ノートテキスト
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C Lesson1 personal photographer Alaska encounter dangerous 形 個人に向けた カメラマン、写真家 アラスカ 出会い、遭遇 形 危険な own Ramses pronounce Egypt powerful Nile main Statue dam disappear Ingenuity cooperation 自分自身の ラムセス Ramses Ⅱ ラムセス2世 発言する(発言する) エジプト 権力のある ナイル 形主な 像 社名 ダム 見えなくなる 創意 協力 human 物 人間の
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Jane Goodall environment company chimpanzee ジェーン グドール 自然環境 会社 チンパンジー 根 新芽、芽(若い) root shoot determined university lie Joe O'Donnell Kim Phục Vietnam bomb 決意した。(決定した) 名大学 ~にかかっている ジョー オドネル キム フック ⑥ ベトナム ~を爆撃する 形 <人が>焼け出された やけどをした burn clothes 服 terrible 1 恐しい War 戦争 down ~に沿って
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Suppose Lucy Linus Snoopy Charlie Brown cartoonist PEANUTS 思う ルーシー ライナス スヌーピー チャーリーブラウン 漫画家 ピーナッツ Charles M. Schulz チャールズ エム シュルトゥ 成功 Success fame power matter 名声 権力 1 問題 would like to ≒ want to introduce A to B each of us ~したいと思います AをBに紹介する 私たちそれぞれは take a picture 写真を撮る make a trip 脈に出かける go on a trip (all) by oneself = without anyone else 1人で 強調 KOKUYO LOOSE-LEAF -8368 6mm (ulod x3
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I want to ~ Shew+人+物 give, send.... 2つ目的語を取る ~したい、~することを欲する 人に物を見せる turn to Tearn to ~(ページ)を開く ~するようになる in a new light 新しい観点で more than =over In front of some people 囮 and be from ~以上の ~の前に ~する人もいる ますます~ ~の出身(だ) be interested in ~に興味関心)がある work in a lot of = much (time), many be worried about ~で働く たくさんの ~について心配している、~が心配だ be determined (to~) ~しようと決意している give up liels) in grow up あきらめる ~にある 成長する
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be born not~much··· burn off = take off by burning 生まれる あまり〜でない may be sure that a matter of 焼け落ちる、焼き払う ~かもしれない。 ~ (して)よろしい きっと~だ~ということを確信している Taugh at get started shall ~の問題 ~を笑う 始める ~しましょうか we~ you'll learn (what happend) あなたは何が起こったのかを学ぶでしょう。 S S' Did you S V know [that] (they are あなたは彼らがとてもよく人間に似ていることを ~を very much like humans)?↑ ~に似ている(~のように) I will never forget S V V [how terrible war is 0~を Shall we 感嘆文 知っていましたか。 私は戦争がどんなに悲しいのかを決して 忘れません。 get started? 始めましょうか。
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Lesson 2 journey nowadays hitchhike decision amount HE 近ごろ、最近は ヒッチハイク (決心)、決断 of money 額 amount 多額の金 hature 自然 north 20 abroad Strange however far-away land 外国に 未知の、見知らぬ しかしながら 遠い。 ⑥陸地、土地(国) across 前~を横断して Save allow ad veniture たくわえる 認める 冒険、危険な旅 vastness 広大さ imagination 回想像力
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Los Angeles horizon backpack Stove Safely Teave ocean close Shortness vastness fill port dice ロサンゼルス 水平線、(地平線) リュックサック レンジ、こんろ 安全に 面~を発つ 海 近く、すぐ近くに、接近して 短さ 広大さ ⑩~を満たす 港 サイコロ 恐れ fear freedom Grand Canyon amaze wilderness 自由 グランドキャニオン びっくりさせる、おどろかす こうや 荒野
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Date experience even shout joy Tead ヤコ Ted Sleep - slept impress Greyhound Atlanta Nashville New Orleans Smell restroom polish nostalgia complete ⑩経験 副~でさえ 動叫ぶ 喜び 導 寝る 印象を与える グレイハウンド アトランタ ナッシュビル ニューオーリンズ においがする、(におう) トイレ <靴を磨く 靴クリーム 追憶 終える,(完成させる) San Francisco treat サンフランシスコ ごちそうする、おごる
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confident alone thrilling _polt living miss turn Journey encounter however Sense beyond day-to-day. 自信がある ひとりで スリル、ぞくぞく、スリル満点の 筋書き 生きること (乗り物に乗り遅れる (別の物に)変える、転回(展開) 旅 …に偶然出会う、偶然の出会い 副しかしながら 感覚 ~の向こうに、~を越えた 日々 =everyday, daily (day) ordinary experience freedom living ふつうの 経験 自由 生活 foreign 外国への
