文中に出てくるno one～は全文和訳の方だと「誰も～ない」なのですが、自分は「～する者はいなかった」と訳したのですが、問題ないのでしょうか？ご指摘お願いします

(岡題 本世:p.39) (19 演首 It happened so quickly, so unexpectedly, that Little Jon's cry was almost instantly cut short as the blackness closed over him. No one knew the hole was there. It hadn't been there the day before and in the twilight no one had noticed は、 T w US it. ol 【全文訳】それは実に速く,そして突然起こったので, 暗闇が襲うと同時にリトル·ジ ョンの叫びはほとんど瞬時にさえぎられた。穴がそこにあるとは誰も知らなかった。 01 ce 前の日はそこになかったし, たそがれ時には誰も穴に気づかなかったのだ。

このページの問9の答えと解説をお願いします🙇‍♀️💦

(時刻) 3,0s 経過時間 At (時刻) 4,0S 時刻 Os 1.0s 2.0s 5.0s 13.6s 正の 向き 位置よ 正の 向き 「位置 0 2.0m 5.0m 10.8m 18.6m (位置x) X (位置x) 変位 Ax 26,9m 100,0m O図7 100m走のようす 問7 図7で、時刻3.0秒から時刻 4.0秒の間の平均の速度は何 m/s か。 また、時刻5.0秒からゴールするまでの間の平均の速度は何 m/sか。 位置x 注意 F 瞬間の速度 (3)式で、なをtに限りなく近 づける,つまり At をきわめて小 さくしていくと, 平均の速度 は時刻もにおける瞬間の速度 を 表すようになる。 ふつう速度とい 位 x-図 理量) の傾きが 平均の速度 instantaneous velocity Ax うときは,瞬間の速度をさす。 図8のような,横軸に時間 の傾きが 瞬間の速度 10 P 三めよ。 縦軸に位置xをとったx-t図を考 |At 0 な時間 える。このとき, ち~な間の平均 Ax At O図8 x-t図と平均の速度 瞬間の速度 の速度= は,点Pと点Q 者の を結ぶ直線 の傾きで表される。 ここで, たをむに近づけていくと、 間の この直線は,グラフと点Pで接する直線/に近づいていく。 このよ うな直線を点Pにおける接線という。 つまり, ある時刻における瞬間 15 の速度は,x-t図上でその時刻の点に引いた接線の傾きとして表される。 問8 図は,x軸上を運動する物体の位置x と経過時間t 12.0 x (m] の関係をグラフに表したものである (x-t図)。 図 9.0 -L て求 の直線Lは,点Pにおける接線である。 20 6.0 (1) 時刻2.0~4.0秒の間の平均の速度は何 m/sか。 3.0 P (2) 時刻 2.0秒における瞬間の速度は何 m/s か。 t[s] 0 1.0 2.0 3.0 4.0 する。 すの 問9 ある選手の 100m走の記録が 10秒であった。この 選手が走っている最中に, 瞬間の速さは 10m/s を こえることはあるだろうか。 25 17 多い。 第1編運動とエネルギー

この二つのピンクの矢印の意味がわかりません。 よろしくお願いします

曲がった矢印による Bronsted-Lowry の酸一塩基反応の表現 c対 この電子対が 共有結合になる H| H-0-H+H-CI: - 0 +:C1: H H この電子対が完全に 追い出される

英作文 添削お願いします！

I have many dreamms s0 I can't choose One n0w I'I write all of my dreams, First, I want o be an English teacher. As you know, my father is an English teacher, and actuall y my mother studied English and educotion. I want to I like English, s0 I want to learn more English. Second,I wont to be a crafts person to repair and I play be like my parents. instruments. I join the bras>band club percussion I Some times the instruments break and necd to repain. yearn for the Chattt person. I want to tir many instruments and I want to ple0se Iclients. Third, I want to travel many place. 1like Japan becaue Japan Ihas many good place. I ke foreian country Too because there are landscape nd food jodny kinds of culture, S0I I want to be a traveler like back paaker. Iwant to f my dreams, Come true all

これで合ってますか？？

3 次の英文の文型を(例) にならって記号で答えなさい。 (例) 主語+動詞 (ア) SV 主語+動詞+補語 (イ) S V O 主語+動詞+目的語 (ウ) 主語+動詞+目的語 +目的語(エ) SV O 主語+動詞+目的語 +補語 (オ) C (1) I will make you happy. (2) My father walks in the park every morning. (3) The apple pie tasted very delicious. S (4) I have to tell you the truth. (5) John showed a photo of his family to me. Sonst (オ) (.5) (+) (エ) (ウ) nel lliw 1.

