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①受動態の基本 受動態・比較 ☆進行形の受動態 <be being done> ☆完了形の受動態 <have been done > ☆群動詞の受動態:前置詞を落とさずに受動態にする 文型と受動態 S+V+10+DO *10 「間接目的語(~に)」 DO 「直接目的語(~と)」 S+V+ O+ to do 10.DOとも主語になれる場合と、DOしか主語になれない場合がある。 She gave me some earrings.. →I was given some earrings. / Some cavings given to me. My mother made me a dress. →(0) Adress was made for me./(x) I was made a dress. be+過去分詞+to.do cf. be supposed to do 「~することになっている」 使役動詞 知覚動詞 be expected 0.0 「~だと思われている」 be + 過去分詞 (made, heard, seenなど)+odo eg. They saw him leave the class room →He war saw to leave the classroom. S+V+O (名詞節) They say that she is getting manied → It is said that she is getting married → She is said to be getting married.
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国慕情・被害などの受動態 被害の表現は受動態で表されることが多い。 <感情を表す受動態> be shocked at~~に動揺する be woried about~~を気にする be surprised at ~~に驚く <災害・被害などを表す受動態> be damaged破損する be delayed -遅れる be ashamed of ~-~を恥ずかしいと思う be upset about~~にいらいらする be embarrassed about~「恥ずかしい思いをする be wounded怪我をする be Caught in~ - 2 Ais+倍数表現+asasB-AはBの~倍のである ≪比較 原級 比較級・最上級を用いたいろいろな表現 (雨や渋滞など)に Ais+倍数表現+比較級+than B-AはBの~倍のである the+比較級! 巻き込まれる ~, the +比較級~すればするほど、(それだけ)ますます···· のために(なおさら)いっそう. all the + 比較級+for because]. as many [much] as+詞~も(の数量)08~ as possible-できるだけ~ not so much AasB-AというよりむしろB as ~asary+名詞、どうにも劣らず~ _mple Athan B-BというよりむしろA no more than+数詞~しかったった~ much more ~なおさら~ much less ~なおさら~ない B 問68-③ ③ 問44 問72-④
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テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
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英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
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参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
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a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
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下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
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