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look back on for the first time ~を振り返る 初めて become interested in ~ 興味を持つようになった(なる) for one thing ~ ひとつには~ for another (thing) ~ もうひとつには~ a large amount much~ たくさんの how could ~? どうしてできるだろうか。二できはしない make it Would leave for. at hight ~ both A and B arrived in →reach 他 nothing but only be filled with ~ ■no(not)~ at all ■shout for joy arrived at ⑩ グランドキャニオン (in) アメリカ 首尾よくにたどりつく ~に向けて発つ ~したいものだ 夜は AとBの両方とも ~に着いた ~以外何もなく ~でいっぱいである 全く~ない うれしさのあまり叫ぶ ~に到着した
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be amazed at 11 be surprised at impress 他 certain be filled with ~ ~ (~を見て) おどろく ~に感銘を与える ある certain smell あるにおい でいっぱいである種の pickup ~ tell+人+to~ treat A to arive in ~ deciding on ~ find oneself in ~ live a life learn +0 in a 車に乗せる、同乗させる 人に~するように言う Aに~をおごる reach get to ~ ~(すること)に決める 気がついてみると自分が~にいる 生活 ~するようになる new light 新しい観点 as in those days ~のとき (その)当時 allow + ○++0~ Oに~することを許す→に~させる not to ~ ・しないように
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years later first go back by I was more confident in myself than ever before. Deciding on each day's plan 動名詞~することは V that every day is like living in まさに まさしくその日 a story without any plot. S V I have learned from this journey 〔that chance with people are part of life.〕 数年後 初めて 引き返す そばを(通って)、(通り)すぎて かつてないほどに、私は自分自身に自信を持った。 それぞれの日の計画(予定)をまさにその日に 決定することは、筋書きのない物語の中に 生きているようなものだ。 私はこのから、人々との偶然の出会いは人生の encounters 重要な部分(一部)であるということを学んだ。 an important my experience of traveling S ~という私の経験は abroad gave me a sense of freedom. V 0 0 第4文型 Now I knew that there was a world beyond my day-to-day life in Japan. I 外国へ旅行したという経済は私に自由という 感覚を与えた。 今、日本での私の日々の生活を越えたところに 他の世界があるということが私は分かった。
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No. Date they were living ordinary lives, just like mine. my life 私の生活 彼ら(遠くの国々に存在する人々)は、ちょうど 私の生活のような普通の生活を送っていました。
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Date 700 ① I had a dream Ereams to cross the ocean by ship and 私は船で海を渡り、アメリカを to hitchhike across America. ヒッチハイクするという夢を持っていた。 ② I got part-time jobs to save money. 私はお金をたくわえるために、パートタイム(アルバイト) で働いた。 名詞 I had no place stay 私は夜、泊まる場所がなかった。 for the night. S 自分がどちらの道へ行くのか決めることは サイコロを振るようだった。(投げるようだった) 動名詞 deciding which way to go was like throwing dice. 不定詞①to+動詞の原形の 名詞 <形容詞的用法>~という~ 名詞にかかる。 ~するために ② <副詞的用法> +to不定詞~するための名詞 No one even knew where I was 誰も私がどこにいるのか知りさえしなかった。 V 詞+S+V 私は自分が家族の一部(一員)であると感じた。 I felt that I was part of that family. pick you up www ~であると感じた あなたを乗せてやる 代名詞が来たら、はさむ!! 名詞 to meet all kinds of Chances people. <形容詞的用法>~するための名詞 いろんな種類の人々と出会う機会がある。 KOKUYO LOOSE-LEAF -8360 6mm ruled 26 Anes
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Lesson3-1 through Mediterranean sea Egyptian farming Abu Simbel rebirth 前~を通して 地中海 宿 エジプト人 ③ 農業(農家) アブシンベル 復活、復興 UNESCO ③ ユネスコ adopt site research information メデトレイニアン Mediterranean transportation along モニュメント monument Pyramid Sphinx cliff ~を採択する、(選択する) 認可する サイト(インターネット) 動~を調査する 情報 地中海の 輸送(運送) 前~に沿って 遺跡 ピラミッド スフィンクス 名づけ
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vast kingdom daughter ドーター east 形広大な 五国 娘 東 ~に面している face 動 twice 副2回、2度 B.C. queen Before Christ 紀元前 sanctuary サンクチュアリー 神殿 クライストゥ 妊 light 宮 明かり、照明 god reach 上の小さい所 convention コンベンション 神 動他 届く S+V+O 条約 concerning コンサーニング 前~に関する protection プロテクション cultural カルチュラル 保護 文化の、文化的な natural heritage 自然の A 文化遺産
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cach do some résearch on ~ decide = make up one's mind (to)~ 単数扱い one ~に関する 決心する それぞれ look out over~ ~を見渡す hext to ~ ~のとなりに once twice Tevery years three times. 毎年2回 3 light up long-long er - longest 最上級 Egypt - Egyption 形 vast 名 vastness light-lit-lit ~を照らす Date
