ページ3:

P.8 【Lesson 1 Part 3】
※S…二重線部分 V･･･線部分
People from different cultures / can usually understand pictograms easily.
異なる文化の人々が
/ いつも簡単にピクトグラムを理解することができる
But sometimes / they find / pictograms confusing.
しかし、ときどき / 彼らは気づく / ピクトグラムが紛らわしいと
Look / at this pictogram.
見なさい/ このピクトグラムを
Maybe / this man is clearing a landslide.
It tells / different people different things.
それは伝える / 異なる人々に異なることを
ひょっとすると / この男性はくずれた土砂をきれいにしている
Maybe / he is opening an umbrella / on a windy day.
ひょっとすると / 彼は傘を開いている / 風の強い日に
Actually,/ this man is working / on a road.
実は
/ この男性は働いている / 道路で
This is a pictogram/for "Roadwork ahead ".
これはピクトグラムである / 「この先、 道路工事中」という
You can usually get the message / from a pictogram / as soon as you see it.
あなたはいつもメッセージを得ることができる / ピクトグラムからあなたがそれを見てすぐに
But sometimes / you have to learn / the meaning of a pictogram,/
しかし、ときどき / あなたは学ばなければならない / ピクトグラムの意味を
just like you learn / the words of a foreign language.
まさにあなたが学ぶように 外国語の言葉を
Pictograms may never take the place of words,
ピクトグラムは決して言葉の代わりにならないかもしれない
but they are already an important means of communication.
しかし,それらはすでに重要なコミュニケーションの手段である
Some people are making/ full sentences / and even telling stories/ with pictograms.
ある人々は作っている / 詳細な文を / そして, 話を伝えてさえいる / ピクトグラムで
A famous Chinese artist / wrote the following "sentence".
一人の有名な中国人の芸術家が / 次のような 「文」を書いた
Can you read it?
あなたはそれを読めますか?
Will pictograms eventually take the place of words ?
ピクトグラムはやがて言葉の代わりをするのだろうか?
What do you think ?
Will they be the language of the future ?
それらは未来の言葉になるのだろうか?
あなたはどう思いますか?

ページ4:

P.16 【Lesson 2 Part 1】
※S…二重線部分 V･･線部分
When Koichi Wakata was five years old, / Apollo 11 landed on the moon.
若田光一さんが5歳のとき
He dreamed of becoming an astronaut.
彼は宇宙飛行士になることを夢見た
/アポロ11号が月面に着陸した
Twenty-seven years later, / he made his first trip into space.
27年後
/ 彼は宇宙への最初の旅行をした
Every time I go into space, / I discover my love for the earth.
私が宇宙に行くたびに
/ 私は私の地球への愛を発見する
I have been in space / on the International Space Station (ISS) / three times.
私は宇宙にいたことがある / 国際宇宙ステーションで
/3回
It goes around the earth / 400 kilometers above us.
それは地球の周りをまわっている / 私たちの400km上で
It takes 90 minutes / to fly around the earth.
90分かかる
/地球の周りを飛ぶのに
For 45 minutes / you see the day view, / and then / in the next time 45 minutes / you see the night view.
45分間
/ あなたは昼の眺めを見る / そして, その後 / 次の45分で
/ あなたは夜の眺めを見る
It is very dark at night.
夜はとても暗い
The stars are shining, / and the Milky Way stretches on and on.
星たちは輝き
/ そして, 天の川が終わりなく広がる
Our blue planet Earth looks like an oasis / in the vastness of space.
私たちの青い惑星である地球はオアシスのように見える / 広大な宇宙の中にある
You can see / images of the earth/ from space / on TV and computers.
あなたは見ることができる / 地球のイメージを / 宇宙からの / テレビやコンピューターで
But those images are very different from the real view of the earth/ from space.
しかし,それらのイメージはとても異なる / 地球の本当の眺めとは
/ 宇宙からの
You can clearly see / the oceans, the clouds, the mountains, and the rivers.
あなたは明らかに見ることができる / 海、 雲, 山, そして川を
You can even identify Japan / by its shape.
あなたは日本を確認することさえできる / その形で
I feel so lucky / to have a beautiful home planet.
私はとても幸運に感じる / 美しい母なる惑星をもっているから

ページ5:

