれか？ という問題で、答えは(b)なのですがなぜでしょうか？ 4つのthatの役割もそれぞれ教えていただけると助かります。

5) ob slosq 26 2 I David, you have doubts about this approach. 2 D: Everyone loves the idea of cheap wind power, but no one wants to live next to a noisy and ugly wind turbine! 3 But more importantly, it's obvious (a)that Juo even if Germany does reach its target of 20%, (b)that still means that the other 80% of its energy needs must be met from traditional sources like oil. And on that means more pollution. I: What do you propose instead? D: I think that the decision (1)to give up nuclear energy was too hasty. In my opinion, the Germans didn't think through the consequences. 1

この問題のfromはどうゆう意味で使われているかわかりません！💦(青文字が正解です！) 教えて下さい🙌😭

《Grammar》 6. Fill in the following blanks: 日本文に合う英文になるように、( )に適語を入れなさい。 (1) 政府は、ドローンが原子力発電所の上空を飛行することを禁止した。 governor ) drones (ban ) flying over nuclear The ( plants. from :) ( is has

（1,3,5),(1,5,3),(3,1,5)でできる三角形の形は同じなのに、区別しなければいけない理由が分かりません。 また、問題文からそれを見極める方法があれば教えてください。

例題 189 思考プロセス 右の図のように, 1辺の長さが2の正三角形の頂点と各 辺の中点に1から6の番号をつける。 3個のさいころを 同時に投げて、出た目の番号の点を互いに結んで図形を つくるとき,次の確率を求めよ。 正三角形ができる確率 三角形ができる確率 AL (1) 3個のさいころを区別して考えるから, << Action 確率の計算では,同じ硬貨・さいころ・球でも区別して考えよ (2) 三角形ができる。 3つの目 (1,3,5), (1,5,3),(3, 1,5), ・・・を区別しなければならない。 段階に分ける ① まず、3つの目の組を考える。 3つの目が異なり, 3点が一直線上にない。 AL 3個のさいころを区別して考えると,目の出方は 6°= 216 (通り)あり,これらは同様に確からしい。 (1)(ア) 1辺の長さが2の正三角形となるときしか 3点 (1,3,5) であり,そのさいころの目の出方は 3!=6 (通り) 3! 通りあるから (イ) 1辺の長さが1の正三角形となるとき 3点 (1,2,6),(2,3,4),(4,5,6),(2,46の 4通りあり,それぞれのさいころの目の出方は3通り あるから 4×3! = 24 (通り) (ア), (イ) より 求める確率は 5 36 3 2. 3つの目の出る順序を考える。 6+24 216 (②2) 3点がすべて異なる場合の数は P3=120 (通り) そのうち, 3点が一直線上に並ぶのは, 3点が (1,2,3), (3,4,5),(5,6, 1) の3通りあり, それぞれのさいこ 3×3!= 18 (通り) ろの目の出方は3通りあるから したがって 求める確率は 120-18 17 216 1 036 4 3 例題20 全事象はさいころを区別 して考えているから,こ こでも区別して、目の出 方を考える。 1 4 Y 6 (3) 5 6章 15 確率の基本性質 三角形ができるのは,3 点がすべて異なり、かつ 一直線上に並ばない場合 である。 ReAction 例題 189 「点を結んでできる多角 形は,点が一直線上に並 ぶ場合に注意せよ」

解答お願いします。 (１)の問題で、答えが±√6の他に、±√2iは不適切ですか？ わかる方教えてください。

思考のプロセス 次の方程式を解け。と (1) x14x2-12=0 (2) 3(x-2)^-2(x-2)-8=0 (S) いずれも4次方程式であり、このままでは難しい。 ≪ Re Action 式に共通な部分があれば,1つのものとみて考えよ 例題 5 既知の問題に帰着 xの4次方程式 x はすべての実数 ■ = X と 置き換える X2-4X-12=0 (X-6)(X+2)=0 解 (1) x2 = X とおくと, x2 ≧0より 与えられた方程式は TOR ≪ReAction 文字を置き換えたときは,その文字のとり得る値の範囲を考えよ 例題 76 Xの2次方程式 Xの範囲 * 因 X≧0より X = 6はュー2F よって, x2 = 6 より x=±√6 X 20 Z noit (8) x≧0 が常に成り立つか 035 X 20 火識が KANTH (X-6)(X+2)=0 の解のうち, X≧0 を満 たすものを求める。

このwhoって主格の関係代名詞ですか？

ど ど 望 The listener's reaction feeds the teller, [who may (accordingly) change <the way 365 sito S V O [he or she handles the story]> ]. S' VSCO' 訳 聞き手の反応が読み手に情報を与え、 読み手はそれに応じてその物語の扱い方を 変化させる可能性がある。 8 bre A 語句 feed 与える / accordingly それに応じて / the way S'V' S´V`する方法/ BAC Inpase) handle 動 取り扱う SO ~ ~ that S'V' 構文