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It is about 6,695 kilometers long and runs through hine countries to the Mediterranean Sea. 先行詞 それは長さがおよそ6,695キロで、9ヶ国を 通り抜けて、地中海までつながっている。 関係代名詞 Egyption who need it for 主格() farming and for transportation Along the Nile are the 倒置 +S most famous monuments of Egypti 農業や輸送にそれを必要とする エジプト人 ナイル川沿いには、エジプトの 最も有名な遺跡がある leach one is about 20 meters tall それぞれは20メートルの高さである。 単数扱い Next to the king's statues 王の像のとなりには 先行詞 主格所有格 目的格 人 who whose whom 物 which whose which 受身 be動詞+過去分詞
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Date Lesson 4-3 movement revive nursery nest enter public Kaiapuni grade インクリースィング Increasing rapidly ラビドゥリー generation possible 運動 復活させる、再生する 保育園(託児所) 園(鳥の巣 動 入学する、(入る) 公立の カイアプニ 学年 ますます多くの(ますます増加する) 急速に 3世代=30年 可能な
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set up Just) as all day long (when it is time to~ both A and B more and more ~ ~を設立する (同時性を強調)ちょうどそのとき) 一日中 ~する時 AとBの両方とも ますます多くの~ less than wwww ~ little less least 原級 比較級 最上級 the number of ~未満の、~より少ない への数
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Lesson 5-1 dive mystery mysterious ruin ルーイン lie far particular huge Structure bottom shore シュアー Spot feature research 自 lie-lay-lain ⑩lay-laid-laid choose-chose - chosen もぐ 動 潜る 名 神秘 神秘的な(不思議な) 遺跡 ある 遠に、はるかに 形(特に)この 形 巨大な 構造物 底 海岸 場所 取り上げる。(特集する) 調査 横たわる ~を横たえる 選ぶ
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hear about~ would like to = ~ be featured be taken up that's why~ that's the reason why~ 関係副詞 The reason why S'tv' was St that S+V~] 0 V ~ということしだった)○(目的語) ~について聞く(耳にする ~したいと思います 取り上げられる ~ ~理由は Do you know where this island is? あなたはこの島がどこにあるか知ってますか。 ・ギモン調 + S + ✓ この島を訪れることを決めた。 that's why I decided to visit 関副 そういうわけで this 理由 S'+' island. 現在完了の受け身 have), has been+P.P.(過去分詞) 先行詞 the reason why (for which) 場 the place where the time when
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Lesson 5-2 prepare(d) Slide Structure above impression gate appear 用意する 名 スライド 構造物 前~の上に 名印象を得る(与える) ~のように見える Stairway 階段 feature flat upper 特徴 (上部の)頂上 waterway 水路 turtle 亀 base 土台
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Lesson 4 ~出身である Date kalei Kealoha is an assistant language teacher from Hawaii. Today she is talking to her students about Hawaii an history and w language. 1. Aloha, everyone! As you know, I am from Hawaii. It there, maybe you noticed that there are many different kinds of people in Hawaii. Some people call our islands "the melting pot of 数 You have 人種のるつぼ bowl been the Pacific." The first people came to Hawaii over 1,000 years ago from other Polynesian islands. Their descendants, like myself, are called "Hawaiians" but we are a minority. There are also many people from different parts of the world: Japan, Korea, China, the Philippines, Europe, and other American n states. Though there are many different races and 国籍 とてもうまくやっているように思えます。 もちろん ヨーロッパ lot of ですが ~したいと思います。 you know nationalities, we seem to be getting along very well. There are lots of different languages too. Of course English is our main language, but did you know that Hawaiian is also an official language? I'd like to tell you a little about it. It seems that we are getting along very well. 2. Have you heard people speake Hawaian before? You all know that aloha means 'hello', but it also means welcome and 'love'. Do how to say "Thank you" in Hawaiian? We say "Machalo" Hawaiian is a very musical language. We have only forty-five syllables in our language and the sound is very soft. In the old time, we had no writing system, so our history and stories were passed on from parents to children by mouth. In the nineteeth century Europeans and Americans came to our islands and set our (anguage into the Roman alphabet. By the late nineteenth century, more than ninety percent of the population could read and write Hawaiian. In 1896, however, English was declared the official 口伝えで もはや language, and Hawaiian was no longer taught in schools. It Seemed that the Hawaian language would die out. Then in the early 1970s, we began a movement to revive Hawaiian culture and language. Our native 本来の
