ノートテキスト
ページ1:
heassonl part1 preparation A Hunger for Knowledge. No. Dato What did the bay succeed in doing? 準備 miracle 奇跡 unfamiliar 変わった、不慣れな、よく知らない wooden frame 木の木製の木でできている。 枠・骨組、台枠 tale お話、物語 junkyard ゴミ捨て場、廃品置き場 reborn 生まれ変わる crazy 頭のおかしな、常識を欠いた steady 安定している blade 羽根・カ・ swiftly 素早く、迅速に propeller beg embarrass bulb tiny magnificent glow burst absolutely プロペラ 請う、お願いする。 困惑させる。恥ずかしい思いをさせる。 電球 小さな 壮大な、とても素晴らしい。堂々たる。 輝き 爆発する。破裂する 絶対に完全に、確かに glorious 輝かしい、素晴らしい electric 電気の dap make fun of for months 拍手する ~をからかう 何か月もの間 tell its own tale説明を要しない。自明である。自分の言い分を述べる down below come on one by one well by Jone 下で ガンバレその調子だ、さあ来い勝負だ よくやった、でかした。 1つずつ KOKUYO LOOSE LEAF ノ-B3ED ruled 35tnes
ページ2:
wait for No. One - ofter another 次次と Date ○The preparation was complete, so I just waited for a miracle 準備 完了 ↑ 何の準備? 奇跡 to happen. News of the untamiliar machine had already 起こる うわさ 未知の スプレッド spread all over the villages. One person after another was 村中に 次から次へと 広がる。 there) starting to arrive. Some of those people had made fun of me 始める 来 その中の少しの人々は ~をからかう 「どこに? for months. ○ I slowly climbed up the wooden tower until I faced the machine's frame. Each piece seemed フレーム each piece ~のようだ to be telling me its own tale that it had been lost and found ina を~という 捨てられて junkyard: Finally together now, we all have been reborn!! 一緒に
ページ3:
No. Date 疑問 Down below, someone said, "Quiet! Let's see how crazy 下にいる this boy is !! 静かに! この文とのギャップ 1. A steady wind was blowing against the machine. The 安定している 吹く に向けて blades of the machine began to turn swiftly like propellers. 羽 素早く へのように "Come on, "I begged. "Don't embarrass me now." I held the bulb, waiting for a mirace. 電球 shine の過去形 ↓ Finally, the moment came. At first a tiny light shone 小さな 光る unsteadily from my Palm, then a 不安定に magnificent glow My 手のひら 壮大に いた * He has heart nearly burst. "Look!" someone said. "He's mode もうすこし 爆発する NOKUYO LOOSE-LEAF 0368 5mm ruled x 36
ページ4:
No. Date light!" Yes! He was right!” said another. It was absolutely 確かに my glorious light! I threw my hands in the air and 素晴らしい 投げる screamed with joy. Electric wind!"I shouted. "I told 金切り声を出す 電気を起こす風だ!! you I wasnt mad!" One by one, people in the crowd raised 民衆 狂ってない! their hands in the air, clapping and shouting. You did it, William! Well done!" 拍手
ページ5:
No. Dato part 2 What did the boy do to keep his brain from getting dull? Malawi magic suffer マラウィ 魔法・呪文、まじない 経験する。 drought hunger opportunity electricity tobacco brink starvation petrol engine brain Wimbe dull knowledge 不足、干ばつ 空腹 機会 電気 刻みタバコ how demo 餓死飢餓 ガソリン エンジン bto con 面白くない退屈な 知識 buring up... suffer from on the brink of... have no choice butto ~ long for keep. from ~ing 苦しむこうむる。 切望する ~がするのを妨げる
ページ6:
No. Date • I was born and brought up in Malawi, one of the poorest countries この1つ 最貧国 育てる 関係副詞 S マラウィ there v v in Africa, where magic ruled and modern science was 2-12 a 現代の there mystery. It was also a land suffering from drought and hunger, and a place where hope and opportunity were hard 機会 to gain. を得る Only two percent of the population could use electricity. 2% 人口 Most people burned wood for lighting and cooking. Besides, 燃やす on * さらに many large plantations of tobacco, people burned lots of trees to • dry the tobacco leaves with the beated, air
ページ7:
Dato • In 2001, one of Malawi's worst droughts, which killed thousands of people, left my family. お 不定詞 最悪の干ばつ on the brink of starvation. We had no 緑、端 餓死 choice but to go down to ~ぜざるを得ない 南 one meal a day. My parents couldn't pay JB buya 3medy day as down I meal/iday] the school fees and I had to leave school at the age of 14. やめなければならない。 •However, I had already noticed a change happening in myself. be 興味をもっている。 I had begun to get interested in knowing how radios worked 興味をもつ and how petrol moved a car engine. Im school terribly. ひどく とても ガソリン longing for something to satisfy my brain. I remembered long for…切望する。 Wimbe Primary School had opened up a small library.
