ページ3:

($3
この前の日曜日、生まれて初めてイタリア料理に
挑戦してみましたが、とっ
てもおいしいものがで
きました。
は
but?
ここで注目するのは
「初めての料理
「まずい」という
論理は必ずしも成り立たない。
を用いる。
よってここではand
..
「イタリア料理に挑戦した」
<challenge >は「人に勝負を挑む」という意味
なので、作文には使わない。
<try to(女)〉でもよいが結果が明示されているので
<try (V)ing>にする。
☆「結果が明示されているときは<try (4) ing>
.
とてもおいしい」
<delicious >はこれ1語でとてもおいしいとなる。
Last Sunday I tried making some Italian food
for the first time
and
it
WAF
delicious.

ページ4:

重要
夏は暑くて何もする気になれないから嫌いという人
がいます。しかし、海で泳ぐことができるので、
私はその夏の暑さが好きです。
「譲歩」→「主張」の論理の対立
例えば、「夏は暑
=嫌」という関係から、
「夏は暑い好き」
ということを示さないと
いけない。
「漠然」→「具体」へ。英語の約束
英語では、「漠然:抽象的」→「具体:具体的」
という流れが標準的。
夏の暑さがどのように好きかを明記する。
「夏の暑さ」
< the heat of summer>
Some people say that they don't like summer because
it is so hot that they don't feel like doing anything.
However, I lilce the heet of summer because
I can
Swim
in the
sea.

ページ5:

私はヒトクローンに反対します。なぜなら独裁者が
自らの複製を作り出すことになるかもしれないから
です。
SV なぜならST
① Because SV
ST
>
ST
③ST be cause
③SV. That is because
SV
because の接続詞としての役割
「ヒトクローン」
①ヒトのクローン化
human cloning.
②クローン化されたヒト cloned people
ここでは①のhyman Cloningを
使う。
隠れた条件
日本語の「なぜなら、
の中には、英語では、「ヒトクローン
化が実現すれば」という条件が隠れている。
I an against human coning
That is because.
it Could
Cause duplication
み
dictators.
duplication 複製
dictator 独裁者

ページ6:

Date
私はアンに遅刻したことを謝ったが、許してくれ
なかった。
人に~のことを
許す」
<forgive 人 for ~>
①「~することを許可する」 allow/permit Oto(V)
T
②
(過失)~を認める」
③
admit
~がしてしまったことを許す」 forgive 人 for
~に賛成する」
approve
~
F
人に~のことを謝る」
<apologize to for~>を用いる。
①「ほめる」
praise
人
for:~
T
②
けます」
criticize
人
(2)
「罰する」
Punish
人
「叱る」
scold
人
for~
for
for
T
「感謝する」
thank
人
for
for
(6)
「感謝している」 be grateful 人
I apologized to Ann for being late, but she
didn't forgive me.

ページ7:

ことを、とて
数学の授業中に携帯電話が鳴り出して先生にひどく
叱られた。電源を切っておかなかった
も後悔した。
後悔する」
①「~したことを後悔する」
<(S) regret that (S)(4)>
「携帯の電源を切る」
<turn~off/turn off~
「~を叱る」
<scold=人>
なお、「~をほめる」は<praise+人>を用いる。
During the math class, my cell phone began to ring,
teacher severely scolded me.
and the
I regretted that I hadn't
turned it off.

ページ8:

毎日、家事がとても忙しく、映画を観に行く暇が
ない。
「とても~なので・・・」
T
(So
~ that...>
~する日がない」
<have mo
time to (女)>
漠然とした時間」は特定のしょうがなく、aや
the複数形にしない。
「家事をする」
<do
house work>
「~で忙しい」
<be busy (V)ing>
「映画を観に行く」
<see a movie >
I'm so busy doing the
house work
every day
that
I have.
no time
to
see
a
movie.

