ノートテキスト
ページ1:
英語表現 -Rya _textb 2.p ○感嘆文 ・How beautiful this house is ! この家はなんて美しいのだろう 〔How型〕 形容詞や副詞を強調するとき How+形or副(+主の動)! What a beautiful house this is! (what型〕 形容詞の名詞を強調するとき これはなんて美しい家だろう。 ・自動詞と他動詞 前置詞がくる What(a.an)+形+名(+主+動)! ・自動詞は後ろに0がこないSVまたはSVCの文型で使われる。式内の遅す ・他動詞は後ろにDがくる SVO や SVOO SVOCの文型で使われる. <これは自動詞!> agree with (賛成する) / apologize for(を謝る) / apologize to (に謝る)/graduate fiomi(卒業する) object to (反対する人 <これは他動詞!> approach (近づく)/attend(出席する)/discuss (議論する)/enter(入る)/marry (結婚する)) mention (ついて話す) / reach (到着する) / resemble (似ている) <自と他でまぎらわしい> lie (枝になる)、lay(横たえる)/rise(上がる), raise (上げる) ※ lie-lay-lain, lying lay-laid-laid, laying 自と他で意味が異なる> stand (立つ、我慢する) / leave (出発する。去る)/run(走る。経営する) ・ 99
ページ2:
• 8$44 <未来進行形〉 will be + ・doingの形で、「~しているだろう」「~することになっている」という意味になる。 (例). This time next week I'll be lying on the beach) I will be meeting him on Wednesday afternoon. <進行形、未来の注意点> ・進行形が頻度を表す副詞を伴うと、「いつも~ばかりしている」という意味になる。 ・未来の事柄で具体的な準備が進んでいる場合、現在進行形で表せる。 また、確定した未来の予定は現在形で表せる。 (例) My brother is always watching TV. I'm leaving for China tomorrow. ハ The plain leaves for New York at 12:30. <現在完了進行形〉 have, has been doingの形で、「(今まで)ずっと~し続けている」という意味になる。 + (例). He has been watching TV since this morning) <過去完了形> had+pp ・過去のある時点とさらに前の過去の時点を結びつける表現。 完了:「~してしまった。 経験: 「~したことがあった」 状態:「ずっと~だった <過去完了進行形〉 had been + doing ・過去のある時点までの動作の継続.. :「ずっと~し続けていた」 <未来完了> will have+PP 完了:「~してしまっているだろう」経験「~したことになるだろう」状態「ずっと~していることになるだろう
ページ3:
coeducational 共学校 boys' 男子校 girls' school #3 public 公立校 private 私立校 preschool nursery elementary 小学校 junior school p high 高校 University** graduate 大学院 preparatory school morning assembly cram JA after school dormitory Staff nurse's room library gym 44723 auditorium gate #P9 ground # club room school festival school trip A entrance ceremony graduation ceremony ** opening ceremony closing ceremony speech contest スピーチコンテスト summer vacation t _hold 催す the first period break 休み時間 lunch break 47 exercise book dictionary 4 pencil automatic pencil シャーペン -lnes ball-point pen highlighter felt-tippen 25-7 ruler 定規 Compass コンパス be absent from 欠席する be late 遅刻する leave school earlier than usual uniform paper レポート term exam 期末試験 lunch 弁当 職員室 miderm exam K school lunch entrance exam Student council principal vice principal homeroom teacher #14 assistant language teacher ALT school year Term 3 Semester 2 tolce an exam 試験を受ける report card have an examin試験がある pass an exam 合格する get full marks 満点とる do well at school よい成績とる do well on the exam tufas homework preparefor the lesson review the lesson 875 go to school by ~ ~で通学する walk to school 徒歩通学する a Commuter pass first-year student of senior high school textbook # class representative 77 scholarship bullying いじめ school newspaper graduate reunion A learn by heart 暗記する sophomore 24 senior 3 notebook ノート reference book