P.18 【Lesson 2 Part 2】
Astronauts from different countries / eat together / every day.
異なる国々出身の宇宙飛行士たちが / 一緒に食べる / 毎日
That gives / us the chance / to enjoy many different space foods,/
そのことが与える / 私たちに機会を / 多くの異なる宇宙食を楽しむ (機会)
※S…二重線部分V…線部分
but eating without the help of gravity/ is a problem.
しかし、重力の助けなしで食べることは/問題がある
When you eat senbei/ you must be careful / because it flies everywhere.
あなたがせんべいを食べるとき / あなたは注意しなければならない / なぜなら, それはいたるところで飛ぶから
When you eat soup, / you must use a straw.
あなたはスープを飲むとき / あなたはストローを使わなければならない
In space, you cannot take a bath; / you simply wipe your body / with a cloth.
宇宙では / あなたは風呂に入ることができない / あなたは体を拭くだけです / 布で
You sleep/ in your own room / but it is very small.
あなたは寝る / あなた自身の部屋で / しかし, それはとても狭い
All in all / life in space is very comfortable.
結局
/ 宇宙での生活はとても快適である
We are very busy / with scientific experiments.
私たちはとても忙しい / 科学的な実験で
However, we also have time / for some other experiments.
しかしながら/ 私たちはまた時間がある / いくつかの他の実験に対して
I tried arm wrestling/ with a Canadian astronaut.
私は腕相撲に挑戦した / あるカナダ人の宇宙飛行士に
To our surprise, / both our bodies started to spin around.
驚くことに
私たちの体の両方が回り始めてしまった
In another experiment, I tried / writing with a brush.
他の実験で
/ 私は挑戦してみた / 毛筆で字を書くことに
I used / too much ink, / but it didn't drip.
私は使った / 必要以上のたくさんのインクをしかし, それは落ちなかった
My favorite experiment was the " magic carpet ".
私のお気に入りの実験は 「魔法のカーペット」 でした
I put tape on my feet / to stick to a carpet.
私はテープを足に貼ります / カーペットにくっつけるために
It worked like magic.
それは魔法のように動きます
I was flying / in space!
私は飛んでいました / 宇宙で

ページ6:

※…二重線部分 V･･･線部分
P.20 【Lesson 2 Part 3 】
In 2013, I was on the ISS / for my third time.
2013年 / 私は国際宇宙ステーションにいました / 3回目で
I was asked / to be the commander of the ISS.
私は頼まれた / 国際宇宙ステーションの司令官になることを
As commander / my job was to see / that we all lived / in space.
司令官として / 私の仕事は見ることだった / 私たち全員が生活することを / 宇宙で
There were astronauts/from America, Russia, and Latvia.
宇宙飛行士たちがいた / アメリカ, ロシア, そしてラトビア出身の (宇宙飛行士)
There was also Kirobo, / the Japanese-speaking robot.
また, キロボがいた
/ 日本語を話すロボットである (キロボ)
We all had to work together, and live in a very crowded space / for 188 days.
私たち全員が一緒に働かなければならなかった / そして, とても混雑した空間で生活しなければならなかった / 188日間
I had only one rule/ — we had to have dinner together / as much as possible.
私は1つの規則だけ持っていた私たちは一緒に夕食をとらなければならなかった / 出来る限り
It was an important time / to feel relaxed and to talk about the day's work and training.
それ 【仮S】は重要な時間であった / くつろぎを感じ、 そしてその日の仕事やトレーニングについて話し合うことは 【S】
One final word.
1つ最後の言葉を
Going into space is a frightening experience.
宇宙に行くことは怖い経験です
There are many dangers.
多くの危険があります
You may wonder / why I go into space.
あなたは不思議に思うかもしれない なぜ, 私が宇宙に行くのかと
I do it / because it is a challenge / and because it is important for humanity.
私は宇宙に行きます / なぜなら, それは挑戦であり / そして, それは人類に重要なことであるから
Astronauts from around the world/ are working together.
世界中からの宇宙飛行士たちが
/ 一緒に働いています
Through this experience,/Ihave come to believe / in our common humanity / as citizens of the earth.
この経験を通して
/ 私は信じるようになりました / 私たちは同じ人類であるということを / 地球の住人として
Remember / that each one of us / is a crew member of Spaceship Earth.
覚えておいて下さい / 私たちそれぞれが/ 宇宙船地球号の一人の乗組員であることを

