Senior High
English
[英語]Life in a Jar
74
11483
0
高校2年生
教科書「ELEMENT English Communication II」
Lesson4「Life in a Jar」
テスト範囲が10までで腑に落ちない。11のラストの台詞がかっこいいのに…何故…
最後のページだけちょっと雑。
ノートテキスト
ページ1:
Lesson 4 part1 Life in a Jar 1. Irena Sendler may be an unfamiliar name to ~かもしれない なじみの薄い。 オレンジ 授業のやつ 青単語分からないマン イレーナ・センドラーは、多くの人々にとっては many people but she was a hero who stood 節+節 なじみの薄い名前かもしれない。 関係詞立ち向かう up_against the Nazis and saved the lives of 反対して 接続 救う about 2,500 Jewish children during の間中 約 ユダヤ人の World War II. 第2次世界大戦 two 2,500→two thousand five hundred 命 しかし、彼女はナチスに対して立ち向かい、 約2,500人のユダヤ人の子供達の命を救った 英雄だった。 GO 7778 NOIXING
ページ2:
Date 2. 450,000 1942 nineteen forty two four hundred fifty thousand 3.36 → three point three six however は文中のどこにあっても 訳する時は先頭 No. ワルシャワ(ポーランド) By 1942 the Germans had put about 450,000 Jews までに into the Ghetto, an area of about 3.36 square kilometers, in Warsaw. キロメートル ドイツ人たちは、1942年までに、約45万のユダヤ人たちを、 ワルシャワの約3.36平方キロメートルの区域のゲットーに 平 押しこめていた。 Irena was a Polish social worker in the city. イレーナは、その都市に住むポーランド人のソーシャルワーカー ポーランドメ Wearing nurse uniforms, she and her colleagues colleagues 看護師の制服 だった。 看護師の制服を着て、彼女は同僚と、 同僚 went into the Ghetto with food zと ①食べ物 clothes and medicine to help the people. 3 衣服 薬 するために 間もなくなった明らか しかし It soon became clear, however, that the final destination of many of the Jews in the Ghetto 目的地 was the death camps. 死の収容所 Irena's group 決意 possible. decided to save as/many 救うできるだけ 人々を助ける為に、食べ物や服、薬を持って ゲットーに入っていった。 しかし、ゲットーにいる多くのユダヤ人たちの最後の目的地 は、死の収容所だということが、間もなく明らかになった。 children as イレーナのグループは、できるだけ多くの子供を救うことを 決意した。
ページ3:
part2. 3. They realized that telling parents to part No. 彼らは、子供達を手放すように親に言うことが、 だと気づく。 を手放す with their children was a horrible task. 辛い。 仕事 辛い仕事だとわかりました。 In later life Irena remembered the sad faces 後の人生 覚えていた。 後の人生、イレーナは子供と離れなければならない 母親の悲しい顔を覚えていた。 of Jewish mother having to be separated from がら別れる。 their children. 《 ・We saw terrible scenes. ひどい場面 Something fathers agreed, but mothers didn't. 時には 同意 We had to leave those unfortunate families with out 残す 不幸な taking their children from them. 連れていく せずに I'd go back there next day and often found that 帰る。戻る。 every ane 誰もが、みんな 多くの場合見つける。 had been taken to the death camps!! 「私たちはひどい場面を見た。 時に父は合意したが母は合意しなかった。 私たちは彼らから子供を連れて行かずに そういった不幸な家族を残していきました。 次の日、そこへ戻ると、多くの場合、 みんな、死の収容所へ連れていかれたのだと分かりました。
ページ4:
残りの 4. The fortunate children were taken out in patato 運び出す。 幸運な。 Sacks or coffins.. 大袋 棺 Others were buried in goods. bury 埋める 商品 幸運な子供は、ジャガイモの大袋や、棺に入れて Separated from their parents and given new names, 離れた those children were taken to families and religious 宗教の groups/willing to help and risk their own lives. 運び出された。 残りの子供は商品の中に隠された。 親から離されて新しい名前を与えられ、 そういった子供達は、すすんで手助けをする、命を危険にさらす事を 恐れない。家族や宗教団体のところに引き取られた。 すすんで Older children were taught Christian prayers, 年上 教える。 キリスト教徒 祈りの言葉 So that their Jewish heritage would not be 年上の子供はキリスト教の祈りの言葉を教えられた。 彼らがユダヤの生まれだと気づかれないように。 生まれ。 するように、 noticed. 気づく
ページ5:
5. Not wanting to lose their family records, 子供達の家族の記録を失いたくなかったので、 笑う. 記録 イレーナは彼女が救った全ての子供達の名前のリスト を持ち続けた。 彼女は、いつの日か彼らを彼らの家族と再会させること したい Irena kept lists of the names of all the 保存 children she saved. 救う (that) She was hoping that she could one day reunite hope 過去進行望む them with their families. いつか 再会する を望んだ。
ページ6:
