1は‪√‬つかないですよね？2はつきますか！？ いつも迷っちゃってᯅ̈՞ ՞ どなたか教えてください- ̗̀👏🏻 ̖́-

ルートの中が大きい数字（1000以上）の時の簡単な求め方ってありますか？

相対度数を求めなさい。という問題で、0.20と答えたらバツにされました😢(答えは0.2でした) 普通は0.2と答えるのが正解なのでしょうか…？

この問題が全く分かりません💦 もう幼稚園生でも分かっちゃうように説明して下さい🙇‍♂️

たしかめよう◆ 11 右の図のような,半円の形をした花だんをつくることになりまし B エー ビー た。A, B の部分に分けて, それぞれちがう花を植えていきます。この 4m A とき,花だん Aは花だんBにくらべて何㎡?広いか, 書きなさい。 ま た,考え方も書きなさい。ただし, 花だんAは,半円の中にぴったり と入っている長方形の形をしたものとして, 円周率は 3.14とします。 8m (考え方) m (答え)

“場合の数”で使うことができる「p」や「c」の違いを説明していただきたいです。

-７は√で表すとなんですか？

内心が重心に一致するような三角形は、正三角形であることを証明せよ。この質問を解説してほしいです🙌

④がわからないです。

ますので、興味をもっためなたは、ぜひび挑湯してみてください。 人 田 http://ww city.sapporo. jp/shimin/heiwa/koryuhtml 人 銀 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日5月15日分) 【数学】 内容> 整数の性質を調べ、その人性質を証明しよう。 連続する 2 つの偶数の積に 1 を加えるとどんな数になる?ー く取り組み方> ①⑪ 教科書 P386 のQの| |をうめて、結果からどんなことがいえるかを予想して みよう。 ② ①で予想したことを、文字式を使って証明しよう。証明を「取組シート」やノー トに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) ⑧ @②@の征明から、①で予想したこと以外にどんなことを読み取ることができるか、 「取組シート」やノートに書いてみよう。 ④ 「連続する 2 つの偶数の積に 1 を加える」という問題の条件を変えた場合、どん なことが予想できるか調べてみよう。 また、そのことを証明してみよ う。 証明を「取 組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) く学習のヒント> ① 2X4+1=ー9、4X6二1王25、6X8十1王49…なので、9、25、49…はど んな数なのか考えてみましょう。 ② 教科書P37 では、①の予想を「奇数の2乗」としたときの証明が、途中まで示さ れているので、この続きを考えてみましょう。これまでに学習 した展開と因数分解 を使うことがポイントです。 ①の予想を「奇数の2乗」以外にした人は、教科書 P37 の証明の「したがって」 の後をどのように変えればよいか考えてみましょ う。 読み取りをするために、変形した式に着目してみましょう。( ) の中の式は、 どんな数を表しているでしょうか。 ①で予想したこと以外に読み取れることが思いつかないり場合は、さらに別の形 式を変形することができないか考えてみたり、もう一度①に戻って、他に言えるこ とがないか考えたりしてみましょ う。 ④ 「連続する 2つの偶数の積に 1 を 加える」という問題の下線部のうち、 1つ変えるだけでも新たな問題になります。 問題をつくったら①と同様に具体的な 数で予想してみよう。もし、うまく予想できなかったら、条件を変えて再度挑戦し ましょう。 例えば、「偶示」を「奇雪」に変えたときに、①て③で調べたことが言えるか考 えてみましょ う。 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日一5月15日分) 【理科】 内容> PENGNIE 3 る「植物の有性生殖」はどのように進んでいくか考えよう。

教えてください💦

をで, 7 で割ると 2 余る数である。*576-a が正の整数となるような。の値を 【平成 16 年度 ラ・サール高】

AB間出すのになぜ引き算なのかわからないのですが、この時、数がマイナスだったため結果的に足してるということであってますか？