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P.31 【Lesson 3 Part 1 】
※…二重線部分 V･･･線部分
In 2007/ the Hawaiian canoe Hokule'a and another boat Kama Hele /
2007年 / ハワイのカヌーであるホクレア号ともう1つの船であるカマヘレ号が /
Uchino Kanako was a crew member.
内野加奈子さんは乗組員だった
Here's her story.
これは彼女のお話です。
I have always loved the sea.
私はいつも海を愛しています
sailed from Hawaii / all the way to Japan.
ハワイから出航した /はるばる日本へ
I explored the ocean / and fell in love / with its beauty.
私は海を探検しました / そして恋に落ちました / その美しさに
Ever since this visit, / I have really been interested / in the sea.
この滞在以来ずっと / 私は本当に興味をもっています / 海に
I knew / I had to learn more / about the sea,/
私は知っていました / もっと学ばなければならないと / 海について/
but I didn't know / where I could study.
しかし私は知らなかった / どこで勉強できるのかを
And then / I found a book / about Nainoa Thompson and the Hokure'a.
そしてそのとき / 私は本を見つけた / ナイノア・トンプソンとホクレア号についての
I read / about how this native Hawaiian learned / traditional navigation skills/
私は読んだ / どのようにしてこのハワイに生まれの人が学んだのかについて / 伝統的な航海術を /
from his master Mau Piailug of Satawal.
彼の師匠であるサタワル出身のマウピアイルグから
I also learned / that the Hokule'a successfully sailed/ from Hawaii to Tahiti /
私はまた学んだ / ホクレア号が航海に成功したことを /ハワイからタヒチへ
in 1976/ by using traditional navigation.
1976年に / 伝統的な航海術を使って
I became very interested / in the ancient skills / needed to navigate / across the ocean.
私はとても興味をもった 古代の技術に
/ 航海するのに必要とされる(技術) / 海を越えるのに
I made up my mind / to go to Hawaii, and to take a look at the Hokule'a / with my own eyes.
私は決心した
/ ハワイに行くことを/ そして, ホクレア号をみることを / 私自身の目で

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P.32 【Lesson 3 Part 2 】
※…二重線部分V…線部分
After I finished college/I went to Hawaii / to study ocean ecology / at the University of Hawaii.
私は大学を終えたあと, / 私はハワイに行った / 海洋生態学を勉強しに / ハワイ大学で
I went to see the Hokule'a.
She was back / from a long voyage.
私はホクレア号を見に行った
船は戻っていた / 長い航海から
I began to participate in repairing the Hokule'a / for the next voyage.
私は参加し始めた / ホクレア号の修理に
/ 次の航海へ向けて
I trained / to be part of the crew.
私は訓練した / 乗組員になるために
I learned / about traditional navigation and Hawaiian culture.
私は学んだ / 伝統的な航海術とハワイの文化について
In 2007/ the Hokule'a was planning/afive-month voyage/
2007年, / ホクレア号は計画していた /5か月の航海を
1
from Hawaii to Micronesia, and then to Japan.
ハワイからミクロネシアへ / そしてその後, 日本へ
felt honored / when I was asked / to be a crew member on the canoe / from Micronesia to Japan.
私は光栄に感じていた 私は頼まれたとき / カヌーの乗組員になるように /ミクロネシアから日本への(カヌー)
In January 2007, the Hokule'a started out.
2007年 1月,
/ ホクレア号は出航した
On the 56th day, we arrived / at Satawal in Micronesia.
56日目,
/ 私たちは到着した/ミクロネシアのサタワルに
People welcomed us/ warmly.
人々は私たちを歓迎した / あたたかく
They carried a sign / saying, "Welcome to Satawal ".
彼らは看板を持ってきた / 「サタワルへようこそ」 と書いてある(看板)
Then / we headed for Okinawa.
We were able to see / the Big Dipper.
その後 / 私たちは沖縄へ向かった
私たちは見ることができた / 北斗七星を
We could also see / the Southern Cross.
私たちはまた見ることができた / 南十字星を
Being familiar with the movement of about 220 stars / was just one of the skills / which we needed.
約220の星たちの動きに精通することは
/ 技術のほんの1つであった / 私たちが必要としている
We also learned to read / the movement of the waves and changes in wind direction.
私たちはまた読むことを学んだ / 波の動きや風向きの変化を
We were on our way to Okinawa, / slowly but steadily.
私たちは沖縄に向かっているところだった / ゆっくりだが, 着々と

