教えて欲しいです！

耕豊えいに天 るきし生 7 17 ロ世山 (岩槻邦男 「植物からの警告」より 03一0 「そこ」が指す内容を、文章中の言葉を使って十五字以内で書 きなさい。 ー線3「その一つの例」の内容として最も適切なものを次から一つ選 び、記号で答えなさい ァ 砂漠やステップに生活場所を設け、生態系と共存する例。 ィ熟帯雨林などの特徴を生かし、できるだけ利用して消費する例。 ゥ 自然に適応し、その恩恵を最大限に活用した生き方の例。 工 自然の恩恵を受けつつも、森林などを大切に保護して生きる例。 又え10 ー線3「そこで」の説明として最も適切なものを次から一つ選び、記 号で答えなさい。 ァ 耕作地を指示する代名詞「そこ」と格助詞の「で」 ィ 森林を指示する代名詞「そこ」と格助詞の「で」 ウ「さて」と同じく転換を表す接続詞 ェ「それで」と同じく順接を表す接続詞 線「このやり方」を説明した次の文の一 で書き抜きなさい。 要と がで5 る。 利用 手つ に入る言葉を六字 で人る でき 毎年場所を変え、土地を一 する焼畑耕作のやり方。 日に伐 よい。 口の 口に入る言葉として最も適切なものを次から一つ選び、記号で答 えなさい 単に火第 則に利 イ ト ウすると ェ なぜなら

書いてみましたがあってますか？ アドバイスがあればお願いします!!

じぶん せいかつ そこく ほうりつ したが しみん たいせつ 自分が生活している祖国の法律に従うことは、市民にとって大切なことです。 また、 一般に、法律に従わない場合は、社会的なペナルティーが科せられます。 さて、「悪い法律」が定められ、人々の人権が抑圧されている時、 祖国を愛する市民は、 どのような態度をとるべきだと思いますか。「悪い法律でも、 法律には従う」「悪い法律 は、従わない(正面から抵抗する、こっそり抵抗する、 逃亡する)」など、さまざまな対応 が考えられますが、あなたの意見を書きなさい。 理由も記入すること。 2 いつばん ほうりつ したが ば あい しやかいてき か わる ほうりつ さだ ひとびと じんけん よくあつ とき |そこく あい しみん おも わる ほうりつ ほうりつ したが わる ほうりつ たいど たいおう したが しようめん ていこう ていこう とうぼう いけん か りゆう き にゆう かんが 悪味は悪いか人問は自分に都合の悪いことん と思いからで、たっては根新と許すと 無検存とはおから 抵抗は償動にすのだと 根先1は復動にすでのだと

みなさんならどう書きますか？ 書ける方は教えてください。 お願いします!!

そこく 『ほうりつ したが しみん たいせつ せいかつ 自分が生活している祖国の法律に従うことは、市民にとって大切なことです。また。 一般に、法律に従わない場合は、社会的なペナルティーが科せられます。 「い法律」が定められ、人々の人権が抑上されている時、祖国を愛する市民は、 どのような態度をとるべきだと思いますか。!悪い法律でも、法律には従う」「悪い法律 は従わない(正面から抵抗する、こっそり抵抗する、逃亡する)」など、さまざまな対 が考えられますが、あなたの意見を書きなさい。理由も記入すること。 じぶん 2 しやかいてき ば あい か したが いつばん ほうりつ ほうりつ さだ ひとびと じんけん よくあつ とき そこく わる あい しみん おも わる ほうりつ ほうりつ したが たいど わる ほうりつ ていこう ていこう とうぼう しようめん したが たいおう いけん か りゆう 「き にゆう かんが

