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なぜこの式変形になるのか分かりません。
高校生
数学
答えどこが違いますか？
高校生
数学
以下の問題を教えてください。 私の計算は120種類になるのですが、これはABCとACBとかの同じのを違うものとして 扱ってるから違うらしく、、、 このことは理解できるとですが、この問題をどう解くのかが分かりません。
高校生
数学
この問題がよくわかりません。 剰余の定理です。 なぜ余りを-b/aと表さず、Rと置くのですか？ -b/aはどこから出てきたのですか？ 答えを見ながらだとなんとか全く意味がわからないわけではないのですが、またこの様な問題に遭遇したときにぱぱっと解法が思いつく自信がありません。 どのような思考プロセスで解けば良いのでしょうか？
高校生
数学
数Ⅲの極限です。なぜマイナスがつくのですか？
高校生
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y＝cos4θのグラフなのですが、cos8分のπで0になったりcos4分のπで-1になったり、値がなぜそうなるのかわかりません 例えばcos4分のπだったら、2分の√2じゃないんですか？
高校生
数学
不等式の質問です 細かい質問だと思うんですが、解説中に載っている、［2］のaの範囲の＝をとって、［1］と［3］のaの範囲に＝を含めてもいいんですか？
高校生
数学
影で見づらくてごめんなさい 7番数学1の質問です 一行目から何を言ってるのかわかりません 解き方の方針とか教えて欲しいです
高校生
数学
数IIの複素数と方程式のところで、画像のところの赤の線で引いているところで、余りをax+bとおけるのですか？ ax²+bx+cとかの可能性はないんですか？
高校生
数学
どうやって解くんですか、、？教えてほしいです🙏
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