イだと思っていたのですが、答えはウでした。 なぜウになるのか教えてください。

三次の文章を読み、あとの問いに答えよ。 5 「勉強」と「学び」は似て非なるもの? いや、「勉強」と「学び」には相通じるものも多々ある。それでもあえて両者を区分するのは、近頃、 ちまた あふ その区分を不要とした時代には考えられなかった問題が巷に溢れているからである。 しばらく前に、ネットでひとつの見出しを目にした「日本の小学生は中韓より学ぶ意欲が低い」。本当だろうか? そう思って記事を読むと、 ほらやっぱり。正確には、「日本の小学生は中韓より勉強意欲が低い」。 A メディア報道でさえ、「勉強」と「学び」の区分をつけられない。こうしたセンサーを鈍らせると、「勉強」と「学び」を同一視して、「勉強意欲 の低い子=学ぶ意欲の低い子」という図式を広めてしまうことになる。 はっきり言おう。勉強ができても、学ぶ意欲の低い子はいるし、勉強ができなくても、学ぶ意欲の高い子はいる。 そこで改めて、「勉強」 と 「学び」 の区分。 「勉強」は「学力」、「学び」 は「生きる力」 「勉強」は「問題に答える」こと、「学び」は「問題を立てる」こと。 「勉強」は「わかる」こと、「学 「び」は「めでる」こと。つまり、「勉強」は「理解する」ことを目標にして、「理解できないもの」を消去すること。 「学び」は「理解する」ことを 介して、「理解できないもの」に触れ、恐れ敬うこと、云々。 うんぬん ここからわかるとおり、「勉強」は点数化できても、 「学び」は点数化できない。そのため日本では、「勉強」はプラスとマイナスで語られやすく、 営利主義(「勉強しときまっさ」という関西弁!)と結びつきやすくなる。他方、「学び」は損得とも貧富とも無関係である。 B そう言えば、「僕たちはどうして勉強するんですか?(なんの得があるんですか?)」と問う子供は見かけても、「僕たちはどうして学ぶんですか?」 55と問う子供は見られない。その程度には、まだ世の中も「まとも」(?)である。 いまや「勉強」は、それ以外のもの(進学や就職や結婚)を達成するための道具になっている。他方、「学び」は「手段目的」の利害から逃れ ※ て、それ自体で充足している。しかし昨今の日本では、『ケイコとマナブ』という雑誌にも見られるとおり、「稽古」や「学び」までもが商品化され、 大量消費されている。 ピアノ、英会話、数々の資格、等々。何もやらないより「マシ」、あるいは「将来のため」と口にした途端、「学び」の無償の 効果が「勉強」の先行投資としての価値へ回収されていく時代、それこそ現代。 ※『ケイコとマナブ』 習い事・資格スクールの月刊情報誌。1990年から2016年まで刊行されていた。 (難波江和英 『思考のリフォーム』より)

この解説の意味が全部わからないです、、

発展問題の解答・解説 →問題:本冊 p.47 英文図解 There are times (when I'll say something ((that I think is M V V S M standard Japanese)), [only to have someone express their surprise at my use of Osaka-ben]). 関係副詞 when で、 文の最後までの形容詞節をつくり、 times を修飾します。 that は関係代名詞で､ Japanese までの形容詞節をつくり something を修飾しま す。 that節のなかの I think は､いったん解釈からはずして、 something that is standard Japanese とし､ 「標準の日本語」と最初に訳します。 次に I think を訳し て、「標準の日本語だと私が思うもの」 とします。 only to do は不定詞の副詞的用法の結果用法です。 「….. したが､~するだけだ」 です。 have OCも意識して、 「標準語だと思って言っているのに､ 私が大阪弁を 使ったことに驚いたと人に言われる」 とします。 和訳 私が標準語だと思って言っているのに、 私が大阪弁を使ったこ とに驚いたと人に言われるときがある。

なぜ④ではだめなのですか？④だけ解説がなく困っています。

FRA 数えられ詞 100 ☆☆ 1628 Can you tell the difference between rice grown in Japan and()? センター ① American one 3 one of America ② American rice ④ rice of America Sついたら offen FF hash (センター試験

