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CHAPTER 1 文型
UNIT 2 SVCとSVO (補語と目的語)
◎SVC(主語+動詞+補語)の文
SC(リサは先生)
補語(C)が主語(S)について説明する。
S
=>
1
Lisa
POINT
IS
d6
la
No.
Date
la teacher
①SVCの文では、動詞の後に主語について説明する語が続く。このような、主語の状態
や性質を説明する語を補語という。…補語になるのは、名詞や形容詞。
②SVCの文で使われる動詞は、目的語をとらないので自動詞。
③「~である」「~になる」「~の感じがする」のような意味の動詞がよく使われる。
Sに「=」、Vに「一」、Cに「」
●
(1) 私の母は数学の教師だ。4「~だ」が動詞。「数学の教師」が補語。
My mother is a math teacher.
(2)ケンは今朝、気分が悪いと感じた。☆「~と感じた」が動詞。「気分が悪い」が補語。
Ken felt sick this morning.
(3)この本はおもしろそうだ。「~のようだ」が動詞。「おもしろい」が補語。
This book seems Interesting.
◎SVCとSVO
動詞の後にくる語句が補語が目的語かを見分ける。
S
a Tom
POINT
angryX
Tom (トム)
ら
°
Tom (トム)
"
Tom
a car
86
80
a car (車)
angry(怒った)
①SVCの文では、S(主語)とC(補語)の間にイコールの関係が成り立つ(ふ)。
･･
He
・got angry.
「彼は怒った」
→主語のHeと補語のangryは、He=argryの関係(彼が怒っているという状態)。
②SVOの文では、SとO(目的語)の間にイコールの関係は成り立たない(縁)。
***
He
got
・a car. 「彼は車を手に入れた」
→主語のHeと目的語のacarは、Hetacarである。
●例文・Vに「一」Cに「-」、0に「 www
(1)私たちはすぐに親友になった。 ☆主語の「私たち」と「親友」はイコールの関係。
We become good friends right away.
(2)アンは庭で花を育てている。 ☆主語の「アン」と「花」にはイコールの関係は成り立たない。
Anne
grows flowers in her garden.

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CHAPTER 1文型
UNIT 3 SVO,O2とSVOC
◎ SVO,O2(主語+動詞+目的語+目的語)の文
2つの目的語は「人(に)」「物(を)」の順にする。
-POINT
S
他動詞
V
bogiove
b
you
ぼくが
No.
Date
人
present
①SVO.O2の文では、動詞の後に「ん」「物(玄人」という順で、その目的語が続く。
②SVO.O2の文は、「物(を)」にあたる目的語を動詞の直後に置き、SVOの文で表すこと
もできる。その場合、「人に」は〈telfort>で表す。
・ give, show, send などの動詞→SVOto~
buy, get,make などの動詞 SVO for ~
●例文 「人(に)」にあたる目的語に「a」、「物(を)」にあたる目的語に「~」
(1)私の母は私に人形をくれた。「私(に)」が1つめの目的語。「人形(を)」が2つめの目的語。
My mother gave me adelle
(2)ジムは弟に本を買ってあげた。「(に)」が1つめの目的語。「本(を)」が2つめの目的語。
Jim bought his brother a book.
◎ SVOC(主語+動詞+目的語+補語)の文
補語(c)が目的語(O)について説明する。
他動詞
S
Yui
\makes
b.
POINT
0
\Kei
86
①SVOCの文では、動詞の後に目的語と補語が続く。この文の補語は、
主語ではなく目的語の状態や性質を説明している。
②SVOCの文では,OとCの間にイコールの関係が成り立つ(CC)。
11
・He made me sad.「彼は私を悲しませた」
O=C(ケイは幸せ)
happy
To
→目的語のmeと補語のsadは、me=sadの関係(私は悲しいという状態)。
●例文動詞(ソ)に「-」、目的語(0)に「~」,補語(C)に「
(1)私は彼女をナンシーと呼ぶ。☆「彼女(を)」が目的詞。「ナンシー(ヒ)」が補語。
I call her Nancy.
(2)私たちはその収をモモと名付けた。☆「そのイヌ(を)」が目的詞。「モモ(ヒ)」が補語。
We named the deg Memo
(3)その映画は彼を有名にした。☆「彼(を)」が目的詞。「有名(に)」が補語。
The movie made him famas.