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高校生
生物
課題に追われていて死にそうです 誰か優しい...
生物
高校生
4年以上前
バカみたいなバイキンマン
課題に追われていて死にそうです
誰か優しい方答えを教えてください
答えてくださった方が幸せな人生をおくれますように
(④ ) の ■潮器·( @ * 図は,各栄養段階における有機物の配分を示したものである。図を参考にして, 次の文の )に適する言葉を入れよ。 二次消費者 (動物食性動物) 1. 下の図は生態系を模式的に表したものである。次の問いに答えよ。 (1)非生物的環境の例を3つあげよ。 菌類細菌類 一次消費者 (植物食性動物) く 食物 b) へ (2)(e)の矢印は,生物による非生 非生物的 環境から の影響 生産者 (独立栄養生物) 物的環境への影響を示す。あては まる言葉を答えよ。 太 の 光合成に用いられる光 生産省に吸収される光 入窮晃 光 エ ネ ル) ギ へ へ (3)生物集団内の矢印は, 食物などに へ 遺体·排出物(c ) ある時点のある空間に存在する全生物の量を( ① ) という。生産者である植物の物質生 産を一次生産という。この大きさは,単位時間内に光合成によって生産される有機物の総量で など よる有機物の流れを示している。 (a)~(d)にあてはまる言葉を下の (ア)~(エ)から選んで答えよ。 表され,これを( ② ) という。 また, この時間内に呼吸によって使われた有機物の量を (3 )という。 ( ② ) から, 植物の( ③ ) を引いた残りを植物の ( ④ ) という。 ()から枝や葉が枯れて落ちたりする量である ( ⑤ ) や動物に食べられる量である (6 )を引いた残りが植物に蓄積される。これを植物の( ⑦ ) という。消費者の物質 非生物的環境 生物集団 (ア)菌類·細菌類 (イ)植物食性動物 (ウ)独立栄養生物 (エ)動物食性動物 へ 生産を二次生産という。 単位時間内に捕食した量から消化吸収されなかったものである へ へ ( ③ ) を引いた残りを ( ④ ) という。 全過程で利用されたエネルギーは熱エネルギー として生態系を出て行き再び生物に利用されることはない。 (4)生物集団は, 生産者と消費者の2つにわけられる。(3) の (ア) ~ (エ) はどちらか。 (ア) ( へ (イ)( へ 0( へ 2( (ウ)( (エ)( 3( へ の( (5) 菌類·細菌類は生態系内で特別な働きをしている。 このために特に何とよばれているか。 へ 6( へ 6 ( の( へ 8 ( (6) (a) は (b) に捕食され, (b) は (c) に捕食される。このような, 捕食による直線的なつな がりを何というか。 (7) 実際の生態系では1種類の生物が2種類以上の生物を捕食したり, 2種類以上の生物に捕食 されたりして, そのつながりは複雑にからみあっている。 これを何というか。 9 ( 3. 炭素や窒素の生態系内における循環について, 次の問いに答えよ。 (1) 大気中の CO2は, 植物の何という働きで有機物になるか。 (2) 生物体内の炭素は, 何という生物の作用で大気に戻るか、 (2) 植物が無機窒素化合物を吸収し, タンパク質などの有機室素化合物を合成することを何とい へ へ (8) 体内で分解されにくく排出されにくい特定の物質が,体内に蓄積され, (6) や (7) の過程 を通じて高次の栄養段階の生物で高濃度になることを何というか。 へ うか。 (4) 土壌中で NH4*をNO2"にする細菌は何か。 (5) 生物が大気中の窒素を NH*にして利用することを何というか (9) 図のように物質が生態系内を循環することを何というか。 へ へ
生態系
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生物
高校生
約2ヶ月
この図がほんとに意味分からないので分かりやすく解説していただけませんか🙏🏻🙏🏻
生物
高校生
約2ヶ月
生物の生態系の質問です セミナー211番がわかりません 問2でどんな計算をしたらこんな数字...
生物
高校生
2ヶ月
生物のエネルギー利用効率の求め方がわかりません 式から解説いただけたらとても嬉しいです🙇...
生物
高校生
4ヶ月
全く分からないので分かりやすい解説お願いします
生物
高校生
4ヶ月
全く分からないです。 分かりやすい解説お願いします
生物
高校生
5ヶ月
右ページの赤下線についてわかりやすく教えて欲しいです
生物
高校生
5ヶ月
赤線部教えていただきたいです
生物
高校生
6ヶ月
高1 生物基礎 生態系のところで、 教科書では現存量ピラミッド、ワークでは生物量ピラミッ...
生物
高校生
6ヶ月
この文ってどこが間違ってますか?
生物
高校生
6ヶ月
写真の問5が分かりません。 答えは300倍です。解説お願いします🙏
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