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P.34 【Lesson 3 Part 3】
The crew members / who were on the Hokule'a / were busy.
/ ホクレア号にいる (乗組員たち)/ 忙しかった
※…二重線部分V…線部分
乗組員たちは
The most important job was steering the canoe.
Three teams took turns.
最も重要な仕事はカヌーを操縦することだった
3チームが交代で行った
My team worked from 10 a.m. to 2 p.m., / and then from 10 p.m. to 2 a.m.
私のチームは午前10時から午後2時まで働き,/ そしてその後,午後10時から午前2時まで働いた
The team steering the canoe / had to stay alert / all the time.
カヌーを操縦しているチームは / 注意していなければならなかった / ずっと
One night, / the ocean was exceptionally calm.
ある夜, / 海は非常に穏やかだった
The sea was so quiet/ that you could even see / the reflection of the stars.
海はとても静かだったので / 見ることさえできた / 星の反射を
I was the only one on deck,/ and I felt very peaceful.
私は一人で甲板にいて,
/ そして, 私はとても平和に感じていた
I also felt very much connected / to the great universe.
私はまたとても強いつながりを感じていた / この偉大な宇宙との(つながり)
I was one tiny person / on a tiny canoe.
But the fact is that I was part of the whole.
私は一人の小さい人だった / 小さいカヌーに乗っている しかし、 実際には私は宇宙全体の一部であった
After leaving Micronesia, we traveled / a distance of almost 2,000 kilometers.
ミクロネシアを出発した後,/ 私たちは旅した / ほぼ2000kmの距離を
The stars and the sun and the waves guided us.
星たち, 太陽, そして波が私たちを導いた
As we got near Okinawa,/I felt / that we were one big family.
私たちは沖縄に近づくにつれて, / 私は感じた / 私たちは1つの大きな家族であると
It was morning.
朝だった
'Look! I can see something," cried one of the crew members.
「見て!何かが見える」 と乗組員の1人が叫んだ
It was an island
Okinawa.
それは沖縄だった
But to me at that moment,/ it was much more than an island.
しかし, 私にはその瞬間, / それははるかに島以上のものだった
Land, water, people and other life / in the middle of this vast ocean.
陸, 水, 人々, そして他の生物があった / この広大な海のまん中に
It was truly a miracle.
それは本当に奇跡だった

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P.38 【Lesson 3 Part 4】
On June 9, 2007,/ we reached Yokohama / the end of our trip.
※ ... 二重線部分 V･･･線部分
2007年6月9日, / 私たちは横浜に着いた
私たちの旅の終わりである (横浜)
As I think about the voyage / I have a deeper appreciation / for our relationship with nature.
私は航海について考えるにつれて, / 私はより深い感謝をもっている / 私たちの自然との関係に対して
Traditional navigation teaches / us how to see nature.
伝統的な航海術が教える
/ 私たちにどのように自然を見たらよいかを
It also teaches us / that nature is providing everything / we need.
それはまた私たちに教える / 自然がすべてのものを与えていることを / 私たちに必要な (すべてのもの)
We have to learn/how nature works / in order to receive its gifts.
私たちは学ばなければならない/どのように自然がはたらいているかを / 自然からの贈り物を受け取るために
The Hawaiians say : / "A canoe is an island, / and an island is a conoe ".
ハワイの人たちは言う / 「カヌーは島であり, / そして島はカヌーである」 と
We can also think / of our planet Earth/ as a conoe in the vast universe.
私たちはまた考えることができる / 私たちの惑星地球が / 広大な宇宙にあるカヌーであると
"
What are we doing / with our canoe "?
私たちは何をしていますか?/ 「私たちのカヌー」 に対して
What do we value ?
私たちは何を評価しますか?
Where do we want to go?
私たちはどこに行きたいですか?
After the voyage to Japan, / the Hokure'a set sail /
日本への航海のあと,
/ ホクレア号は出航した
世界中へ
to go around the world/ in 2014 / to raise these questions.
/2014年に / これらの質問をするために
We are all part of nature.
私たちは全て自然の一部なのである
We can learn / to work together with nature/
私たちは学ぶことができる / 自然と一緒にはたらくことを
to make our canoe, four earth, a more beautiful and harmonious place / for all life.
私たちのカヌーである地球をより美しくそして調和のとれた場所にするために / 全ての生物に対して