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nursery 3. As Pool called Punana Leo was set up in 1984. The word the movement to revive the Hawaiian language, a punana means 'nest' and leo. Voice' or language. This means V School is for children from the age of two to five, Just as little birds in their nests learn from their mothers, children are taught to use Hawaiian all day long. I also went to Punana Leo, and then, when it was time to enter public school, I went to Kaiapuni. All subjects there are taught in Hawaiian, I started to study English as a second language in the fifth grade, so now I can speak both Hawaiian and English. The number of young people who can speak Hawaiian is increasing rapidly, and more and more families speak Hawaiian at home, Less than a generation ago, no one thought that would be possible, 4. You may wonder why Hawaiians are so eager to maintain their native language. I think the answer is (that language is than just a means of exchanging information). We see the world around us through the window of our language. It, enables us to share the history and culture of our people, and so it helps us Why find our identity. If we lose our language, we lose something of ourselves, Imagine that English has taken the place of the Japanese language here in Japan What happens to your culture and identity? English is useful for comunication in many parts of the world, but your mother tongue is an more important part of your identity. In Japan, too, there is a minority language, just as in Hawaiian. The Ainu people have lost much of their language and culture. Today, they are trying to revive their traditions. In this class we are going to study English of course, a but I want you to remember that your mother tongue is the most important language in the world. してもらい Mahalo for listening. Thank you for listening. Wh =
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Date:
Lesson 5
1 Today I would
"like to talk about my trip to
0(目的)
Yonaguni Island,
Do you know [where this is land is)? As you can see in the
理由
map here, it lies in the far west of Japan. The reason why
この特定の島
I chose this particular island was {that I had heard about
huge stone structure foun
S'
a
構造物
on the sea bottom hear
the shore.] This spot has often been featured on TV and in
books and magazines, so some of you may already know
about it. I wanted to do some research on
structure, and that bity
this
why I decide dering terious
to visit this island
2 For those of you who have not seen the spot before, I have
prepared some slides. Let's take a look at them. The first one
the structure looks like. It is 150 meters wide
shows what
-Look at
このように見える
and 26 meters high. The top of the structure rises one
meter above the sea. What
impression do you get from
= How do you feel about
This slide? Do you think it's natural or man-made
this slide?
1 artificial lintis toke
-We try to answer this question, let's take of closer look. 12/01/2
The nex slide shows a stone structure which looks like a
a gate. If you swien through here, you see a pair of large
stones standing right in front
shows [what
のように見える
~し続ける
a
"of you.
Now, this one here.
Slide
road about five or six
階段
stairway.