合ってるか見て欲しいです！ 1)Generally, words meaning are decided by context. (2)In certain theory, it is considered that universe is made by cosmic... 続きを読む

「受動態」を使う条件を意識して文を作る 次の文を英語にしなさい。 (必要に応じて, [和文和訳] の空欄をうめて考えてみよう。) (1) 言葉の意味は一般的に文脈によって決まる。 和文和訳 [別の表現に言い換える] (決め ) (22) 一説によると,宇宙は天体爆発によって誕生したと考えられている。 - 和文和訳 [別の表現に言い換える] 創られた (3) 子どもの頃から人前で話すのが苦手で ずっと悩んでいるんだ。 [愛知教育大〕 「和文和訳 [隠れた主語を補う]] は) 子どもの頃から人前で話すのが苦手で, ずっと悩んでいるんだ bawoll (4) 28 ■ (4) 現在, 世界の多くの言語が失われたり, 大幅に変わってしまったりしているとい Ved う報告がある。 〔島根大〕 ◆和文和訳 「別の表現に言い換える ] ~ということが報告 ( ) ビニル over 2 (5) 宗教や思想の違いにより, 人は差別されるべきではない。 〔工学院大〕 (5) 28 astic Plus ~日本語では能動態, 英語では受動態を用いる表現~ ●「感情・心理」 を表す表現 「~を喜ぶ」 <be pleased [delighted] at [with] ~｢~におびえている」 <be frightened of [at / by] ~〉 「~に満足する」 <be satisfied with ~〉 ｢~に困る, いらいらする」 <be annoyed with [by] ~ > 「~を心配する」 <be worried about ~ > 「~に落胆する」 <be disappointed at [with / in] ~〉 ● 「被害」 を表す表現 「けがをする」 be injured [hurt] 「死ぬ」 be killed, 「負傷する｣ be wounded. 「負ける｣ be defeated [beaten] 「する」 e burned burnt] down 「遅れ」 1 Hints (1) 28 文脈 context (2) 29 (学) 説 theory 天体爆発 ⓒ cosmic explosion (3) 30 edmun

どこが間違っているのでしょうか？またどう直せば良いのでしょうか？

The shoreline is constantly been shaped and modified by thé ocean, éven though thismay not be readily _apparent to the occasional visitor. Having raised by her grandparents, Jill understands better than most young people how the elderly feel. (慶鷹大) (南山大) へ

接続詞の後に副詞句が来てカンマ打たれてからsvがあるのですが、このbutの後ろの完全文はitからですか？このカンマは2つの文をつなげてるわけではないですよね？

When we meet somebody, we commonly shake right hands, a formal custom of no present-dav significance. But in an asc waca everybody carried weapons, it was a demonstration that one was prepared to converse without a weapon in one's hand, a sign of peace. (京都女子大)

何が何だかさっぱりわからないです。 わかる方いたら教えていただきたいです🙇‍♀️ よろしくお願いします。

発展 1~3は( )内の語(句)を正しく並べ替えなさい。4, 5は誤りのある箇所を選び,正しく直しなさい。 1 彼のやり方は父親とほぼ変わらなかった。 He did things in (as / father / his / much / same / the / way) had. 立命館大 L 2 僕が気に入らないのは, だれ一人として彼に反論しなかったことです。 (is / annoys / against / no one / spoke up / what / me / that) him. 摂南大 [_uhat 3 わかってもいないことをわかった気になって, 自分をごまかしてはいけない。 You should not deceive yourself by pretending (do / know / not / to / what / you) really know. 日本大·理工 L. 4 The museum, ①that each exhibition ② promises ③some unexpected surprise, ④attracts many people. 関西外国語大 5 OHow 2capable you are, you ③cannot @always be right. 東洋大 1

答え合わせをしたいのですが答えが分かりません、教えてください🙇‍♀️

Grammar 基本時制と進行形 (未来を表す現在形/未来進行形) W (1)は Ta 未来を表す現在形 語は必 (1) ユニ (2) 私 第1 )内から選んで書きなさい。 に入れるのに最も適切なものを, あとの( (4点×4=16点) here in thirty minutes. (2 (1) The next bus arrives, arriving, arrived) fine next Saturday. (2) Iwill go swimming in the sea if it is, was, will be ) dinner at home at 7 p.m.tomorrow. (3) My parents (have, is having, will be having ) (4) Finish cleaning this classroom before your teacher ate(will come, comes, is coming ) back. Shing 2日本語の意味に合うように, ( (1) 明日の今頃には父は昼食を作っているだろう。 (will / cooking /my father / about / lunch / be ) this time tomorrow )内の語句を並べかえなさい。 (5点×3=15点) Shingo this time tomorrow. (2) 彼が到着したら会議を始めます。 We( arrives / the meeting / will / start / he /when ). 22 We (3)その電車は20分後にこの駅を出発する。 The train ( this/minutes / leaves / twenty/in/station). The train