ページ8:
No, Date Prevent keep from ~ing I thought reading could keep my brain from getting dull.. 属 I was so hungry for knowledge [that] I read one book (after another than とても~なので one ~ after another
ページ9:
No. Date part 3 what did the boy lean about energy from the book Using Energy! shade convert wind mill pump grind to BM ~に変える 車 み上げる (3) Nordal silt batiiv 1 穀粒 grain spin pedal provide ~を回す ペダル を与える rotate 回転する回 magnet 磁石 dynamo 発電機 irrigation read through... 水を引くこと潅漑(かんがい) ~を読み終える通談する spending ~を過ごす。 (に)使う come across.... machines 出会う Using Energy all around.... convert A into B read on [on and on ER It occurs to. that ~
ページ10:
Date come across ・出会う。 about I read through the textbooks on English, history and science. e ~に関する。 2 →後ろに動名詞 I visited the library in the mornings and spent the afternwns ―してすごす reading in the shade of trees. I felt truly grateful for being 本当に感謝する 目的語 ~ able to learn many things through reading and realized how を理解する ↓ important learning was. One day I came across an American textbook titled Using Energy, 出会う 制限用法 /, which greatly changed my life. The book side. "Energy is all if around you every day. Sometimes energy needs to be converted いつも into another from before it is useful. How can we convert 転換する。
ページ11:
=原発 極東 far east そうすればい and詰ないを Date froms of energy? Read on and you'll see. and on. どんどん勉強する。 So I read on 92003 to 29Y" that [コの中が、彼が学んだ内容 並列 I learned people in Europe and the Middle East usedo bold 中東 wind mills for pumping water and grinding grain. I occurred 風車 砕く、ひく 穀物 Grey were tbe 起 ~を思い付く起こす to me that many machines, if used together, could makeas 緒に much energy as a power plant 発電機() Then, I understood the machines 理解した were driven by the wind 動かす 風力で ○Another idea suddenly come to me, and Iimagined myself 突然 ~を想像する spinning the pedals of a bicycle, "The energy for movement 動力
ページ12:
No. Date is provided by the rider" the book side. I understood. give "Yes, of couse! The rider is the wind! The wind can spin the blades, rotate the magnets in a dynamo, and create 発電機 1 を作り出す electricity! And a windmill can rotate a pump for Trrigation 電気 潅漑 回る and make electricity."
ページ13:
No. Date to the boy, what is important in realizing part4 According famine stores 飢饉 awake precious conference struggle free A form B instead of ... The Daily Times later on TED Global come up as long as believe in... on one's own ~を起こす 大切な 会議 ager もがく、あく ~から開放する mur dreams? ・ブランタイア(マラウイ最大都市)の「デイリータイムズ」 国際会議 easureba and brotow gong of Hing bow a blind bow
ページ14:
No. Date ○I throught: "with a windmill, we could finally free ourselves 私たち自身を from the serious trouble of famine. With a windmill, I could 飢饉 stay awake at night. reading Instead of going to bed at seven!" ( への代わりに ・In Malawi, the steady wind is one of the few precious 安定した。 貴重な things God gives us. Looking at the photograph of the windmills 完壁な文! on the cover of the textbook I had a dream that I would 表紙 持つ build a windmill to pump water and bring electricity to my ~ための 水をくむ 電 village and my family. ○ The Story of my successful wind mill was first printed in を印刷された
ページ15:
late later latest 時間 latter last 順序 10. Malawi's The Daily Times. Later on, マラウイの首都→ランタイア 新聞 Data I was invited to ―を招く talk at a big conference, TED Global, twice. There I said, 講演する 会議 そこで私は、 叶える realized dream ・Since I had a dream, I just tried and I made it come ~以来 true. I'd like to say to all the people, to the Africans, to (申し上げたい! アフリカの人々 貧しい人達 the poor like me, who are struggling with their dreams, Trust 貧しい人々 あがく yourself and believe. Even if something unexpected happens, 思いがけない。 don't give up ○ Thanks to those who heard the news over the Internet and ↑ 人達 came up to support me, I can get an education back in school サポート 教育を還元できている
ページ16:
No. Date as long as if as far as if now. I am sure you will also be able to realize your dream as long as you believe in yourself and keep on learning on する限り your own.
他の検索結果
このノートに関連する質問
高校生
英語
I washed my nephew ( ) happily on the stage. ( )に入るのって、dance か dancingのどちらになりますか? 第5文型の補語が原形不定詞か分詞かはどのように判断すればよいのですか? 調べると、~するだと原型不定詞、~しているだと現在分詞だと書いてありました。 しかし今の場合、踊るのを 踊っているのを のどちらでもいけませんか!? 日本語訳がない問題でこの穴埋めだけありました。どうやって解くのか教えていただきたいです🙇🏻♀️🙇🏻♀️
高校生
英語
英文の和訳についてです。 英語の先生から、非制限用法があるときは、訳し方に気をつけなさいとずっと言われているので、先生が言うように、〜だがそれは〜 。のように、訳すようにしています。 この問題でいうと、 オオカミの数は狩猟によって1920年代までに減少していたのだが、その狩猟は政府によって規制されていなかった。 この書き方と、解答例の書き方どちらで訳すべきでしょうか。 自然な日本語なら英語の構文を無視して訳しても大丈夫ですか?それとも、構文を掴んだ訳にするべきですか? 教えて頂きたいです><
高校生
英語
高校三年生です。 英文が読めません。 文章の単語が分かってもそれをひとつの文にしたりどこに何がかかるとか分かりません。英文解釈の参考書もやっていますが読める未来が見えなくて焦ってます。英文を読む時に意識することやコツはありますか?本当に困っています😭些細なことでもいいので教えてくださいよろしくお願いします。
高校生
英語
この日本語訳が「私はきっとあなたが帰宅する前にこの仕事を終えていると思います」なのですが、「きっと」と「思います」はどこの英語から訳に来ているのですか? お願いいたします。
高校生
英語
この問題の「1時間後です。」というところなのてすが、答えがIn an(one) hourで私は、After one hour とかいたのですがどうして前置詞がinになるのですか?
高校生
英語
絶対に経験にしないといけないんですか??
高校生
英語
現在完了形にするときと、現在完了進行形にするときの見分け方教えてください🙇🏻♀️
高校生
英語
英検準2級を受けよう思ってます! そこでおすすめの参考書や教材を教えていただきたいです。 投稿主は3級すらもっていません。
高校生
英語
至急 並び替えを教えてください
高校生
英語
正しいものを教えて欲しいです🙏
News

コメント
コメントはまだありません。