ノートテキスト
ページ1:
Date それで 現代社会の言葉の状況 - 「二極化」 言葉の暴力> 露骨な差別 言葉の無力 言葉の無力に打ちひしが れ、口をつぐんでしまう 人。 ・捨てぜりふ イト 居直り のように 言葉が むさな る め crile 投げつけら ↓ 聞き直って 言葉を浴せる。 える。 攻撃的な 〇言葉に何かを託すことを あらかじめ断念した人た ・アリバイ 言い逃れ ち 介 ○時に隠れ に操ら 7巧み 言葉が力を失 する場合 本音や意を隠すための 建前として言葉をす る賢く使う 現代の傾向! 分かりやすさと そう時間が失わ が優先され しっくり言葉と行 況がエスカレートして いる SNSが普及 ☆言葉が持つ「可能性」と 対話の成立に必要なこと 単なる言葉だけでなく など 言葉の外 に知 時間をかけること。 相手の表情身振 力を向けなけ 声の調子 これに
ページ2:
「贈物」としての言葉 言葉は、世界の見え方や Date M すり がある の障物のような働きをする。 、抵抗と表現の多葎件 を新しく作り出すため 直接批判できない状況でも、言葉は抵抗する。高踏な当てミ ユーモアなどで伝えたいことを実現する可能性 筆者の考え (行動と覚悟 〇言葉の修練に努め、 言葉の力 信じること 言葉扱うことは 世界と関わる能動 てある。 〈価値の創造) 言葉は、他者に開かれた空間を生み出す。 誇りかけ続けること 価値を生み出 ことができる。 意味が通じ かないように思えても、 それでも、言葉 を投げかける それは さやかな抵の始まりである。
Other Search Results
Recommended
Junior High
Japanese
塾の問題に「対義語を書きなさい」という問題があって、覚えようとしているのですが覚えられません! どうしたら覚えられますか?
Junior High
Japanese
どーして 落ちそうだの落ちは連用形で 食べさせるのたべは未然形なんですか! 判別の仕方がわからないです🥹
Junior High
Japanese
(2)の問題でウが答えではない理由な何故ですか❓ ます、た、てが後に着くと連用形なので、似たのたが後に着いていウを選びました。
Junior High
Japanese
国語の副詞の見分け方ってなんですか?また、画像のような問題が出た場合はそれぞれ何かを見極める必要があると思うのですが、それぞれどのように見極めるのですか? 他の品詞についてもあやふやですそれぞれ特徴、例などを教えてください🙏
Junior High
Japanese
中学古文で過去、完了の表現についての質問です。 遠くを見てけり。/遠くを見てける時。/遠くを見てけれども。 ↑の文は参考書に「遠くを見た/見てしまった」と訳すと書いてあるのですが、なぜ「遠くを見ていた」と訳してはダメなのでしょうか? 教えていただきたいです🙇
Junior High
Japanese
国語の文法についてです。 動詞の活用のプリントをしているのですが、私の書いたものが合っているか教えてほしいです。書いていないものがあったり、間違えているものがあったら教えてください!お願いします。
Junior High
Japanese
結果がこのようになったのですが、間違えた全てがなぜこの答えになるのかがわかりません。 なぜ違うのかと出やすい問題など、教えてください🙏 お願いします。 できるだけ分かりやすくお願いします
Junior High
Japanese
考えてみたんですけど全然分からなくて、、下の段のところ教えて欲しいです!!😭
Junior High
Japanese
訓点を付け、訓読文にしなさいという問題です。文にない漢字があるのはなんでですか?教えてください🙇
Junior High
Japanese
Comment
Comments are disabled for this notebook.