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P.47 【Lesson 4 Part1】
※§…二重線部分 V･･･線部分
After the first few chords / no one was aware / that the pianisit was blind.
最初のわずかな和音のあと / だれも気づいていなかった / そのピアニストが盲目であることに
They were aware / only of his music.
彼らは気づいていた/彼の音楽だけに
"I want people to listen to me / as just one pianist / who happens to be blind, "/ he said.
「私は人々に私の演奏を聞いてもらいたい / 1人のピアニストとして / たまたま盲目になった」 / 彼は言った
The pianisit is Tsujii Nobuyuki.
そのピアニストは辻井伸行です
His friends call him Nobu.
彼の友達は彼をノブとよぶ
When Nobu's parents learned / that their son was blind / they were very sad.
ノブの両親が知ったとき
/ 息子が盲目であることを / 両親はとても悲しかった
However, they soon discovered / that he had a special talent.
しかし / 両親はまもなく発見した / 彼が特別な才能をもっていることを
When Nobu was two, / he heard / his mother sing "Jingle Bells".
ノブが2歳のとき
/ 彼は聞いた / 彼の母が 「ジングルベル」 を歌うのを
A few minutes later, / he surprised her / by playing the tune / on his toy piano.
数分後
/ 彼は母を驚かせた / その曲を弾くことで / 彼のおもちゃのピアノを使って
As soon as Nobu began / taking piano lessons / at the age of four ,/
ノブが始めるとすぐに / ピアノのレッスンを /4歳で
he surprised his teachers / with his memory.
彼は先生たちをおどろかせた / 彼の記憶力で
Nobu is able to read music / by touch, but he likes to learn / by ear.
ノブは楽譜を読むことができる/手で触って/しかし, 彼はわかるのを好む/ 耳で
He listens to a tape / recorded for him / and remembers / what he hears.
彼はテープを聞く / 彼のために録音された(テープ) / そして覚える/彼が聞いたものを
The piano is Nobu's great love.
ピアノはノブが一番好きなものです
He especially likes/ Debussy, Chopin, and Beethoven.
彼はとくに好き / ドビュッシー, ショパン、そしてベートーベンが(好き)
He plays jazz, and once had a chance / to meet the popular musician Stevie Wonder.
彼はジャズを演奏する / そして, かつて機会があった / 人気のあるスティービーワンダーに会う(機会)
He is also blind / from birth.
彼もまた盲目である / 生まれつき

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P.48 【Lesson 4 Part2】
※S... 二重線部分 V･･･線部分
At the age of 20, / Nobu decided / to enter the Van Cliburn International Piano Competition: /
20歳のとき,
/ ノブは決めた / ヴァン・クライバーン国際ピアノコンクールに参加することを
one of the most famous compititions/ in the world.
It is held / every four years / in Texas.
それは開かれる/4年ごとに / テキサスで
この出来事は転機になった
This event was a turning point / in his life.
/彼の人生で
Nobu and his mother flew / to Texas.
ノブと彼のお母さんは飛んだ / テキサスに
最も有名なコンクールの1つである
/ 世界で
They met their American host family, the Davidsons.
彼らはアメリカ人のホストファミリーに会った / デイビッドソンさんという (ホストファミリー)
They warmly welcomed Nobu and his mother / and did their best / to make them feel at home.
彼らはノブと彼のお母さんを暖かく迎えた
/ そして, ベストを尽くした二人がくつろげるように
They even prepare a Japanese rice cooker / for Nobu and his mother.
彼らは炊飯器さえ準備した
/ 二人のために
Nobu practiced / many hours / each day / during the three weeks of the competition.
ノブは練習した / 何時間も / 毎日 /コンクールの3週間の間
When he was playing the piano / the beautiful music made Mrs.Davidson cry.
彼がピアノを演奏したとき
/ その美しい音楽がデビッドソンさんを泣かせた
"I cry a lot / when I hear him play," / she said.
「私はとても泣いてしまうの/ 彼の演奏を聞くと」 / 彼女は言った
Even the neighbors loved Nobu's music.
近所の人たちまでもがノブの音楽を愛した
They asked the Davidsons / to keep the doors and windows of their house open ; /
彼らはデビッドソンさんに頼んだ / 家のドアと窓を開けておくように
they wanted to hear Nobu practice / every morning.
/ 毎朝
彼らはノブの練習を聞きたかった

ページ13:

