中1 理科 光 右の図の見方を教えてください 至急教えてください💦

3. テレビやコンピューターのカラー 画面を拡大して見ると、赤 緑 青 の光だけが出ていることが分かりま す。右の図のようにこの3色の混ぜ 方を変えることによって、いろいろ な色をつくり出すことができます。 また、身のまわりの物体の色はさ まざまですが、それは、物体がすべ ての色の光を反射させて目に届くの 赤色セロハン 赤 黄 白 マゼンタ 緑 青 シアン 光源 光源 ではなく、その物質によって一部の 色の光を吸収してしまうためです。 次の問いに答えなさい。 (1)バナナに白色光を当てると黄色に見えました。バナナは何色の光を多く吸収 していると考えられますか。下から一つ選び記号で答えなさい。 ア、 赤 イ、 緑 青色セロハン 緑色セロハン ウ、青 エ、マゼンタ オ、白 カ、シアン 業京

問題が合っているか答え合わせを してもらいたいです🙇‍♀️ 空白の問題はわからないので教えて貰いたいです。

1. 日本語に合う英文になるように, に適する語句を書きましょう。 ただし,that は使わないこと。 (1)花とケイトは熱心にテニスを練習するメンバーです。 -practice Hana and Kate are members who tennis hard. (2)耕司はコンピューターゲームが好きな男の子です。 Koji is a boy _who 【ikes computer games. (3) この本を書いた作家は世界中で知られています。 The author this book is known all over the world. 2.次の英文を関係代名詞を使ってほぼ同じ意味の文に書きかえるとき, 句を書きましょう。ただし, that は使わないこと。 に適する語 (1) The boys are my classmates. They are running over there. The boys are kunaing. _who Over there are my classmates. (2) Do you know the woman? She is sitting under the tree. who is sitting under the tree? Do you knowthe woman (3) Miki has a sister studying art in London. Lwho study Miki has a sister at in London. (4) Koj found an old man in the park. He looked tired. who l00ked tred in the park. Koj found an old man 3. 日本語に合う英文になるように, { (1)(私たちに英語を教えている先生はアメリカ出身です。 { us/ theteacher / teaches / is /who/English } from America. }の語句を並べかえましょう。 Tre teadte who teaches English US from America. (2)(きのう私に会いに来た男の子は陸です。 { me/who / the-boy / to see / came } yesterday is Riku. The boy who came to see me yesterday is Riku.

技術の定期テストの勉強についてです。 範囲は「情報に関する技術」の情報と私達の生活〜コンピューターの情報処理です。プログラミングの部分は入りません。 私の学校の技術の授業では、ノートやプリントを使いません。もちろんワークも使いません。 (授業では、まず、先生が教科書の内容に... 続きを読む

技術のコンピューターの部分についてです。 アナログ情報とディジタル情報の違いを教えて下さい🙇🏻‍♀️🙏🏻 具体的な例も出来ればお願いします🙇⤵︎ ︎

何回もすいません😔💦 答えを教えてください😥早めにお願いします😟💦

2日本文に合うように、_に適する語を入れなさい。 (3点×6) (1) 彼女はそのとき公園で走っていました。 She in the park then. (2) 彼らはどれくらいの間日本に滞在する予定ですか。 How long are they to in Japan? (3) 私は明日は野球をするつもりはありません。 I'm to play baseball tomorrow. (4) あなたは今度の土曜日は忙しいですか。 you busy next Saturday? (5) ブライアンは今コンピューターを使っていますか。 Brian the computer now? (6) 2人の女の子があそこのベンチにすわっていました。 Two girls on the bench over there, 3 次の会話が成り立つように, _に適する語を入れなさい。 (4点×4) are you Paul? B:I'm reading a book. (2) A: Mary to visit Kyoto next month? B:Yes, she is. She wants to visit some temples there. (3) A: Tom come tomorrow? B:No, he He'll be busy. (4) A: you sleeping when I called you last night? B:No, I wasn't. I taking a bath. 12

②この文ってなんで現在完了を使うんですか……？

[toXAustralia / never / ga /begn / hgve/J 2 あなたはコンピューターゲームをやめることに決めましたか。 (you/playing /decjded / have Y stop(/toV play] computer games?

ここの部分が全く分からなくて... もし宜しければ、解説もお願いします🙇‍♀️

首の性質 音の性質を調べる実験を行った。あとの問いに答えなさい。 【実験)0 図1のように弦の一端 (富山) のアー 図1 図2 みぎはし コンピューター をモノコードの右端に結びつけ, 0中文 木片 もう一端におもりをつけて弦を 弦 左方向右方向 張った。 左側 右側 もくへん 2 モノコードの中央に木片を入 ーおもり モノコード マイクロホン 時間 れ,右側の弦をはじき,マイクロホンで波形を記録した。図2はその記録である。 へんかん (1)次の文は, 弦を指ではじいてから, 音がマイクロホンで電気信号に変換されるまでの流れを説明したも 者 )のD, 2にあてはまることばを答えなさい。 (弦の( 0 )が( ② )に伝わり,( ② )の(0 )がマイクロホンで電気信号に変換された。) のである。次の文の( の (2) 木片の位置と弦をはじく強さを変えたところ,図3のように波形が表示さ 図3 れた。このときの, 木片の移動方向, 弦をはじく強さの組み合わせとして適 切なものを,次のア~エから選び, 記号で答えなさい。ただし, 図2と図3 の目盛りは同じものとする。 弦をはじく強さ: 強くした。 大 弦をはじく強さ:強くした。 ア 木片の移動方向: 右方向 イ 木片の移動方向: 左方向 時間 ウ 木片の移動方向:右方向 弦をはじく強さ:弱くした。 エ 木片の移動方向:左方向 弦をはじく強さ:弱くした。 もど (3) 木片をもとの位置に戻し, 質量が異なる4種類のおもりを順につけかえて弦をはじいたところ,次のア ~エの波形を記録した。 おもりの質量が大きいものから順に記号で答えなさい。ただし,振幅の目盛りは すべて同じであるものとする。 ウ 0.005秒 ア 40.005秒 イ エ +0.002秒 -0.002秒 AW 時間 時間 時間 時間

(3)はDon't be late again.でも間違いではないですか？ ２文の違いってなんですか？

writing 2 次の文を英語にしなさい。 (1) 私はこのコンピューターの使い方を知りません。 (2) 英語の本(English books)を読むのは, 私には難しい。 (3) 二度と遅刻しないようにしなさい。 (4) 私はあなたが教室の中へ走っていくのを見ました。 離問

Ｑ１：みなさんの学校では、パソコン生徒一人一台の学校生活（GIGAスクール構想）は、どうなっていますか？ 夏休みが近づき、もうじき一学期も終わります。学校の授業で、パソコンを使った授業は積極的におこなわれていますか？ 文部科学省は、ほとんどの自治体で、始まっていると... 続きを読む

解き方と答えを教えて下さい！

0 STEP 10 1 1(主格の関係代名詞〉 次の2つの文を[ ]内の関係代名詞を使って1つの文にし, その文の意味 を完成しなさい。ただし, 下線部の語を先行詞とすること。 (1) I havea friend. He lives in Hokkaido. [who) 私には( )がいます。 (2) Is this the train ? It goes to Fukuoka. [which) これは( )ですか。 (3) Mr. and Mrs. Kato are scientists. They use computers every day. (who) )です。 加藤夫妻は(