国語 中学生 5年弱前 合ってますか？これ、自信ないんです。合ってないと思うので、解説お願いします🙇♂️ 3 2 例 レ 5 2 2 4 レ 2 23 3 →0 o 3 → 0 口 次の例に従って、後の口の中に、漢文を読む順番を書き入れなさい。 (完答6点×3) O 11 11 |3次の漢文を、書き下し文に直して書きなさい (8点) o不』知,道。 道知らす。 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 5年弱前 中２の範囲です 間違っている問題、その問題の答えを 教えてください！！後ろ2枚は同じ問題です - 居用 次の|線部の動詞の終止形を書きな れい (各5点) チャイムが鳴れば、帰ってよい。 信じる者は救われる。 冷めないうちに食べる。 a 来た人に名札をわたす 大会までトレーニングせよ L5 0 る ゲする 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 5年弱前 この問題の解き方を教えてください🙏 (2) 底面の円の半径が r cm, 高さが h cm の円すいの体積を V cm3とする。次の問いに答えな さい。 hcm のVをr, h を使った式で表しなさい。 TCm 2 のでつくった式を, h について解きなさい。 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 約5年前 至急です!! 画像の問題の答えを教えてください！ 私の解答 重箱読み: ①･③･⑤･⑦･⑩･⑫ 湯桶読み: ②･④･⑥･⑧･⑨･⑪ です。 10 (8 6 301 ページ は中学校で学習する音訓 練習問題 次の||線部の熟語を読もう。そのうち、重箱読み·湯桶 読みの熟語を選ぼう。 日映谷を探検する。こく 喪中のはがき。tこ 川の浅瀬を渡る。 まっすぐで純粋な瞳。よ 歯玉を飾り付ける。まっ作さ 千潟にすむ生物。v=t 藍色の反物を贈る。 錦絵の展覧会。にしユミマ 国王に謁見する。w~t to二 錠前を取り付ける。Gう 基石を片づける。ごいし の患者を治療する。atう 解決済み 回答数: 2
国語 中学生 5年以上前 添削お願いします。 第1回B 4 本文中で述べられているように、一つのものごとについて、普段見え なかったものを発見したような気持ちになることがあります。このこと コ をふまえて、あなたなら、ものごとを理解しようとするときに、どのよ うなことを心がけたいと考えますか。あとの条件1~3にしたがって、 あなたの考えを別の原稿用紙に三百字以内で書きなさい。 条件1 最初に、「自己」以外で、ものごとの例を一つあげること。 条件2 次に、条件1であげた例について、どのような場合に普段見 えなかったものを発見したような気持ちになるのかを書くこと。 条件3 さらに、あなたがものごとを理解しようとするときに、どの ようなことを心がけたいのかを書くこと。 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 5年以上前 作文です、 おかしいところなどがあれば教えて頂きたいです、 あとがっつり意見を述べる系統じゃなかったから丁寧語？敬語(？)で書いたのですが良かったのでしょうか？ か ま 新 シ に た が は つ な い レ は た 仲師 た レ リ プ え た 2 と す|出 と 校 を と と し こ た に 仲 が フ た 原稿用紙の正しい使い方にしたがって書くこと。 題名や氏名は書かないで、本文から書き始めること 「新し 春」 るS に」 に × こ か。 卒業 N O にと t 一新一しニ や NS |る。 S ミ J- 新たな K S や 2 H6 S SO 」 よv も ま 2 S る」 こ う季 3 s ニ 4|s|) S × や s 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 5年以上前 記述 これじゃダメでしょうか？ それぞれ、解答は 何とか上に伸びようとする朝顔を、無下に傷つけるのは忍びないという気持ち と 命乞いするハエを助けてやれよという、ハエへの感情移入・思い入れの気持ち です！ A 一 次の文章を読んで、あとの間いに答えなさい。 るがのち よ じょ 朝顔に釣瓶とられて もらひ水 やれ打つな 蝦が手を擦る 足を擦る 加賀千代女 小林一茶| リをJS0さ (B 一晩かかって何とか上に伸びようと、必死に蔓を釣瓶にからませた朝顔 を見て、無下に傷つけるのは忍びないと、わざわざ隣家に水を貰いに行く この気持ちは、現在の私たちにも共感できる自然観ではないでしょうか また困ったうるさい存在であるハエ、誰だって見ればすぐ打ち殺そうとす るハエが、でもほら命乞いをしているのだから助けてやれよという、この とっさのハエへの感情移入というか思い入れこそが、まさに生き物すべて に対する、側隠の情とでも言うべき日本人の多くがまだ理解できる感情だ と思います。 つい先日のことですが、「産経新聞」の投書欄に感動的な手紙が紹介され ていました(二〇一四年六月三〇日)。井筒美海さんという小学生が書いた一 ものですが、私が述べてきた日本人の生き物に対する共感的な感情があふ れている話なので、紹介したいと思います。 下校途中の美海さんは、車道の真ん中で苦しそうに羽をばたつかせてい るアゲハチョウを見つけるのですが、そこにトラックが走ってきました。 「あぶない!」と息を呑んだ時、チョウの手前でトラックは停車し、お父さ んより少し若い感じのおじさんが運転席から降りてきました。そしてチョ ウの羽をつまんで、道路の端にそっと置き、美海さんの顔を見て笑顔で走 り去ったというのです。後続の車がいたにもかかわらずチョウを助けてく れたことに、美海さんは、「私は感謝しました。チョウもきっとうれしかっ たと思います」と書いています。 これはまさに、次の有名な小林一茶の句に通じます。 vSマ J 雀の子 そこのけそこのけ お馬が通る 生まれたばかりの怖いもの知らずの小雀が、進み来る危ない馬を、なか なかよける気配のないのを、はらはらしながら見守った一茶の気持ちは、 どうでもよい小さな蝶を反射的に救ってしまう、このおじさん運転手や小 学生の美海さんのような現代の日本人にも間違いなく残っているのです ところでだいぶ前のことですが、私はアメリカのイリノイ大学で一年ば かり日本語を教えていたことがあります。その際に、日本語の上級クラス 解決済み 回答数: 2