...二重線部分 V・・・線部分
P.50 【Lesson 4 Part 3】
The day for giving the prizes arrived.
Nobu was among the six finalists.
受賞の日がやってきた
ノブは6人のファイナリストの中にいた
First prize was 20,000 dollars / and the chance / to go on concert tours / all over the world/
コンサートツアーに行く(チャンス)/世界中の
1位は20,000ドル
とチャンス
a dream for any young musician.
どの若い音楽家が求める夢
Everybody waited anxiously / as the announcements were made.
だれもがどきどきしながら待った / 発表が行われる中
First,/they named the second-prize winner:/
最初 / 彼らは名前を呼んだ/準優勝者の(名前)
a pianist from South Korea / who had become one of Nobu's closest friends.
彼はノブの親しい友達の一人になった(ピアニスト)
韓国出身のピアニスト
And then / the first-prize winner was announced/a19-year-old pianist from China.
中国出身の19歳のピアニスト
そして、その後/ 優勝者は発表された
Nobu thought/ that he had lost.
ノブは思った 自分は負けたと
それでも、 彼は幸せだった / ファイナリストの一人になれて
Still he was happy / to be one of the finalists.
He had been able to play two concertos/ with an orchestra.
彼は2つの協奏曲を演奏することができた / オーケストラと一緒に
He was not the winner, / but he was still happy.
Then/somethings amazing happened.
彼は優勝者ではなかった しかし、 彼はそれでも幸せだった そしたら, /驚くことが起きた
Nobu's name was called.
ノブの名前が呼ばれた
There were two first-prize winners!
優勝者が二人いたのだ!
Both Nobu and the Chinese pianist received gold medals.
ノブと中国人ピアニストの両方が金メダルを受け取った
Van Cliburn embraced Nobu.
ヴァン・クライバーンはノブを抱きしめた
There were tears / in Nobu's eyes.
涙があふれた
/ ノブの目に
They were tears of thanks for the help and support/ of his family, teachers, and friends.
感謝の涙であった
/ 助けや支援に対する
彼の家族、 先生たち, そして友達たちの(助けや支援)
Nobu could not see them, / but he said, "I can see them / with the eyes of my heart".
ノブは彼らを見ることができなかった しかし、彼は言った / 「私は彼らを見ることができる/私の心の目で」

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P.52 【Lesson 4 Part4】
…二重線部分 V ・・・線部分
Nobu wants to share / the beauty and joy of music / with others.
ノブは共有したい
音楽の美しさと喜びを
他の人たちと
He was moved by the Great East Japan Earthquake / and wrote an elegy for the victims.
彼は東日本大震災に心を動かされた
そして、被災者のために挽歌を書いた
He first played it / in Boulder, Colorado/on March 31, 2011.
彼は初めてそれを演奏した / コロラド州のボルダーで / 2011年3月31日に
He plays it / when people ask for an encore.
彼はそれを演奏した / 人々がアンコールを求めたときに
He also played a piano / that survived the tsunami.
彼はまたピアノを弾いた / 津波を耐え抜いた(ピアノ)
It was washed away / and later found and repaired.
それは津波に流されてそしてその後 発見され、 修理された
Nobu says/"I believe in the power of music.
ノブは言う/「私は音楽の力を信じている
Everybody understands / the language of music.
みんなが理解している
音楽の言葉を
What I would like to do / is to tell people never to give up.
私がしたいことは
人々に決してあきらめるなと伝えること
Parhaps/mymusic can help them feel/ at least a little stronger."
たぶん私の音楽は人々に感じさせることができる / 少なくとも少しだけでも強い気持ちに(感じさせる)
Nobu and some Fukushima junior high school students/recorded "Hana wa saku ".
ノブと福島の中学生たちが
It is a charity song / for the disaster victims.
それはチャリティーソングである / 震災の被災者たちへの
The students had seen so much suffering.
生徒たちはとても多くの苦しみを見てきた
/ 「花は咲く」 を録音した
The pianist was able to see their suffering/ with the eyes of his heart.
そのピアニストは彼らの苦しみを見ることができた / 彼の心の目で
They joined together / in a song/
彼らは一緒に参加した/歌で /
to express / their sorrow, their courage, and their hope / for the future.
/ 未来への
表現するために彼らの悲しみ、勇気、そして希望を

