てこの質問一覧

化学高校生約21時間前

炭素は六角形の構造をしているんですよねどういう結合をしたらそうなるんですか？図を調べても出てこないので教えて欲しいです

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進路えらび高校生 3日前

男子高校一年生です。今現在僕は公認会計士になりたいと考えており、経営学部を目指しています。経営学部は文系学科なので文系を選択することも考えているのですが、僕、世界史がとても苦手です。。。そして数学、理科がものすごく得意です。なので、社会1教科を独学で勉強した方がいいのか文... 続きを読む

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数学中学生 4日前

私は鉛筆で書いた方のやり方でしたのですが、答えは違っていてこのやり方ではダメですか？

存し、あとで復習しよう。 (2) 右の図で, 直線l上にあって, 2点A, Bからの距離が等しい点Pを, 作図によって求めなさい。ただし, 作図に用いた線は消さないこと。 B

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物理高校生 7日前

(6)と書いているのが解説なんですけど指から出ているFはなんなんですか？ Fってことは静止摩擦力ですか？でも静止摩擦力は平行にしか働かないんじゃないですか？

T+NとWがつりあっているので, N この物体は静止している。答えは図e FG2 (6) 物体には,鉛直上方に水平面から W 図 f の垂直抗力Nがはたらき鉛直下方には重力Wと手が押す力Fがはたらく。 NとW+F がつりあっているので, この物体は静止している。答えは図 f

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古文高校生 8日前

源氏物語です 4行目で「大殿籠りぬ」とあって光源氏は寝たことがわかるので、6行目の「今は、さは大殿籠るまじきぞよ」は光源氏の言葉ではないと思ったのですが、解説を読むと光源氏の言った言葉らしく、納得できません😢 どこで光源氏の言葉だと判断すればよいのでしょうか？

全文解釈係助四[] 四 [未] 打消[体] 断定 [巳]接助副助係助ク [] 過去[終] 四[用] ぬ対なれば、御帳などもなかりけり。惟光召して、御 <補> <原因> こなたは住みたまはこちらは(Aが)(普段は)お住みになっていない建物であるので、御帳などもなかった。(Aは)惟光をお呼びになって、下二[用] 《強意》副助使役[用] 四[終] 格助四[用四[用] させたまふ。御几帳の帷子引き下ろし、帳、御屏風など、あたりあたりしたてあちこちの装いを整えさせなさる。御帳、御屏風などで、四 [体] 副助副助《補》《連体》断定[] 接助ラ変[巳] 接助洛功御几帳の帷子を引き下ろし、格助四 [用] 格助御座などただひきつくろふばかりにてあれば、東の対に御宿直物召し <原因> 敷物などを単に身なりを整えただけになっているので、日四[用] 四[用] 完了[終]B (Aは)東の対にご寝具を取りにサ変 [体] 係助ク[用] ナリ [月] 断定[未] 格助四[未] 遣はして大殿籠り O 若君はむくつけ、「いかにすることならむ」と震はれ《ウ音便》自発[用] 遣わしておやすみになった。接助四[巳] 推量[体] 若君 (=紫の上)は不気味に思って、いったい何をするのだろうと震えられ打消[用] 下二[用] 接助係助副四 [用] 四 [未] 洛助格助下二[未] 格助たまへど、さすがに声たててもえ泣きたまはず、「少納言がもとに寝む」と《補》《逆接> 《補》《連体》なるが、四[体] そうはいっても声を上げてお泣きにもなれず、 [終] 係助保助 1 四 [体] [禁止 [体] 意志 [終] (Bは)「(乳母の)少納言のところに寝たい」と係間下二[用] 下二[用] のたまふ声いと若し。「今は、さは四[已] 大殿籠るまじきぞよ」と教へきこえたまへ <補》おっしゃる声はたいそう幼い。(Aが)「今となっては、そのようにはお眠りになってはいけませんよ」と教え申し上げなさる副シク用四 [用] 四 [用] 四[已] 係助四[未] 可能[未]打消[用] 助存続[終] <原因> <補> ので、(Bは)たいそうさびしくなって、泣き臥していらっしゃる。下二[未] 打消[未] 上二[用]上一[用] いとわびしくて泣き臥したまへ母はうちの眠されず、乳母は心配で)少しも横になることができず、どうおぼえず起きたり。存続 [終] してよいかわからず起きていた。

未解決回答数: 1

作文高校生 8日前