他の検索結果
おすすめノート
このノートに関連する質問
高校生
英語
テストの解答にでていた英文和訳の訳が以下のようになっていました。 「for you の部分がeasyにかかるように、必ず「きみ（あなた）にとって」「きみ（あなた）には」としなさい」（テストの解説）。そう訳していない人（「～は」とか「～が」と訳した人）はみんなバツになりました。ちなみに日本語の辞書では「～にとって」「～には」というのは「～の立場からみると」「～の基準では」という意味だそうです。 なぜかなのか解説してください。 It is easy for you to read this book. 「この本を読むことはきみにとって（きみには）易しいことだ」 This book is easy for you to read. 「きみにとって（きみには）この本は読みやすい」
高校生
英語
例題(3)の英訳において、なぜthat節内が現在完了になっているのでしょうか？ また単純に過去形じゃダメなのでしょうか
高校生
英語
英作文の添削をしてほしいです。よろしくお願いします。 This passage introduces Chamorro, an endangered language spoken by the indigenous Chamorro people of Guam and the Northern Mariana Islands. The number of speakers declined significantly around 1917, when the U.S. Naval Government banned its use in schools and public areas. Furthermore, the growth of tourism and the rise of globalization reinforced the dominance of English, further marginalizing Chamorro. Today, efforts to preserve the language include incorporating it into school curricula, displaying it on public signs, and promoting its role in local cultural events and community activities.
高校生
英語
参考書に付帯状況の with という項目についての質問です。「付帯状況」という言葉を知りませんでした。 参考書には「with A + B の A には名詞、Bには現在分詞・過去分詞・形容詞・副詞・前置詞＋名詞のいずれかがくる」と書かれているのですが、with A to do... という未来分詞（？）が来るのはダメですか？たとえば、With my wife to pick him up at the station, my son didn't have to be waiting for me. みたいに、文法用語アレルギーで理解不足を感じます。感覚で作ってみたのですが、大丈夫でしょうか？大丈夫なら学校の英作文の自由作文課題で使いたいと思います。
高校生
英語
a boy looking at the moon の a boy と looking の関係は能動、a man killed in the war の a man と killed の関係は受け身。これはわかるのですが、a book to read の a book と to read の関係（本はこれから読まれるんですよね）は to read が形が能動なのに意味が受動なのはなぜですか？ a man to keep his promise は能動関係、a promise to arrive in time とかはポンポンと並列されていて同格関係（？）でしっくりきます。なぜ a book to read とか something to eat は a book to be read とか something to be eaten とはならないのでしょうか（ひょっとしてこれもOK）？ これを使っている英米人の頭の中でどういう作用・意識・判断が起こって使ってるのでしょうか？ 参考書には例文と訳し方（後ろから訳して「～べき...」）がと載っているだけで具体的説明がありません。どなたか教えていただけますでしょうか。
高校生
英語
下の英語長文のhowの部分の訳し方について質問です。（空欄→whatです） how their resolutions compare with the previous year's behavior. の部分を、「どのように彼らの決断は前年の行動と比較するのか」と訳したのですが、不自然になってしまいました。解答は、「どのように〜と"比較されるか"」となっていたのですが、なぜcompareが能動なのに、受動で訳されるのですか？（確かに、能動で訳すと上記の私がしてしまったような訳になってしまうので不適切だと思うのですが） 英語を読んでいて、もし能動で訳して変な場合は受動で訳しても良いということなのでしょうか？ 教えていただけると助かります。
高校生
英語
以下の写真の様な問題の解き方を教えてほしいです。 問題を貼っていますが、一問ごとの解説ではなく 全体的な分け方について教えてほしいです。 お願いします。
高校生
英語
動詞は助動詞と本動詞のどちらかに分けることができますか？助動詞だけの文、本動詞だけの文ってありますか。進行形や完了形の文とかはどう考えたらいいのですか？基本的なことですみませんが、いまいちよくわかりません。どなたか教えていただけるとありがたいです。
高校生
英語
英語リードAです。主格、所有格、目的格それぞれ見分け方が分からないです。
高校生
英語
4行目の「in order not to」は「not to」には置き換えられないと習いました。どういうことですか？😭
News
コメント
コメントはまだありません。