„meters wide] If you keep going, you get to a stair
of it, there is a flat as you can sit
open
here
On
top
There are other interesting features at the upper part of lama
のように見えるよえる)
the structure. This slide shows something that appears to be
水路
a waterway. There are also two large,
関係
that look Yepre
Turtles. The last slide shows a a round stone,
(three meters across) is sitting on a base,
土台の上においてある場所を
示しています。
(にある)
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3 If these features are man-made, what was their ~する人もいれば purpose? Some ~するもいる researchers believe that this stone structure was a fortress. Othe 神殿(神社) 現在完了形 say that it was a shrine because of the turtle-shaped rocks and the round, Stone on the base, No one has yet been able to explain fully (why the structure was made, if it was actually man-made) if this had to be built on land. As is man-made, it alow ferit: tter of fact, scientists believe that there was a long land bridge between Okinawa and China about 200,000 years ago. Since then, the area around the mysterious structure has been under water several times About 6,000 ears ago, it went under water again, and ○特徴 the present geological features of the area were formed. If so, the structure was formed sometime (before 6,000 years ago.) ある科学者 One scientist even claims. that it was created over 10,000 そんなに古い!! years ago. If it is that pla, it P means that there was e a very old civilization that has now been lost, 証拠 4 Some scientists don't believe that this stone structure was man-made. They claim that the evidence is not strong enough. Some people say that stories about lost civilizations" hould always shold always take stories about lost civilization(s) with a grain of salt. be taken with a grain of salt However, let me just say this. People in Okinawa have long 13 have 1 tona the lieved that there is a place the called "Vitaikanai" at the (where their ancestors used. bottom of the sea, and that it's Some that, which say it is related to ゅうぐう underwater. castle where the Legend of Urashima Toro and the wo he visited. Since we have often handed down our history Thy the form of legends, the belief in Nira 死する and the legend of Urashima Taro may possibly reflect the memory of people who used to live in old Ryukyu
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心を持ち帰る We know that Urashima Taro brought back a tamate bake, a 玉手箱 treasure box from the underwater Castle, What will scientists bring back from the sea 大きな変化 Will it cause a big change in our history, or will it be nothing ただの wait and see. Thank you. 待ち、見る only bottoms of Okinawa? 煙nderstanding of human ""smoke"? We will just have to I but is fer listening. 私たちはただ待ち、見守ら なければならないでしょう。
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模試の英文和訳の問題です。解答と文法事項、英文解釈的な観点での注意点などもあれば解説して欲しいです。 Without much remaining tree cover, the destructive hurricane left many monkeys searching for shady relief from temperatures that regularly exceed 40°C.
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英文の添削をお願いします🙏 I think that the elderly population will increase in the future. I have two reasons to support this opinion. First of all, medicine is evolving. If the elderly people become ill, medicine cures them. Second, currently, they exercise. This is good for their health. If they don’t exercise, they will live a long life or a healthy life. Therefore, they will exercise to enjoy a long life a healthy life. For these reasons, I think that the elderly population will increase in the future.
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この英文はなんでwereなのですか？
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I washed my nephew ( ) happily on the stage. ( )に入るのって、dance か dancingのどちらになりますか？ 第5文型の補語が原形不定詞か分詞かはどのように判断すればよいのですか？ 調べると、~するだと原型不定詞、~しているだと現在分詞だと書いてありました。 しかし今の場合、踊るのを 踊っているのを のどちらでもいけませんか!? 日本語訳がない問題でこの穴埋めだけありました。どうやって解くのか教えていただきたいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️
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英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか？それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか？ 教えて頂きたいです><
高校生
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高校三年生です。 英文が読めません。 文章の単語が分かってもそれをひとつの文にしたりどこに何がかかるとか分かりません。英文解釈の参考書もやっていますが読める未来が見えなくて焦ってます。英文を読む時に意識することやコツはありますか？本当に困っています😭些細なことでもいいので教えてくださいよろしくお願いします。
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この日本語訳が｢私はきっとあなたが帰宅する前にこの仕事を終えていると思います｣なのですが、｢きっと｣と｢思います｣はどこの英語から訳に来ているのですか？ お願いいたします。
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この問題の｢１時間後です。｣というところなのてすが、答えがIn an(one) hourで私は、After one hour とかいたのですがどうして前置詞がinになるのですか？
高校生
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絶対に経験にしないといけないんですか？？
高校生
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現在完了形にするときと、現在完了進行形にするときの見分け方教えてください🙇🏻♀️
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