みなさんならどう書きますか？

そこく 『ほうりつ したが しみん たいせつ せいかつ 自分が生活している祖国の法律に従うことは、市民にとって大切なことです。また。 一般に、法律に従わない場合は、社会的なペナルティーが科せられます。 「い法律」が定められ、人々の人権が抑上されている時、祖国を愛する市民は、 どのような態度をとるべきだと思いますか。!悪い法律でも、法律には従う」「悪い法律 は従わない(正面から抵抗する、こっそり抵抗する、逃亡する)」など、さまざまな対 が考えられますが、あなたの意見を書きなさい。理由も記入すること。 じぶん 2 しやかいてき ば あい か したが いつばん ほうりつ ほうりつ さだ ひとびと じんけん よくあつ とき そこく わる あい しみん おも わる ほうりつ ほうりつ したが たいど わる ほうりつ ていこう ていこう とうぼう しようめん したが たいおう いけん か りゆう 「き にゆう かんが

国語の長文問題を解くときのコツはありますか？内容が難しくて何度も読み返してしまいます。

家庭科の2枚をどんな感じで書いたら良いか教えてください。 2歳頃と5歳頃です。

2歳ころの援助のポイント まずは,幼児の気持ちに共感すること です。幼児は自分の気持ちをわかって もらうことで安心します。気持ちを受 け止め,言葉にして伝えてみましょう。 1 2歳ころの幼児の生活習慣を援助しよう えんじょ あなただったら,この幼児にどんな言葉をかけますか。 どんな援助をするとよいでしょうか。 食事 ちゃくだコ い 着脱衣 ●遊びながら食べている。 足をブラブラさせながら ●手がひっかかって 脱げない。 ●脱げなくてかんしゃくを おこしている。 ぬ 食べている。 トイレ 安全 あっ, ボールまって~! ●上手にできない。 ●パンツがぬれて しまった。 ●お母さんをよんでいる。 ●どんな行動をとったらよいですか。 食事睡眠 排せつ·着脱衣·清潔などの生活していくために必要な 習慣を基本的生活習慣と言います。基本的生活習慣は, 幼児の心身 の発達にあわせて、周囲の大人が援助することで, 少しずつ身につ いていきます。あせったり, 叱ったりせずに, はげましたり, ほめ たりしながら、根気よく習慣形成をすることが大切です。 はい ちゃくだつ い 良い生活習慣を身につけるには, 幼児期からはじめることが大切 です。生活習慣の習得は, 将来 の自立へとつながっていきます。 しか

中3 歴史 大正デモクラシーあたりの単元です この問題はどういう意味なのでしょうか...？🙏🏻💦

5. 下の文章から『共産党』を政府が禁じようとしていたことが分かりますが、 それはどうしてか説明しましょう。* ヨーロッパでは共産党の結社が認められていたので、 日本にも共産党の結社 ができると思い、法律で禁止することが大切だと大臣に言った。 犬養教は、私が普通選挙に反対すると思って、私のところに来た。...私は 「普通選挙は同意するが、共産党の結社を禁ずる法律は反対するか」 と犬養に 言うと、犬養も賛成すると言った。 (『平沼駅一郎回顧録』より) 回答を入力

