高校　漢文 写真の傍線部が分かりません。なにが、成人の体を立派にするのでしょうか。

〈対比) 本文分析 《主語の強調〉リテ〈起点》目以 っキ <場所〉日 しキテ 雷 子之 学也、入三乎 耳、箸三乎 心、布三 君子の学は、耳より入りて、心に箸き、 徳の高い人物の学問は、耳から入って、心に根づき 11 11 みみ リリ く響佐) 乎四 体、形三乎 動 静。端 四体に布きて、動静に形る。 体全体に広がって、言動に表れる。 みじろギテ〈順接〉 而 言、 而 あらはル〈対象〉 ささやキテ(順接〉と 1 あらは どうせい JRS みじろ 端きて言ひ、峡ぎて (君子が)少し話したり、少し動いたり に 《主語の強調〉 テ リテ 以 為三法 則。 6人之学也、入三 う) 動くる しても、(言動を)すべて規範とすることができる。 徳の低い人物の学問は、耳から もつ はふそく ★ せうじん がく みみ に以て法則と為すべし。小人の学は、耳より く型E) 〈限定> ッ (起E) 平耳出三野 ロ バりて、口より出づ。 口耳之 間、則 四寸耳。 4 すなは し すん 口耳の間は、則ち四寸のみ。 口と耳との間は、わずか四寸だけ(のような浅いもの)である。 リS あひだ 入って、口から出る。 小人之学 く区盟) 五口 ima からだヲ 七尺 之 編」哉。(古 之 学 者 ラン テ トスルニ 局 足=以 美 局ぞ以て七 尺の躯を美とするに足らんや。 古の学者は どうして成人の体を立派にするのに十分であるだろうか。(いや、十分ではない。)昔の学ぶ者は なR 0 しちしゃく からだ」 いにしへ がくしや 〈主語の強調〉 シへ1 子之学也 シ リス 為己、今之 学者 己の為にし、今の学者は人の為にす。君子の学は、 _| 自分を立派にするために学び、今日の学ぶ者は一 おのれため がくしゃ ため がく 人に取り入るために学ぶ。徳の高い人物の学問は、 s 6 < 之 学也、以為三禽植式 《主語の強調〉テ テ シ へ K JVム m1 11 せうじん がく 以て其の身を美にし、小人の学は、以て禽積と為す。 それで自分の身を立派にし、徳の低い人物の学問は、それで自分の身を禽獣のようにするだけだ。

左はなぜ×ですか？ 一点と上点は一緒にはできないですか？

X A 大 K 中 化太 国玄 国

問3の(１)の答えは2番目の写真ですが、1番目の答えではいけないのでしょうか？

問三 書き下し文を参考にして、白文に訓点(送り仮 名と返り点)を付けよ。 <テ わう おそレテ 日超 王 恐 不,敢不,献。 (史記) 超王恐れて敢へて献ぜずんばあらず。

紫のところの、書き下しの仕方を教えてください。 送り仮名がわかりません。「完璧」の内容です。 よろしくお願いします🙇

指え 冠,度既- 日 ル テ Oン 不長, ミ入ラ 相 レバ 与 則,悪強氏 壁如 臣 請, を従 壁, B612 2 戦国時代 型~N 感じていた超は、他国と同盟して秦に けて、徐々に領土を失っていった ツテ タリ5, 恵 文 王嘗得,楚 秦 昭 王請- 以十 (悲) (AnA川 スレバ ラントヘ スレバ ヘントル *るルヲ。 五城/易-之。欲,不」与、畏,秦 欲」与、恐」見」欺。 ハクハ9ジテ 「願奉」勝 完,壁而 帰」 あざむキテ 秦 王無」意」償 「カ かうべ 日屋 頭 (髪) ラシテいだキテ 興」翌 細 懐 立 注下 倶 砕。遣 (懐)

写真のような傍線部を書き下し文にするような問題が出てきた場合、答える時は句読点も書くべきですか？ また、漢文とは別で古文においても、傍線部を訳す問題に答える時は句読点も書くべきですか？ 句読点の有無で減点されたりしますか？

