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高校生
生物
この問題の（3）でどこから4と2かでできたのかよく分からないので教えて欲しいです！それと 減数分裂の母細胞から娘細胞への分裂でらまず母細胞が2つの細胞にわかれ染色体数が半分になるのはわかるのですが、その後4つの娘細胞に分裂する際、どうして染色体数が減らずに、というかむしろ、増えてしまっているのかよく分からないのでそれも教えて欲しいです！！
高校生
生物
答えは5なのですが、なぜ1にはならないのでしょうか？AAUがUAUになるから下線部の1番目のAがUになるのかと思いました💧
高校生
生物
実験Ⅲについて質問です。エイブリーの実験は、S型菌の遺伝子がR型菌に入り、S型菌の形質を示すという実験だった気がするのですが、なぜBの答えはイではなくエなのでしょうか？Aというのは、タンパク質分解酵素のことです🙇🏻♀️ⅡもなぜIのままではないのでしょうか？
高校生
生物
G2期+M期の細胞1個あたりのDNA量の相対値は2だそうですが、M期は1つの細胞が2つの細胞に分かれるのになぜ1にならないのでしょうか？
高校生
生物
仮説1である、分散的複製の場合の結果を選ぶ問題です。なせ5でなく1になるのか教えてください
高校生
生物
生物の生態系の質問です セミナー211番がわかりません 問2でどんな計算をしたらこんな数字になるんですか？
高校生
生物
大門8（3）,（4）の解き方を教えてほしいです😭
高校生
生物
イとウの違いがよく分かりません。 私はウを選択したのですが答えはイでした。
高校生
生物
｢培養｣について教えてください🙇🏻♀️ メセルソンとスタールの大腸菌を使った実験では、窒素の同位体を使って培養をしていました。 通常の窒素を15Nの培地で培養すると置き換わっていくっていうのが不思議に思ったのでどうなっているのか知りたいです！
高校生
生物
タンパク質合成で、アミノ酸を指定しているコドンはmRNAのコドンで、tRNAはただくっついてアミノ酸を連れてくるための意味はないコドン、という認識で良いでしょうか？
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