国語 中学生 2年以上前 走れメロスで メロスの行動や考え方について、共感できたところ、できなかったところをまとめよう。ただし、自分の経験や知識と結びつけて書くこと。また、作品の魅力を捉えるときに着目した観点を振り返り、今後、他の作品を読むときにも生かせそうなことを書こう。という問に対してどう答える... 続きを読む 未解決 回答数: 1
国語 中学生 4年弱前 テストで<うつくしきもの>と<この戒め万事にわたるべし>を使って文を作れみたいな問題が出るそうなんですけど、こんな使い方であってますかね、、、 うつくしきもの。道路で会った小さな猫。目が合い、 さな声で鳴いていた。とてもかわいらしい。 発表するとき、緊張して思うように発表することができなか た。きっと練習する時間が短かったの ろう。練習は自分 が思っているよりもたくさんしておいたほう がよ! この戒め、事にわたるべし。 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 4年弱前 だれかこのプリントの答え持っていませんか？なくしてしまって、、、裏表みたいです 名前 [こきょう 器の世界 教科書p.1~13 基本 1 漢詩の世界 目標漢詩に描かれた状況を捉え、古人の心情を想像する。 漢字の読み書き 知・技線部の漢字は仮名に、仮名は漢字に直しなさい。 高楼が建つ。 [こううう ] ⑥ ヘキガを見る。 ②故郷に帰る。 ⑦色がウスクなる。 ] ⑩ ゲンカクな人。 番 /60点 [ /40点 得点 知・技・表 知・技 各3点×10 [壁画 [厳格 /100点 送り仮名も書きなさい。 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 4年以上前 中２国語 平家物語です 線の部分は対句になっていると先生に言われたんですけど これが対句ってことがよく分かりません 詳しく教えてもらいたいです！ e~ 砂羅忍樹の差の色 盛者必衰の理をありはす おごれる人も久ーからず だ春の夜の夢のごくし たけき者もつひには威びね ひとへに風の前の度に同じ 解決済み 回答数: 0
国語 中学生 5年弱前 中2国語の文法です 5番がイなら7番がウになるのはどうしてですか？ 5 5×8 (同じみ ものを一一回遅んても上 小さな声で言いました。 きれいな声で歌うのです。< ア) 2 ベンキをぬればいいんだ。 オ) 3) さあ払え、早く払え。 GT 4 雷が鳴り、大雨になった。( 腹が減っても、食べない。 O 笑うと、えくぼができる。(/ 優勝旗を取り返そう。 イ 連用形 ェ 連体形 三立 カ命令形 ア 未然形 ウ 終止形 オ仮定形 きれいな声で歌うの。タ( 解決済み 回答数: 1
国語 中学生 5年以上前 中2 国語が得意な方聞きたいです！ 何字以内とか まとめるのが苦手でずっと考えちゃうタイプなんですけど、 記述のコツとかあれば教えて欲しいです！ 手紙に込めたぐうちゃんの思いを捉える 1 「手紙には、ぐうちゃんの力強い文字がぎっしり詰まって いた。」とあるが、この手紙には、ぐうちゃんの「僕」に対するどん な思いが込められていると思われるか。五十字以内で書きなさい 解決済み 回答数: 1