んと、東京出身以外の人に答えてもらいたいです🙏 1.出身地域と好きな方言 2.方言のいいところ 3.方言のよくないところ お願いしやす

大阪弁って怖いとおもいますか？ 何でそう思うんか教えてほしいです🙏🏻

タイムラインで、ログインすると、どうなるんですか？ 教えてください！

（3）と（4）が分かりません。 長文を読むコツとか、問題の解き方とかってあるんでしょうか？？

1 《長文読解〉 次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 (福岡·改)(100点〉 CD I am Yasuko. Im fifteen years old. Last year I became sick and had to stay in the hospital for two months. I felt happy when my fanmily and friends visited me, but when they left the room, I became very lonely again. I wanted to go back to school, butaI couldn't. One day I was @ ( sit ) on the bed and ①( look ) out of the window. “Hi, Yasuko, how are you © (feel ) this afternoon ? What are you a ( think ) about ?" asked Ms. Tanaka.5 SB」 11 She was a nurse and took care of me in the hospital. She was ©( smile ) at me. I said, "My friends are O( have ) agood time at school now, but I'm lonely in this hospital. When can I go to school again ?" She said, "Oh, I know you feel very sad and lonely. Listen, Yasuko. If we don't lose hope, a happy time will come again. When I am sad, I always try to gthink like that." Some days later I spoke with her. “I think your job is not easy. You are always working 10 hard and have some difficult things to do. Do you want to change your job ?" "No, never, she answered. "My work is not very easy. But I don't want to change my job. Do you know why ? Because I feel very happy when I am ®( do ) my best for sick people." She looked happy then. Now I'm enjoying my school days again. I sometimes walk near the hospital and think of Ms. Tanaka. I learned very important things about life from her when I was in the hospital. I always remember her smile and her words, "You should not lose hope, Yasuko." 15 (1) 下線部Dで, 「できなかった」とありますが, 何ができなかったのですか。 次から1つ選び, 記号で答え [10点] なさい。 ア 学校にもどること。 ウ 友達を見舞うこと。 下線部②で, 「そのように思う」とありますが,それはどのように思うことですか。 その内容を本文中か イ 家族に会うこと。 I 病院に行くこと。 [15点) らさがし、日本語で書きなさい。 [もし、私が希を失わなけれはまた、新せな時間がくる )の~Bの語を適する形に直しなさい。 各6[42点) (a b C f) (4)本文の内容に合うように, ( )の, Bに適する語を書きなさい。 各10[20点) A ) of Yasuko when Yasuko was in the ( B ). B Ms. Tanaka took [13点] (5) 本文を参考にして, 次の日本文を英語に直しなさい。 あなたはここで何をしているのですか。 ●WORDS sick:病気のhospital : 病院 left: leave (去る)の過去形 Ionely: さびしい nurse: 看護師 take care of ~:~の世話をする lose: 失う hope: 希望 spoke: speak(話す)の過去形 change:かえる important: 大切な life:生命, 生き方 remember : 思い出す -21-

合ってますか↓ (1)目覚まし時計をセットし忘れたので、私は今朝寝坊しました (2)私の父は大阪出身なので私も関西弁を話すことができます (3)することがなかったので、私は散歩しに行きました (4)天気が許すなら私たちは次の土曜日に野球をします (5)一般的に言うと、海外... 続きを読む

文を日本語に直しなさい. forgotten to set the alarm clock, 1 overslept this morning. ng to play baseball next Sunday, Weather permitting. (人ほ記) ing, traveling abroad costs more money than domestic* tours. *「国内の」 。Spiders are not inSectS. _his opinions are Very DTO8TeSSiVe『. *「進歩的な」 _on the bench with his legs crossed.

コンピュータ言語と自然言語の本質的な違いはなんですか？

この左の写真のaとbの問題について質問です。 右の写真は問題の解説なのですが、 式を作る過程の、マーカーを引いてある部分で、 2K +と3SO42-を加えています。 この係数はどのように考えたらよいでしょうか。 教えて下さい！お願いします！！！

開化剤と還元剤 @ 次の文の( )に適当な語句 化ga。 』。。 に和了必の過 0 uk いい 、 計る。 この反応で, 過酸化水素は( b )剤としてはたらいぃてぃる。 過蔽化水素水に二酸化硫黄を通じると, 次式のように反応する。 HO+S0。 一つ(c) このとき徹商原子の酸化数は( d )から( e )に変化しており, 通職化水素は( { ) 強 二琶化硫黄は( g )剤である。 , しa ) の泡が発 DL