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P.63 【Lesson 5 Part 1】
※二重線部分V・・・線部分
Food banks collect surplus food from companies, supermarkets, and farmers/
フードバンクは余った食べ物を集める / 会社、 スーパーマーケット。 そして農家から集める)
and give it to people / who need help.
そして、それを人々に与える/助けを必要としている(人々)
Charles E.Mejilton started / the first food bank / in Japan, / Second Harvest Japan (2HJ).
チャールズ・E・マクジルトンさんは始めた / 最初のフードバンクを日本で/セカンドハーベスト・ジャパンという
In 1991/ was a university exchange student/ living in a part of Tokyo /
1991年 / 私は大学の交換留学生でした
東京の一部に住んでいる (交換留学生)
where there were many day laborers.
そこには、たくさんの日雇い労働者がいました
When the economy went down,/ they could not find jobs.
景気が悪くなると
彼らは仕事を見つけることができなかった
I often saw them / sleeping on the streets.
私はよく彼らを見た / 通りで寝ている(彼ら)
Their lives were not easy.
彼らの生活は簡単ではなかった
Many men became alcoholics.
多くの男たちがアルコール依存症になった
Stopping drinking is not easy, / but people can change their lives; /
飲酒をやめることは簡単ではない/ しかし, 人々が彼らの生活を変えることができる /
it is never too late.
それが遅すぎるということは決してない
Several years later/I decided/ to make a self-help center.
数年後.
私は決めた / 自助センターを作ることを決めた)
Without the right "tools" (an address, a phone number, a place to store things and take a bath)/
正しい“ツール” (住所、電話番号、 物を保管する場所、そしてお風呂に入る) がなければ,/
it is hard / to get off the streets.
(それは)大変である / 路上生活から抜け出すことは
This center would give / people the "tools" / to help themselves.
このセンターは与えようとした人々に "ツール" /彼ら詩人を助けるために
However, by 1997/I had found / that there was something missing / inside of me.
しかしながら/ 1997年に私は気づいた / 何か欠けてるものがあることに私の中に
I had a lot of "head knowledge" / about homelessness,/ but lacked "heart knowledge."
私はたくさんの "頭の知識” を持っていた / ホームレスについて / しかし “心の知識” が欠けていた

ページ16:

P.64 【Lesson 5 Part 2】
※S･･･二重線部分 V・・・線部分
From January 1997/ until April 1998/lived/along the Sumida River / in a cardboard house.
/段ボールハウスで生活した)
1997年1月から
1998年4月まで 私は生活した / 隅田川沿いで
This experience changed me.
この経験が私を変えた
I saw the world/ with the eyes of a homeless person.
私は世界を見たホームレスの目で
I experienced homelessness/ and saw hungry people/every day.
私はホームレスを経験した / そして、 おなかをすかした人たちを見た / 毎日
To my surprise/my neighbors did not lose hope.
驚いたことに
私の近所の人たちは希望を失っていなかった
They helped me / in many different ways.
彼らは私を助けた/ 多くの異なる方法で
Many did some kind of work, / such as collecting cans.
多くの人が何かしらの仕事をしていたカンを集めるなど
I kept working in a Japanese company/ without telling my co-workers / where I lives.
私は働き続けた日本の会社で
私の同僚たちに言うことなしで 私がどこに住んでいるのかを(言う)
Every day I could see / that people are people; /
毎日
/ 私は見ることができた / 人は人であるということを
it doesn't matter if they work in a company / or live on the streets.
それは問題ではない/彼らが会社で働いているかそれとも路上で住んでいるかどうか
The gorvernment reports / that more than 15 percent of Japanese people live /
政府は報告する
/ 日本人の15%以上の人が生活している
below the relative poverty line.
相対的な貧困のラインより下で
For the elderly/this number is more than 20 percent.
高齢者に対しては/この数は20%以上になる
Approximately 2.3 million people in Japan / do not have enough safe, nutritious food each day.
日本のおおよそ230万人が
/十分に安全で栄養のある食事を日々とっていない
I remember a time / when we received a call / from a single mother/ who had two small children.
私はある時を覚えている私たちは電話を受けた/1人のシングルマザーから彼女には2人の小さな子どもがいた
That day / she had to ask the oledr child/ to give up a meal / so that the smaller one could eat.
その日 / 彼女は年上の子どもに頼まなければならなかった / 食事をあきらめるように / 年下の子が食べられるように
Such things happen / every day / even in Japan.
そのようなことが起きる / 毎日 / 日本でさえ