part3. throw threw be + P.P thrown. =受動態 6. On a night in 1943, Irena's house was attacked 夜に、 by the German police. 1943年のある夜、イレーナの家がドイツの警察官たちに 攻撃された。 攻撃 She wanted to throw the lists out of the したかった を投げる。 彼女はリストを窓から外に投げたかったが、 の外に window [but] couldn't. 等位 The whole house was surrounded by Germans, 全体の 囲まれていた。 「sal she threw them to her colleague and opened 同僚 投げる the door, There were 11 soldiers, who almost broke the 軍人 関係代名詞ほとんどす whole house into pieces. 粉々に The lists of names were saved/because her 救う 従鳳なぜなら。 colleague had hidden them in her own underwear. 隠す。 できなかった。 家中がドイツ人に囲まれていた。 彼女は同僚にそれを投げて扉を開けた。 11人の軍人がいて、彼らは家全体を粉々に壊す ところだった。 その名前のリストは守られた。なぜなら彼女の同僚がそれを 自らの下着の中に隠したからだ。
ページ7:
take took taken 77. The Nazis took Irena to a prison and tortured her. 刑務所等 拷問 Although she was badly injured, she 従だけれども、 ひどく けがをした。 断る。 refused to tell them about helpers or children she had について 助けてくれた人 (that) saved. Finally, she was sentenced to death. ナチスはイレーナを刑務所へ連れて行き、彼女を拷問した。 彼女はひどくケガをしたが、彼らに、助けてくれた人たちや、 彼女が救った子供について話すことを断った。 とうとう、彼女は死の宣告を下された。 とうとう、ついに、 宣告する。
ページ8:
8. Just in time, her colleague bribed a guard, 間に合って、ぎりぎりの 間に合って、彼女の同僚が警備員に賄賂を贈り、 賄賂 警備員 and she managed to escape se] T and met her friends. 彼女はなんとか逃げ出し、友達と会った。 ・時間に.. なんとかする。逃げる。 Having retrieved her lists of names, 取り出す。 she buried them in Jars under an apple tree 埋める 瓶 in a friend's garden. の下に、 名前のリストを取り出し、 それを瓶の中に入れて、友達の庭のりんごの木の下 に埋めた。
ページ9:
Dlate .part4. try to 動詞の原形 9. The lists provided about 2,500 names, のせる。 約 and after the war she tried to reunite the 前置詞のあとに、 再会する。 しようとする. children with their families. Most of the parents, however, had been gassed のほとんど しかしながら in the death camps. そのリストは約2,500人の名前をのせていた。 戦後、彼女は子供を彼らの家族と 再会させようとした。 しかし、親のほとんどが、死の収容所で、 毒ガス 毒ガスに殺されていた。
ページ10:
No 10. Her life Tand work were not known 獲仕事 彼女の人生や、仕事について、長い間知られていなかった。 人生 for a long time. 長い間 (However), group of American schoolgirls しかしながら、 女子生徒 in Kansas happened to find out about her, カンザス たまたま-する動詞の原形 and they wrote a Be a play called Life in a Jar in 2000. It was performed more than 200 times 演じる。 以上 しかし、ガンザスのアメリカ人の女生徒のグループが、 偶然、彼女の事について知り、 2000年に「瓶の中の命」と呼ばれる劇を書いた。 それは、アメリカ合衆国もまた、他の多くの国で 回 in the US and also in many ather countries. アメリカ合衆国 もまた. 他の 国 200回以上上演された。
ページ11:
11. Although the play was successful, Irena 成功した。 だが、 was not very happy.. とても うれしい 劇が成功したものの、イレーナはそれを良しと思わなかった。 イレーナはとても幸せではなかったです。 次のように言った。 「私達はたいしたヒーローじゃない。 She side, 側 « We are not some kind of heroes. いくつかの親切なのヒーロー迚 That term irritates me greatly. 条件 いらいらさせる。 大いに その言葉は大いに私をいらだたせた。 表現 腹立たしく感じます。 The opposite is true; 正反対の 本当の 真実は逆なのです。 続く。 I continue to regret that I did so little. 後悔する。 ほとんど I could have done more. することができた 終えて この This regret will follow me to my death." 後悔だろう の後について行く 死 その反対は本当だ。 私はせたことをまとんど後悔し続けています。 ほんのわずかな事しかできなかったこと 私はもっと多くの事をする事ができた。 できたかもしれないのに、 この後悔は私が死ぬまでまとわりつくだろう。」 (ついて回る)。
Other Search Results
Recommended
LANDMARK Ⅱ
881
10
be English Expression Ⅱ 解答
683
19
Recommended
Senior High
English
高2R 適当でない英文を1つ選ぶ問題 解説お願いしたいです
Senior High
English
高2R 適当ではない英文を1つ選ぶ問題 解説お願いしたいです
Senior High
English
高2 間違い探し問題です 解説お願いします
Senior High
English
高2 間違い探し問題です 解説お願いします
Senior High
English
高2構文 この It は何て訳しますか?複雑な構文でとにかく全体的によく分かりません😭
Senior High
English
高2構文 knowing から後ろがよく分かりません。あと、have I も何でしょうか?とにかく全体的によく分かりません😭
Senior High
English
高1から学校で配布された速単必修編を使っていますが高2現在完璧には覚えられていません 速単の長文は全く触れておらず使いづらさを感じているためターゲット1900に切り替えようと思っています 今からでは遅いですか? 速単上級編も配布されました
Senior High
English
英検準1級に向けて勉強しようと思うので、良い勉強法やおすすめの問題集教えて欲しいです!
Senior High
English
高2 正誤判定 誤りは 4 ですかね?
Senior High
English
Comment
No comments yet