ページ3:

Phrase
○ come along
with A
Aと一緒に行く
まるで~のように
○as though~
○ stare at A
°
glare at A
○No way.
○Spit out A/ spit A out
○ no more than A
○ in addition to A
(=together with A )
°
have control over A
○ deal with A
°
interact with A
Aを見つめる
Aをにらみつける
まさか。
Aを吐き出す
わずかAしかない。Aにすぎない
Aに加えて
Aを制御する・管理する
Aに対応する・処理する
Aと交流する

ページ4:

Date
1 喫茶店で友達を待っている女性がいる。
彼女は新しそうな服を着ている。
それからウェイターがコーヒ
-
を持ってやってくる。
-
ヒーをこぼしてしまう。
彼はどういうわけか何かにつまずき、
彼女の体じゅうにコ
今や彼女の服はまるで汚い水たまりで雄牛と
戦っていたかのように見える。
彼女は自分の服を見つめ、
それからウェイタ
-
の方を向いて
彼のことを睨みつけて大声で言う。
「どうもありがとう!」
2 あなたはその女性が服を汚されたことを
本当にウェイターに感謝したかったのだと思いますか?
彼女は友達に会わずに家に帰る方法を
探していたのでしょうか?
当然あなたはこう答えるだろう。
「彼女はとても怒っていたに違いない。
あなたがそう言うのは、
J
彼女がその言葉を吐き捨てるように言いながら
ウェイタ
-
を睨んだからだろう。
3 私たちの言葉は意図が伝わらないときがよくある。
時にはその言葉の意味が伝わらないことさえある。
人の意図を理解するためには、
私たちはその人の言葉に耳を傾けるだけでなく
彼らの体や顔の表情や声の調子
といったことにも注意する必要がある。
4 アメリカの人類学者レイ
.
バ
-
ドウィッスルによると
話し言葉の社会的意味のうち35%しか
言葉によって伝えられていないということである。
残りの65%は声の調子や速さ、
声の大きさに加えて顔の表情やアイコンタクト・
体に触れることと体と体の距離というような
体の動きによって伝えられる。

ページ5:

Dale
これらの要素は「言葉を用いない言葉」と呼ばれる。
5 言葉を用いない言葉の一部は自然なもので
私たちにはそれを抑えることはほとんどできない。
例えば私たちはとても怒ったり心配したりするとき、
赤くなったり青ざめたりする。
私たちは時に泣いたり笑ったり震えたり、
周りのものをじっと見つめたりする。
こうした行動は私たちの感情を表しているが、
それらはたいてい意識せずに起こっている。
6 その一方で別の言葉を用いない言葉は
他の言語のように学習するもので、
その学習はたいてい ・私たちが生まれた時から始まる。
子どもたちは周りの人々を見たり
大人から教わることによっ
て
社会的なメッセ
-
ジをどのように
表現したらよいかを学ぶ。
成長の初期の段階から子どもたちは
社会でうまくやっていくために
体をどう動かすべきなのかを学ぶのだ。
アメリカの子どもたちは微笑みが
人を楽しくさせるということをすぐに学ぶ。
日本の子どもたちはほとんど話し始めないうちに
お辞儀をすることを学ぶ
0
7 言葉と同様にそれぞれの文化では
「
「友達になろう」 ごめんなさい」 「ありがとう」
などの社会的メッセージを
言葉を用いずに表現する独自の方法がある。
例えばベトナムでは服従を表す方法の一つに
立ち上がって腕を組んで話をしている相手を
と見つめることだ。
じっ
その
-
方で日本では頭を下げ、
下を見て自分の前で手を組むだろう。

ページ6:

Cate
8 言葉を用いない言語の重要性を理解することは、
外国語を学ぶことは
あまり重要でないということを意味するわけではない。
それどころか、もし私たちが
言葉を用いない言語の重要性と意味に気付けば
それらのメッセージをもっとよく理解したり、
もっとよく対処できるようになるだろう。
私たちはまた異なる文化の人々と交流するとき
自分たちが発するメッセ ジを
理解することもできるようになるかもしれない。