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Navigation Note Part1. Lesson 7 geographic (地理) survey (測量) surveyor (測量家) (距離) distance globe (地球) accurate (正確だ) standard (基準) astonish (驚かされる) modern (近代の) electric (電子の) instruments (機器) compass (方位磁石) tape measure (巻尺) train (訓練する) regular (一定の) ① Foreign visitors to Japan were astonished to see the 「日本への外国人訪問者たちは彼の地図を見て驚いた」 ② But what we must remember is that he did his ③ survey without modern technology. 「しかし 忘れてはならないのが、彼は現代の技術なしで 測量を行ったということだ J. He also trained himself to walk with regular paces, 「彼はまた、一定の歩幅で歩く訓練をした」
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☆part2. Prefecture (県) fortunate (幸運) little chance (機会がほとんどない) properly (きちんと) circumstance(境遇 pass away (死ぬ) arithmetic (43 adopt (養子になる) brew (醸造) deal (取引) status (地位) desire (BR). classics (古典) advanc (高等) astronomy (天文学) Q. His mother passed away when he was a small, and his father had difficulty finding work. ② ④ boy, 「幼少の頃、母親を亡くし、父親の職は難航した」 He didn't start studying mathematics properly T until he was 12, 彼は12歳になるまできちんと数字を学んだことがなかっ It was this event that became a turning point in his li 「彼の人生の転機となったのはこの出来だった」1. He became the head of his village and he was allowed T to wear a sword asa. -symbol of status, 彼は村長になり、地位の家徽として帯刀を許された」
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Part 3 の run (経営する) calender (暦) scholar (宇者) knowledge (知識) (成果) Progress surprise (驚かせる) on one's own 自分で) (意欲的) acquire (得る) ambitious. Aged 50, he went to Edo to follow his lifelong dre 50歳にして、彼は生涯の夢を追求するために 江戸へ赴いた」 ② Takahashi and cther scholars hod spent many years studying the new sciences and western method, T 高橋や他の学者たちは新し 科学や 西洋の測定法を呼ぶことに長の期間を貰いやした1. As a successful businessman, he had succeeded a lot of in saving money T 成功した美奈代といて、彼は膨大な貯4 することができていた」
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Part4 shogunate (局) propose /提案する) offer explore (探索する) (提案する)。 present (提出する) official (役人) (驚く) amaze accept (引き受ける) Unfortunately (不達なことに pupil (茄子) under (~). detail ( 精度) pubrish (出版する) throughout 1~の間 even later (その後でさえり ② In June 1800, he left Edo for the north with his men. T ard his instruments, 1800年6月、彼は子を引き連れ、 機材を携えて江戸から北へ向けて発った」 Government officials were amazed at the detail. of the maps. 「幕府の役人は地図の精度の高さに 驚い いた ③ Keeping his death secret, they published the Doi Nihon enkai yochi zenzu three year later - undler his name, T 彼の死を伏せ、3年後に弟子と友人たちは 大日本沿海輿地全図4伊能の名で全国に 送り出した。1
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英作文の添削お願いしたいです🙇♂️
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下線部を適当な形にし、並び替える問題です。解説お願いします🙏
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高校三年生です。琉大工学部の学校型推薦を受ける予定なのですが資格がなにもないため英検2級を夏休み中に勉強してS-CBTで受けようか迷ってます。意見ください
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並べ替えを解説お願いします🙏
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並べ替えを解説お願いします🙏
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ(あなた)にとって」「きみ(あなた)には」としなさい」(テストの解説)。そう訳していない人(「~は」とか「~が」と訳した人)はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「~にとって」「~には」というのは「~の立場からみると」「~の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって(きみには)易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって(きみには)この本は読みやすい」
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話法 直接話法に直すとどうなるか解説して欲しいです。お願いします。
Senior High
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話法 間接話法に直すとどうなるか解説して欲しいです。お願いします。
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そうなんですか!
こんなノートでよければ、また公開していくので見てください!(≧∇≦)
あ!同じ教科書だ!!僕コミ英ノート取ってないので本当綺麗なノートで尊敬します
は→打ち間違い笑
ありがとー!(≧∇≦)
あんまり自分の字が好きじゃないんだよね(-_-)
俺も負けないから!は
めっちゃ頑張ってるね!
私も負けていられない!笑 やっぱり字が大人の字でかっこいい✨ 羨ましい!!