見えづらくてすみません。文章の読み取りと漢字です。この答えであってますか？

日 本 2 握手 目標 小説の構成や場面の展開を捉え、登場人物の思いを読み取る。 知·技 各3点×0 漢字の読み書き一知·技(|線部の漢字は仮名に、仮名は漢字に直しなさい。 | センタク物を干す。 mそ 珍しい代物。 |oコウガイに家を建てる。| ツメを切る。 )荒れ地を開墾する。 監督に申し入れる。「かんとく みそシルを飲む。 種場がてきる。 クラヤミの中を歩く。 ロ 葬式に参列する。 そうしさ S章の読み取り一知·技 思·判·表(次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 知·技 各5点×5 (日本人は先生に対して、ずいぶんひどいことをしましたね。交換船の 中止にしても国際法無視ですし、木づちて指をたたき潰すに至っては、 もうなんて言っていいか。申しわけありません。】 ルロイ修道士はナイフを皿の上に置いてから、右の人さし指をびんと 立てた。指の先は天井をさしてぶるぶる細かく震えている。また思い出 した。ルロイ修道士は、「こら。」とか、「よく聞きなさい。」とか言うか わりに、右の人さし指をぴんと立てるのが癖だった。 T総理大臣のようなことを言ってはいけませんよ。だいたい日本人を代一 表してものを言ったりするのは散慢てす。それに日本人とかカナダ人と一 かアメリカ人といったようなものがあると信じてはなりません。一人一 人の人間がいる、それだけのことですから。」」 「わかりました。」 私は右の親指をびんと立てた。これもルロイ修道士の癖て、彼は、「わ かった。」、「よし。」、「最高だ。」と言うかわりに右の親指をびんと立てる。 4- 思·判·表 各5点×9- ト T Sへ a「言う」を、尊敬語、謙譲語、丁寧語に直して、それぞれ書きなさい。 a b「慢」、C「信」が空欄に入る熟語を、次から一つずつ選びなさい。 画口 Nロ ィ 我■ ゥ 散■ ロ cア 迷■ ゥ 用■ 口 H e一1での「私」の気持ちについて、次の空欄に入る言葉を書きなさい。 口 H 1が先生にしたことについて、「私」がかわって2 _気持ち。 「石の人さし指をぴんと立てた。」というしぐさの意味を、二つ書き抜きなさい。 「総理大臣のようなことを言ってはいけませんよ。」とは、「私」のどんな 態度を注意したものか。文章中の言葉を使って、十八字以内で書きなさい。 「わかりました。」ということを示すために、「私」がしたしぐさを書きなさい。 ルロイ修道士は人間についてどんな考えをもっているか。最もよくわかる部分を十 9 8ルロイ修道士の人物像について、空欄に入る言葉を一つずつ選びなさい。 *人は1_が大切であり、全ての人間は口2 と考えている人物。 八字で探し、初めと終わりの五字を書き抜きなさい。 S ア 服従 イ 謙虚さウ 尊大さ エ 平等だ オ慈悲深い カ倣慢だ H (井上ひさし「握手」より) |2 1」 「b丁寧語謙譲語尊敬語 1終わり: 初め 17だ 7:本 け 人 の の コ コ C[ 送り仮名のあるものは、 送り仮名も書きなさい 字数指定のあるものは, 句読点や記号も一字と数えなさい。 。」などに

この解説の意味がよく分かりません。噛み砕いて教えてください。

会 ) が必要な理由 検討実数であることの断り書き(解答の 「a+bi=c+di ←→ a=cかつ b=d」が成り立つのは「a, b, c, dが実数のとき」であり,この 条件がないと成立しない。 例えば, a=0, b=i, c=-1, d=0のとき, aキc, bキdであるが, a+bi=c+di=-1となってしまう。したがって, a, b, c, dが実数であることを確認して, き ちんと記述することが大切である。

（3）です これがクァンダとかの解説を見ると≦Iになる理由が書かれていたんですけど、なんで≦Iになるのかが理解できません これだとIも含んでしまって、最大の整数が0にならないんじゃないですか？ この左2つの写真がクァンダの解説です　1番右が問題です

0:55 l全 *78 不等式 2x-3>a+8x について、 次の問いに答えよ。 (1) 解がx<1 となるように、定数aの値を定めよ。 (2) 解がx=0 を含むように, 定数aの値の範囲を定めよ。 (3) この不等式を満たすxのうち, 最大の整数が0となるように、空 ト e 検索結果 123(45 6 (3)園のように なればよ~ので af3 6 at3 c 1 6 02 - ニ 16人 af3 <O ア台ac-3 する。 3 学生 (3)の0<-a+3/6<1なのですが、なぜ1の方には イコールが付くのですか?1にイコールが付くと最大 の整数は1とはならないのですか? クァンダ先生 - しんや X<-a+3/6がxの解なので、最大の整数は1になりませ ん。 学生 すみません、もう少し詳しく教えて頂きたいで す!!