至急‼️ 13．では、共通して持つ特徴にATPによってエネルギーの受け渡しを行うが当てはまるのに 14. では、遺伝情報としてATPを持つがどの項目にも当てはまらないのは何故ですか？簡単にわかり易く教えていただけると助かります⊂( ᴖ ̫ᴖ)⊃🎶

知 13. 生物の共通性② 次の①~④のうち,すべての生物が共通してもつ特徴として適当 のをすべて選べ。 ① 遺伝情報を担う物質としてDNAをもつ。 ②生命活動に必要なエネルギーを得るため, 光合成を行う。 [ 0.0 18 ③ 生命活動において, ATP によってエネルギーの受け渡しを行う。 ④細胞内には,内部にDNAなどがある核が存在する。

至急 間違いを教えてください

At the climax of last year's Olympic team final, an error by a (A) (B) gymnast when dismounting the pommel horse almost costed Japan a medal. (D)

至急 間違いを教えてください

It is easy to misunderstood what others are saying if they are (A) (B) talking in a language that is not your own. (D)

至急 間違いを教えてください

By far as I am concerned, the problem with the new apartment (A) is not its cost but its inconvenience. (B) (C) (D)

至急 間違いを教えてください

He refuses to answer to anyone, so we won't even discuss about (A) the possibility of giving him the position. (C) (D) (B)

至急です一行目の右の2分の１がなぜ出てきたのかわかりません。

122 15 (2) 2x+1 x+/2/2) 3 4(x+1/2) y=- 3 4(x+1/2) 2 2 3-2 2(x+1/2) 1½ (0≤x≤2) 0x よって

至急です。この計算がどうやったら7.8になるか途中式をください

子の質量 本積 = 56 g/mol 6.0×1023/mol ×2 (2.9×10-8 cm)³ ≒ 7.8g/cm 7.8g/cm プラ 心 結果 (i) (1

至急お願いします！ 下の英文についてです。 赤で囲ったeven thoughの副詞節は、thatの副詞節の中に入りますか？それともこれは単独で使われていて、全体に意味がかかりますか？どちらが正しいか区別できず困っています。 理由も含めて教えていただけると助かります。

Some people seem so confident in their opinions about popular music that we tend to believe whatever they say even though those opinions may often be completely mistaken. b) solqash

至急お願いします！ 下の英文についてです。 to communicate 〜を形容詞的用法として使えない理由として、解説には 「名詞 to do （to 以下に名詞の欠落なし）の形で『〜な名詞』と読むことができるのは、①名詞とto VがS V関係になっている場合と ②名詞が... 続きを読む

解答・解説 p.70 It is undeniable that one of the most remarkable social changes in recent decades is that people have become almost totally reliant on social media to communicate with friends and family members.

至急お願いします！ 下の英語長文に関する質問です！ 最初のWhether〜levelの副詞節は、it is が省略されているそうなのですが、そのit が何を表しているのかが分かりません　at elementary or high school levelとイコール関係になる... 続きを読む

(10) 解答・解説p.28 Whether at an elementary or high school level, one sign of a good teacher is whether he or she can find out a student who is in trouble and help that student get out of it.