【英単語イメージノート】PART3 過剰、上を意味する単語
7
227
0
Senior HighAll
overはとにかく
サーファーが待つ大きい波のように
上から被さってくる
と言うイメージを持ってみてください。
あくまで、
遥か彼方の星を目指して
ひたすら上へ
ではないです^^;
※英単語を丸暗記しないでください。
ただの日本語と英語の文字を見比べても
覚えられる量には限界があり
覚えていられる時間も短いです。
だったら、
「単語の勉強」をして
もっと賢く効率的に
イメージとして記憶していきましょう!
これから、こんな感じで
暗記に頼らない
単語の身につけ方を更新していきます。
参考になった! とか
また別なバージョンも見てみたい!
と思ったらぜひ
いいね♡で教えてください。
私も普通の人間なので
いいねがもらえたら
めっちゃがんばろ!
って思って
たくさん更新するかもしれません。
私について気になった人や
悩み聞いて欲しいんです!
って人はここから登録してみてください↓
Other Search Results
Recommended
【受験】ややこしい英熟語まとめ(12/15日更新)
3130
5
動詞の語法まとめてみた!【前編】
2918
16
【セ対】センターレベル英単語
2346
4
これを知っていれば単語のアクセント問題が分かる!!
1509
9
Recommended
Senior High
English
smelledとsmeltの違いを教えてください🙇🏻♀️
Senior High
English
至急お願いします! 下の英文についてです。 赤で囲ったeven thoughの副詞節は、thatの副詞節の中に入りますか?それともこれは単独で使われていて、全体に意味がかかりますか?どちらが正しいか区別できず困っています。 理由も含めて教えていただけると助かります。
Senior High
English
下の英文について質問です。 比較級の文は、「本来2つ目の接続詞のas(than)の後には一文があり、前文との兼ね合いで省略されなかったものだけが残されている(=つまり、元々は2つの文だった)」という認識でいたのですが、 今回のtwice as〜asのところでは、その構造がよく掴めません。 このtwice as〜asはどのような経緯でこのか形になったのでしょうか? 教えていただけると助かります。
Senior High
English
至急お願いします! 下の英文についてです。 to communicate 〜を形容詞的用法として使えない理由として、解説には 「名詞 to do (to 以下に名詞の欠落なし)の形で『〜な名詞』と読むことができるのは、①名詞とto VがS V関係になっている場合と ②名詞がtime やplaceなどの特殊なものである場合のみだ」 と書かれているのですが、よく分かりません。 別の問題では、文中で the power to destory the whole of humankindや、the ability to speak Englishのように、S V関係が成り立たないにも関わらず「不定詞の形容詞的用法」としているものがあります。これらは、前文で挙げた②に該当するため、形容詞的用法でもありなのでしょうか。 長文すみません。 教えていただけると助かります。
Senior High
English
至急お願いします! 下の英語長文に関する質問です! 最初のWhether〜levelの副詞節は、it is が省略されているそうなのですが、そのit が何を表しているのかが分かりません at elementary or high school levelとイコール関係になるものって、この文の中にないですよね? 教えていただけると助かります。
Senior High
English
何を?が続いたら他動詞って覚えてるんですけど、この問題の⑵の場合、reachedに何を?が続かないので、これが他動詞になる理由を教えてほしいです。
Senior High
English
書いてます
Senior High
English
それぞれの問題で、どんな訳し方になるんですか?単語の意味がわからないのがあって、、、
Senior High
English
(3)について、なぜ、rightとat the corner で分けるのですか?
Senior High
English
Comment
No comments yet