高2物理です。 22の解き方が分からないので、詳しく教えて下さい。

V 22平面運動の相対速度 鉛直下向きに一定の速さで落下している雨滴を,20m/s で走る電車の窓から見た ら,鈴直方向から 60°後方に傾いて降っているように見えた。『3 =1.73 とする。 (1) 地上で見る雨滴の落下する速さはいくらか。 (2) 電車から見た雨滴の速さ(相対速度の大きさ)はいくらか。

高2物理です。 20の解き方が分からないので、解説お願い致します。

20平面運動の合成速度 水面を東へ向かって4m/s の速さで進む船の上を,南へ3m/s の速さで歩く人が いる。この人の水面に対する速さはいくらか。

高2物理です。 22の解き方が解説を読んでも分かりませんでした。 詳しく解き方を教えて下さい！

22平面運動の相対速度 鉛直下向きに一定の速さで落下している雨滴を,20m/s で走る電車の窓から見た 回g ら,鉛直方向から 60°後方に傾いて降っているように見えた。V3 =1.73 とする。 (1) 地上で見る雨滴の落下する速さはいくらか。 28 (2) 電車から見た雨滴の速さ(相対速度の大きさ)はいくらか。

高2物理です。 20の解き方が分からないので、解説お願い致します。

20"平面運動の合成速度 水面を東へ向かって4m/s の速さで進む船の上を,南へ3m/s の速さで歩く人が いる。この人の水面に対する速さはいくらか。

高2物理です。 (1)と(2)の解説をお願い致します。 あと、(2)は速度なのに答えに向きが書いてなかったのですが、なぜでしょうか？

15 -t グラフとv-t グラフ 右のエ-t グラフは、直線上を右向きに動き 始めた物体の運動を表している。 文(m] 40 (1) 0~2.0 s, 2.0~4.0 s,4.0~8.0sの各区間の変位を求めよ。 0 2.0 4.0 6.0 8.0 t[S] (2) 各区間の速度を求め,右下にひーt グラフを描け。 U[m/S] (3) 各区間の移動距離をv-t グラフとt軸で囲まれた 0 2.0 4.0 6.0 8.0 t[S] 面積より求め,I-t グラフと比較せよ。

高2物理です。 (2),(4)が分からないので、解説お願い致します。 二枚目は私の回答です。

19 速度の合成 静水(静止している水)の上を3.5m/s の速さで進むことができる船がある。流速が2.5m/s の川の流れに沿ってこの船が行き来する。 (1) この船が川下に向かって進むときの,岸に 対する速度はいくらか。 Mme 2.5% mue m → 3.5% 3.5% - deo (2))この船が川下に向かって 90m 進むときに e tmee haa m 要する時間はいくらか。 (3) この船が川川上に向かって進むときの,岸に対する速度はいくらか。 (4) )この船が川上に向かって30 s 間進むと,はじめの位置より何m上流に着くか。

物理です。 (1)の図が答えと異なるのですが、何故ですか？ また、(1)の答えが14と書いてあるのは何故でしょうか？ 一枚目は問題と回答です。

16 ベクトル 次のベクトルを作図し、その大き |2 速度の合成と相対速度 さを求めよ。2 =1.41 とする。 16 (1) 10:r=1:/2 =1:1.41 r=10×1.41==14.1=14 1a 2 a 10 10 B 10 10 (2) 12:16:r=3:4:5 (2) a-5 ゆえに、エ=20 3 トá 5. 12 I 12 -6 16 4 16 ロ

高2物理です。 (1)と(2)の解説をお願い致します。 あと、(2)は速度なのに向きが書いてなかったのですが、何故ですか？

15 x-t グラフとv-t グラフ 右のr-t グラフは、直線上を右向きに動き 始めた物体の運動を表している。 (1) 0~2.0 s. 2.0~4.0 s.4.0~8.0sの各区間の変位を求めよ。 X(m] 40 0 2.0 4.0 6.0 8.0 t[S) (2) 各区間の速度を求め,右下に vーt グラフを描け。 U[mys] (3) 各区間の移動距離をひ-t グラフとt軸で囲まれた 0 2.0 4.0 6.0 8.0 t[S] 面積より求め,r-t グラフと比較せよ。

このようなv-tグラフになる等加速度運動を具体的に台車で表すとどのような動きになるのでしょうか

Vo=2.0m/s, a=-0.20m/s? < 0で t=15sの場合 40 Cm/s) 2.0 ーat S 0 (S)- SOI -1.0

物理　力学　高校　この写真の本文のようになるのは何故ですか 本文には摩擦力が強くなったからとありますが　何故そうなれば、引き合いに勝てるのかがわかりません

18:18 3月29日(月) 全 21%』 RikaTan 原稿用紙 4/5 れます。このため、作用反作用が力のつりあい と混同されやすいのではないでしょうか。ま た、作用が原因となって結果として反作用が返 ってくるというタイムラグの誤解が生じやすい のもこの語感のせいではないかと思います。 本誌 p.71-73の記事にあるように全てのも のは力を受けると多かれ少なかれ変形します 図3 電車の綱引き が、変形したものが元に戻ろうとして反作用を おもりを載せた方が勝つ。 生じるのだという説明をしたらそれは誤りで す。作用と反作用には同時性と同等性があるの です。因果関係を求めてはいけません。このへ 電車の綱引き んの議論は参考文献5,6に詳しい解説がある 押し相撲の勝負がなぜついたかを考えるため ので参照してください。 にこんな実験をしてみましょう。おもちゃの電 もうひとつ付け加えると、反作用は英語で 車の同じ動力車2台を互いに逆向きに連結して 引き合いをさせてみます。動輪の滑り止めゴム reaction といいますが、これまた「リアクシ ョンが返ってくる」という日常語の語感と結び は外しておきます。水平面上に置いてスイッチ ついて誤解を生みやすい気がします。実は垂直 を入れると、双方とも車輪がスリップして動き 抗力は英語でnormal reaction というので ません。まさに引き分けの状態です。 (だからNという記号で表す)、きっと英語 圏の人たちも作用反作用と力のつりあいを混同 次に、一方の電池を故意に「弱った電池」に して車輪が弱々しく回転する状態で勝負する することが多いのだろうなと想像します。 と、弱い方が引きずられると思いきや、やはり 引き分けで動きません。 参考文献 ところがこの状態で、図3のようにどちらか 一方におもりを載せると、必ず載せた方が勝っ 1)筑波大学附属学校教育局(2005) 「試験 問題から見る教員採用の現状と課題」時事通信 のです。弱い電車もおもりを載せるだけで、元 出版局 気な電車に勝てます。 2)鈴木亨(2006)「作用反作用の法則にま 勝った方の電車に注目すると、引き分けの時 つわる誤解」物理教育通信 No.123 は、相手に引かれる力と面から受ける摩擦力が 3)飽本一裕(2001)「クイズで学ぶ大学の 等しくて「つり合っていた」のですが、おもり を載せると摩擦力が増すのでつり合いが破れ、 物理·たいくつな力学と波動がおもしろい」講 談社ブルーバックス 前進することができたのです。したがって綱引 きも相撲も質量が大きいほど有利です。 4) 「物理基礎」 (2.東書·物基301)東京 書籍 2013年 5)石井信也「理科実験を楽しむ会」の HP 名前のイメージにダマされるな http://sound.jp/oze_isihi/ 反作用という名前には、「作用を受けたこと 6)鈴木亨(2002)「理解と因果関係」物理 に反対/反応する」というような語感が感じら 教育通信 No.107