ページ9:

No.
Date
51
この木の机は重いので私1人では、
べない。
2階まで運
とても~なので
・・・できない」
<too
~for 人
to
「人が…するには~すぎる」
This desk
18:400
heavy for me
to
Carry it
to (文)の目的語が文の主語と一致するとき
to(女)の目的語を省略」
30~
that
では
文の話数が多くなる。
This wooden desk
18
too heavy for me
to
Carry
up stairs a lone

ページ10:

Date
(52)
ヨーロッパ旅行中、
人旅行者に出会うのでうんざりしま
どこの国に行っても多くの日本
した。
T
~でうんざりする」
( be disappointed that SV.>.
一般に感情表現にその理由を付加する場合は
<感情表現 that
+
どこの国に行っても、
STY
< where ever
PT>
どこで
SV
しても」
!!
Wherever
ようにする。
country.
としない。必ずSTをつける
While traveling
in Europe, I was disappointed that
there were many Japanese
wherever I went
tourists.
7

ページ11:

<the
<a>
特定できがもの
固有名詞には<なせ>をつけない
Narita Airport
など
Date
学校は勉強だけを教えて
いるところ だと思うのは、
学校の役割を理解してない証拠です。
なべば
~な証拠である」
難しい文なので
般論の
you」を主語におく。
<evidence>「証拠」とするのは困難だから避けて、
<If you
this proves that ~>
もし
ならこ
それは
証明することになる」を用いる。
・「学校は勉強だけを教える」
「勉強だけを教える」
としてく
only
→「学問に関係する科目を教える」
teach academic Pubjects>とする。
「学校」の 冠詞
ここでは可算名詞でくさchool>とする。
<yoto Echoolなどの不可算名詞にするのは例外。
「学校の役割」
<what schools
are for >「学校は何のために存在するか」
If you expect
that
schoole
only teach academic
subjects, then this proves
what schools
Are for
that
you
don't understand.

ページ12:

(56
日本人は、他人を傷つけないように自分の気持ちは
.
できるだけ間接的に表現するのがふつうだ。
~しないように
「~するために」はくた。(サ)>で
「
~しないため」
は
Setbet is won'tⅤ>を用いる。
「他人の気持ちを傷つける」
<Offend others >
使う
「他人を攻撃する」という意味で
できるだけ間接的に」
<AS ~appossible> 間接的-indirectly
「
ふつうだ」
<usually>「ふだんは」
Japanese people usually express their feelings As
in directly as possible
others
So
that they won't offend

ページ13:

1プロ野球はテレビで見るより球場で見た方が100倍
面白い。
較の基本
STEP1
STE
• Professional base ball is exciting at a stadium.
Professional baseball is exciting
Ok
TV
•Professional baseball is more exciting at a
stadium then professional baseball is exciting
接続!!
on TV
SToy Professional baseballie
stadium than
more
exciting
ata
oh
TV
100倍」
sone hundred times
ここでは単なる強調なので
as ~ as >
とするのがんが
<far>
面白い」
①
「興味でそそる」
interesting
②
「興奮させる」
exciting
「笑わせてくれる」
Amusing
⑨「楽しい」
pleasant / enjoyable / fun
100倍
Professional base ball is far more exciting...
A stadium
then
on
TD
A+

ページ14:

No.
Date
(2)
このバイクは
値段です。
イギリスでは日本の
およそ2倍の
[倍数比較の基本
STEP7
STEP2
This motorbike is expensive in the U.k.
in Japan
This motorbike.
is expensive
This motorbike
は expensive.
@f this motorbike is expensive
接続!!
in the Uk
in Japan.
STEP3
This motor bike
TE
about twice
As exponsive
in the Uk
92
in Japan.
倍数の表し方
「が5倍」
「3分の2倍」
half
tw
third f
「1.5倍」
one and
0
half time
「2倍」
twice
「N倍」
N
times
This motor bike
in the UK.
is about
Tiwce As
expensive
AS
in Japan.