英単語マスターになろう!【高校生版】
51
876
1
Senior HighAll
英単語を知らなければ英語はどうにもなりません
この夏休みに基礎単語の完成を目指しませんか?
毎日20語ずつ更新していく予定です
Comment
Log in to commentノートテキスト
ページ1:
121 122 123 124 125 126 scientific medical basic necessary successful recently 127 therefore 128 thus 129 exactly 科学的な 医学の 基本の 必要な 成功した 最近 それゆえに したがって 正確に 本当に 130 indeed 131 further さらに 132 affect 133 design ~に影響を及ぼす ~を設計する 134 prove ~を証明する 135 argue 口論する 136 expect 〜を予想する 137 demand ~を要求する 138 exist 存在する 139 gain ~を得る 140 require ~を必要とする
ページ2:
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 contain act avoid complete fail theory interest disease experiment pattern benefit record role effort economy relationship opportunity cultural economic political 〜を含む 行動する ~を避ける ~を完成させる 失敗する 学説、理論 興味 病気 実験 パターン 利益 記録 役割 努力 経済 関係 機会 文化の 経済の 政治の
ページ3:
~を主張する 81 discover ~を発見する 82 claim 83 84 85 60 86 80 87 88 89 69 90 90 lie process ability issue condition decade method rate 91 understanding 横になる 過程 能力 問題 状態、体調 10年間 方法 割合 理解 92 serious 93 94 95 95 96 96 97 97 average developed developing physical various 深刻な 平均の 発展した 発展途上の 身体の さまざまな 98 99 100 single present include ただ一つの 出席して、 現在の ~を含む
ページ4:
stage 61 level 62 63 64 99 65 66 60 10 67 68 80 69 70 70 development growth product production behavior general total modern recent local less 水準、 水平 段階 発達 増大 製品 生産 ふるまい 一般的な 合計の 現代の 最近の 確信して 地元の より少ない 71 72 certain 73 74 75 perhaps ひょっとすると 76 quite 77 78 79 attack actually simply かなり 実際に 単に 〜を襲う 80 stress ~を強調する
ページ5:
41 42 42 43 43 44 45 46 47 48 48 49 49 suggest consider increase reduce cost realize ~を提案する ~を考える 増える ~を減らす (お金が)かかる 〜に気づく ~に気づく 〜だとわかる describe 〜について述べる notice recognize 50 50 51 52 52 53 33 54 55 56 56 40 57 58 59 60 60 express environment species brain amount bit quality law effect influence population ~を表現する 環境 (生物学上の)種 脳、頭脳 量、額 少し 質 法律 影響 、 結果 影響 人口
ページ6:
21 22 22 23 goverment nation society 政府 国家 社会 24 community 地域社会 25 26 27 28 29 30 22 past passage paragraph sentence sense case 一節 段落 文 感覚 過去 場合 31 moral 道徳(上)の 32 following 次の 33 social 社会の 34 public 公共の 35 individual 個々の 36 possible 37 likely 38 39 40 40 several common similar 可能な ~しそうだ いくつかの よくある、 共通の よく似た
ページ7:
1 seem 〜のように見える 2 tend ~しがちである 3 cause ~を引き起こす 4 occur 起こる 5 create ~を創り出す CO 6 produce ~を生産する 7 let ~させる 8 allow ~を許す 9 pay ~を支払う 10 report ~を報告する 11 system 12 13 form 14 15 16 information 情報 17 research 研究、 調査 18 survey 調査 education university professor 制度、仕組み 教育 形態、形状 大学 教授 19 author 著者 20 activity 活動
Other Search Results
Recommended
【英単】たった14語で14000語を理解できるようになる語
14335
19
【総合英語フォレスト】まとめ(4)分詞/比較
9679
155
最強の英単語覚え方!
7704
62
【総合英語フォレスト】まとめ(3)態/不定詞/動名詞
6647
44
Recommended
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
大至急です‼️答え教えてください🙏😭
Senior High
English
高1英語動名詞の単元の質問です。 私はパスワードを変更したことを覚えています。 I remember having changed the password. I remember changing the password. どちらが正しいですか🙇🏻♀️
Senior High
English
英文解釈で質問があって、 この文のように副詞とかで囲ってかたまりとしてみる時にどこまでがかたまりを作っているのかが分かりません。 例えばこの例文ならas a mother talksとto her childを副詞の()を分けてかたまりを作ると考えてました。 to meが前の動詞talkedにかかっていて、私に話しかけたみたいな感じでかかっているのと同じように他の文もなんの品詞にかかっているかを1度日本語訳をして考えればいいんですか? またこの文の訳し方がよく分かりません。 彼女は私に話しかけた、このasは~ようにまだはわかるんですけどそれ以外の訳し方が分かりません。 文読みずらくてすみません。よろしくお願いします。
Senior High
English
分詞構文に書き換える問題です。この時はまだ習ってなかったのでWorkingと迷いなく書いてましたがこの後、主節より前のことはHaving+過去分詞で表すと習いました。そうなると、働いた→出会った→結婚した の順だからHaving workedになりませんか?2つ目もなせFeeling thirstyになるのでしょうか💧
Senior High
English
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
Senior High
English
英単語帳の熟語にあるone、one'sってどう違うのでしょうか。 色んなところで調べましたが理解できなかったです😭
Senior High
English
学校は生徒が行く時にはthaはいらなくて、保護者が行く時にはほしいと習ったのですが、他にそのようなルールの場所などはありますか?
Senior High
English
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
Senior High
English
なるほど!
たしかにその通りですね
最新のが1番前にくるようにしようと思います
貴重なご意見ありがとうございました!