Question

まりあ

名詞構文の考え方自体がよくわからないです。形容詞を考えてもどう戻すのかもわからないです。

1. 名詞構文の考え方
形容詞の名詞形の場合でも、元の形容詞に戻して考えることが重要です。 例えば、
(the ability of A to (V)) は 「AのVする能力」 という訳も可能ですが、 元の形容詞を
考えると 〔A is able to (V)) の 「名詞構文｣ だと分かります。 ですから,「AがVでき
ること」という訳もできるようにしておいてください。 次の例は 〔inability of A to
(V))となっていますから「AがVできないこと」と考えて訳します。
i
The inability of students from various countries to communicate with
each other irritated them.
そつう
様々な国から来た学生たちは、お互いに意思の疎通を図ることができなかったため、いら
だっていた。
本文には superiority という名詞があります。これを見たときに,形容詞形の
superior を考えてください。 superior は普通,〔A be superior to B.〕 「AはBより優
れている」 で使いますね。 これは名詞構文でも同じです。 名詞にするとthe
superiority of A to B となります。 よって to ~ を探すことになりますが、英文中には
見あたりません。 あるのは over ~ だけですね。 結局, 「Bより優れている」は「B を
が使われていること
越えて」のイメージと重なりますから, to ~の代わりに over~
が分かればOKです。

Answer 1

✨ ベストアンサー ✨

say

単刀直入に言うと、これが名詞構文であるかどうか、そもそも名詞構文とはなにかってのはどうでもいいです。
英語はまず主語と動詞を判断します。この場合irritatedが動詞でそこまでが主語です。
それが分かれば後は前から訳すだけ。
では、名詞構文とされる主語はどう訳せばいいの？って事ですが、これも同じです。英語は必ず前から訳す。そして、修飾は後ろから。この2つを覚えてください。
まずinabilityは能力が無いの意味です。しかし、ここでどんな能力がないのか？となり、その修飾がof以下です。ofの後ろは生徒です。そうすると更にどんな生徒？生徒のどんな能力が？となります。こうやって考えてくと、
様々な国から来た生徒の能力が無い とまで訳せます。
そうするとやっと本題の能力の詳細が必要です。しかし、ここで重要なのが説明に動作が加わる。つまり動詞が必要となります。ここで登場するのがtoです。動詞を修飾に加えたい時toをつけて説明すると覚えればよく、それが不定詞の正体です。
to以下は互いに意思疎通を取ると訳せます。それを前に修飾すると、
様々な国から来た生徒が互いに意思疎通を取る能力が無い
となります。このように名詞構文云々ではなく、前の単語を後ろから修飾をしてると考えれば自然に訳せます。
そして結論として、
様々な国から来た生徒が互いに意思疎通を摂る能力がないことは彼らを苛立たせる。これが直訳です。
ただ、これだと日本語として微妙なので後は自然な日本語になるように言い直せばいいだけ。
文字にすると説明は長くなりましたが、やってることは超単純で名詞構文云々は一切使ってません。