Junior High
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Science

中2理科 物質の分解(熱分解)

Textbook: 未来へひろがるサイエンス2 啓林館

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Junior High2

中2理科でする物質の分解のところです。自分がなんで?って思ったところをまとめたから、テスト対策とかではあんまいらないかもしれない…

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ノートテキスト

ページ1:

Dala
千佳ちゃんが
メテオラで太陽を...
晴の目が少なくて悲しい…
26.4.23
物質の分解
①加熱による分解
化学変化
分解
リウム スタンド
もとの物質とは、性質がちがう別の物質ができる変化。
・1種類の物質が2種類以上の別の物質に分かれる化学変化。
→加熱による分解を熱分解という。
①炭酸水素ナトリウムをを試験管に入れ、水上置換法で集める。
少し下げる。回生じた気体の性質を調べる。(1)
・試験管ADI
ガス
やめる前に
水そうか
同加熱した試験管の口についた液体に塩化コバルトをつける。
国炭酸水素ナトリウム・加熱の白い物質を同じずつ取り、
水を加えたあと、フェノールフタレイン溶液を1、2滴加える。
(1)外に石灰水を入れてよく振る。B:マッチの火を近づける。に火ついた緑を入れる。
☆ ① 試験管の口を少し下げるのはなぜか。
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A.発生した液体が加熱
流れ、試験帯が割れないようにするため。グ
!試験管が割れる理由:
1.加熱部分はすごく熱い。ガスバーナーで隠している底は、数百℃にもなっている。
2. 液体は冷たい。
→発生する潮相試験管のD付近なので冷たい。→縮
▷試験官の底(熱されて膨らんだ部分)に、発生された液体が当たると、その部分は
膨らむと縮むの力に耐えられず、割れてしまう。(熱膨張)
②ガラス管の先を水そうからぬいたあと、加熱を求めるのはなぜか。
扉、水が試験管に流しないようにするため。
③BAの試験管では、石炭水を白くにごらせたので、二酸化炭素が発生したと分かる。
Bの試験管では、マッチの火が変化したかったので、酸素は発生していないと分かる。
Ca試験管では、線香の火が消えたので、酸素がなく、酸素が発生したと分かる。
同試験管の口についた液体は龍の塩化コバルト紙を赤色に変えたので、水が生じたと分かる。
水への溶け方|フェノールフタレイン溶液を加えた時のようす
A
炭酸水素ナトリウムとけにくい
1加熱後の物質
とけやすい
うすい赤色弱アルカリ性
濃い赤色
MHCO3
(NazCost
→強いアルカリ性
Coz
HO
ちがう
豚骨に
なった。
となる。
塩(コバルト
青→赤
炭酸水素ナトリウム炭酸ナトリウム+二酸化炭素+水
水に溶けにくい
弱アルカリ
[問題集 P49]
フェノールフタレイン溶液
赤くなる。
=アルカリ性
①(1) 分解 (2) 二酸化炭素(3)赤色(4)水 (5)溶けやすく、濃い赤色、炭酸
ナトリウム(6)ガラス管の先を水そうからぬく。
◎酸化銀の熱分解
黒色の酸化銀を加熱すると、気体が発生し、白色固体が生じる。
酸化銀 銀+酸素