羅 い 死, ト 頃 次の文章を読んで、後の問いに答えよ。 、 (本王き わうノ テ ざんヲ 屈 平 為, 懐 王 所任、以,畿 信任する さうヲ うらム 見,疏、作,離 騒、以 自怨。至… わうノー (3 また んヲ うつサル ト 王時」又以 譜遷 江 南。遂 人のそしりによって追放された そのまま ジテ ベき らニ 投;沼 1 温羅に身を投げて

④と⑥のところをレ点ではなく四と書きました。四でもあってると思うのですがどうなんでしょうか？

4 3) 7 4 7 3 6 8 1 3 1 3 7 5 4 5 2 4 6 8 2 7 3 6 2 5 4 5 5 5 11 4 7 3 4 6 8 3 6 8 6 8 O O O o O 次の0~6の口の示す読む順序に従って、返り点を書きなさい。 7 2 22 52 (6)|○

幾許ぞ　と　幾許をか　の違いを教えて下さい！

正誤お願いします🤲 間違えてたら教えて欲しいです。

漢文入門が TV 今訓読に親しむ 次の文を書き下し文に改め、ことわざの意味として最も適切なものを後 のア~オから選びなさい。 華P。不,正,冠。 (本子下仁冠正さず 己 所,不,。勿,施。K 人 なカレ [コ己の欲せよ3人にれすこと加かれ 意味[了] 青取,之, 政青,終藍 【主は 藍より取り7苦りも青 君 子就,熟K 言属戦,、 行 ん子は三三た歌にし7行似に敏からんと欧す。 11 意味(T) Jr 1Aト 君 子欲, 意味() 者、未, 之,有, (至歌して郵がず者は未だえれ有引 意味[う] 至誠 ア 自分がいやだと思うことは、他人にしてはならない。 ィ 弟子が師よりもすぐれること。 ヵ人から疑われるような紛らわしい行為はすべきではない。 エこの上ないまごころを尽くせば、人が感動しないということはない オ位派な人物はロべたであっても、すばやく実行することを願うもの である。.

I〜3の正誤お願いします🤲 自分が間違えてるかもと思ったところは2の⑤です。 これは，置き字をどの位置にしたらいいか分からなかったです。 この問題は正誤どちらに関しても置き字は毎回どこにおけば良いのかを教えて欲しいです。

練習問題 *次の文に、書き下し文を参考にして送り仮名を付けなさい。 の花 花開く。 日暮れて 途遠し。 独り立ち 独り歩む。 の 破山 河在。 HI- 国 破 山 河在。国破れて山河在り。 行,雲流 水 行く雲 流るる水。 2次の文に、書き下し文を参考にして返り点·送り仮名を付けなさい。 o e 春眠暁を覚えず。 頭を挙げて山月を望む。 私事を以て公義を害せず 3 日 独,途挙 山 歩A選。 響 -月。 暁 公 『教科書 p.348 検印

大門I，2共に正誤お願いします🤲 間違えてたら教えて欲しいです。 お願いします🤲

ん子 漢文を読むた 次の文の[ ]に、適切な語句を補いなさい。 「母」「而」「於」「安」「之」「哉」のように、補助的な意味を添える文一 学を(の即やす)という。また、[e]のうち訓読では読まない文字 d 主な助白 次の表の一 A4Dtiという 2次の文を、助字に注意して書き下し文に改めなさい。 例文一 ニシテ 母, 先,己 後, (己先にレ了ん うこと ヨリモ こ クンゾラン」 ヨ )燕 雀安知,湾 鵠之志,哉 良業 すへ 悪可,変,為,善 ( -k交じて と為すべし。 4m 有。 ト ⑤ 学、 列 時 習、之。 足乎 (AMみ7当にえを習ふ ミ) 有,, 盾与,矛者 IF I 直不 子ちど三て取) ホさ 町不,百歩; 耶 9 是恋 辛旦 】 請,於。 苛 可。 以。 斯政、施。