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理科 中学生

中二理科化学についての質問です。 (6)の答えって銅が再び酸化されるのを防ぐため。でもいいのでしょうか。

図のように,酸化銅と活性炭の混合物を加熱すると,気体が発生し,試験管 3 教科書p.184~186 [10点×3.5点×4] Aの中に銅が残った。 次の問いに答えなさい。 (1) この実験で起きた化学変化を化学反応式で 表せ。 炭素と酸化銅中の 酸素が結びつく。 酸化銅と 活性炭 の混合物 (2) 炭素は, 酸化銅に対してどのようなはたら きをしたか。 次の文の にあてはまる語 句を書け。 うば を奪うはたらき。 試験管A ゴム管 ガラス管 目玉 クリップ 酸化銅から ( (3) (2)のはたらきは,炭素が銅と比べてどのよ |石灰水 うな性質をもっているからか。 簡潔に書け。 二酸化炭素が発生し 水素を用いたとき、 (4) この実験の化学変化は,炭素を水素にかえても起こる。 銅のほかに何ができるか。 また, ② このときの化学変化を化学反応式で表せ。 そうさ ゴ (5) この実験で、火を消す前に行わなくてはならない操作は何か。 簡潔に書け。 述 (6) 試験管Aを加熱するのをやめた後, 目玉クリップでゴム管を閉じた。 ゴム管を 閉じる理由を簡潔に書け。 (1) (2) (3) (4) (5) 2CuO + C →2Cu+CO, さん そ 酸素 さん そ むす 例酸素と結びつ '50 せいしつ きやすい性質。 しんかん くうき さん そ す (6) 例試験管Aに空気(酸素)が吸いこまれないようにするため。 みず 水 CuO + H2 →Cu+H2O かん せっ 例 ガラス管を石 かいすい 灰水からぬく。 10点 110円 10

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理科 中学生

中一理科の気体の性質についての単元です。 答えでは、石灰水を入れて振ると、白くにごるという感じでした。 しかし、自分は火のついた線香を入れて、消えたと書きました。これでもいいのでしょうか?

二酸化炭素を発生させ,二酸化炭素の性質を調べるために、次の実験を行った。 3 図 1 【実験1】 ① 図1のように, ベーキングパウダーを入れた三角 フラスコに酢を加えて気体を発生させ, ガラス管から出てき たはじめの気体を試験管1本分ほど捨てたあと,出てきた気 体を試験管に集め, 水中でゴム栓をした。 ②①で気体を集めた試験管に, 発生した気体が二酸化炭素であることが確かめられた。 【実験2】① 図2のように, 【実験1】と同じ物質を用いて発生 させた二酸化炭素を集気びんいっぱいに集めた。 ガラス板で ふたをして、集気びんを水中からとり出した。 ②図3のように、①で二酸化炭素を集めた集気びんの中で, ストローをと りつけた注射器を用いて空気を入れたしゃぼん玉をつくると, しゃぼん玉 は底につかずに浮いたままとまった。 」ので, 【実験1】の②の 図2 酢 ベーキング パウダー 酢 ベーキング パウダー (【実験1】の① の下線部のように,ガラス管から出てきたはじめの気体を 捨てるのはなぜか。 その理由を簡単に書け。 図3 〈山口改〉 一水 ゴム栓 水 ガラス板 注射器 ストロー しゃぼん玉 に,集めた気体が二酸化炭素であることを確かめる方法を簡単に書

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