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P.66 【Lesson 5 Part3】
The first food bank started / in the U.S. in 1967.
最初のフードバンクが始まった / アメリカで1967年に
In Japan, we started our activities / in 2000/
2000年に /
日本では / 私たちが活動を始めた
…二重線部分 V・・・線部分
and become an NPO/ called Second Harvest Japan / in March 2002.
そして、NPOになったセカンドハーベストジャパンと呼ばれる/ 2002年3月に
Our name comes from the idea of " harvesting" surplus food.
私たちの名前は考えに由来している / 余った食べ物を収穫するという(考え)
We not only give food to people / who need it, / but we also help / companies save money.
私たちは人々に食べ物を与えるだけでなくそれを必要としている(人々) / 私たちはまた助けている / 会社がお金を節約するのを
In 2010/we "harvested "/ over 500 million yen worth of food.
2010年 / 私たちは収穫した/5億円以上の食料を
Companies saved 80 million yen /
会社は8000万円節約した
because they did not have to throw away the food / that they could not sell.
なぜなら、 会社は食べ物を捨てる必要がなかった
/彼らが売ることができない(食べ物)
Trust is very important/in our work.
信用はとても重要である / 私たちの仕事では
When you have trust,/ food and financial support naturally follow.
信用をしていれば
食べ物や財政的支援は自然についてくる
We never go to a company/and say/" Can you give us food or money ?
私たちは決して会社に行かない / そして言わない/ 「私たちに食べ物かお金を頂けませんか?」 と言わない)
We think of them as equal partners.
私たちは彼らを対等なパートナーだと考えている
We tell them / about our activities / and ask them,/" Is there anything / we can do together ? "
私たちは彼らに言う/ 私たちの活動について/ そして彼らにたずねる/ 「何かありませんか / 私たちと一緒に出来ることはと
NPO's are still new / in Japan.
NPOはまだ新しい / 日本では
As NPO's grow and become more professional, /
NPOが成長し、そしてより熟練するにつれて
people will see / that they can play a bigger role / in society.
人々はわかるだろう/NPOはより大きな役割を果たすことができる / 社会で
Just wanting to do something good is not enough.
何かよいことをしたいと望むだけではまだ十分ではない
The important thing is / how you run your NPO.
最も重要なことは / どのようにNPOを運営するかということである
Second Harvest Japan is unique/because we deal / with both business and welfare.
セカンドハーベスト・ジャパンは独特である/なぜなら私たちは扱っているから/ビジネスと福祉の両方を

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P.68 【Lesson 5 Part4】
"Helping" others is not easy.
他の人を助けることは簡単なことではない
※…二重線部分 V･･･線部分
Sometimes/we send the wrong message / when we say,/" Can I help you?"
ときどき 私たちは間違ったメッセージを送った / 私たちが言うときに / 「お手伝いしましょうか」と
We mean well, / but we sometimes send the message,/
私たちはよかれと思って言っているのですが / ときどきメッセージを送った/
"You are not OK; / you need to change."
「あなたが大丈夫ではない / 変化が必要である」と
I would rather think of it this way: / "I see you / have a flat tire on your bike.
私は次のように考えるとよいと思う 「私は見る/あなたの自転車のタイヤがパンクしている
I have some tools and patches here / if you want to use them.
私はここにいくつかの道具とパッチをもっています/ もしそれらを使いたければ
I can also stay around / while you fix your bike / if you want company. "
私はまたこの辺にとどまることができます / あなたが自転車を修理している間もしあなたが仲間がほしいなら」
This is what I learned/from my experience along the Sumida River.
それは私が学んだことである / 私の経験から / 隅田川沿いでの
My work is my "vote"/ on what kind of society/ I want to live in.
私の仕事は 「投票」 です/ どのような種類の社会かへの(投票)/ 私が住みたい(社会)
Food is also a "tool".
食べ物はまた 「道具」である
I want to live in a society / where there is a way / to get these "tools" / to the people who need them.
私は社会の中で生活したい / 方法がある(社会) これらの「ツール」 が手に入る(方法)/それらを必要としている人々に
I don't think of my work as "helping" people, /
私は私の仕事が人々を 「助けること」 だと思っていない
but rather matching up surplus food/ with those who can use it.
むしろ、余剰な食べ物を引き合わせることだと思っている/ それらを必要としている人たちに
I am passionate / about making these matches.
私は情熱をもっている / これらの引き合わせを作ることについて
It is what makes my job so much fun.
それは私の仕事をとても面白いものにするものです