問3がよく分からないです！Aは3とかすっ飛ばして15になってるのがよく分からないです！

[] すばるさんとかなえさんは、 先生から出された 数学に関するう ムを作ってみよう」 について取り組んでいる。 すばるさんとかなえさんは下記のよう なルールのゲームを考えた。 【ルール】 ・1から30までの数が1つずつ書かれたカードを1枚ずつ、合計20枚用意する。 ・20枚のカードを空き箱に入れて、1人が1枚ずつ4回ひく。ただし、その人が一 度ひいたカードは箱に戻さないこととする。 ・ひいたカードに書かれた数字の大きいほうから A.B.C.Dとし、 ① (A+B) × (C-D) ② (A-B) × (C+D) のどちらかの式に代入して、式の値を計算する。 ・どちらの式に代入するかは、カードをひく前に宣言しなければならない。 すばるさんは ①を宣言してからカードをひいたところ 5. 23, 11, 20が出たので、 A-29, B-23, C-11. D-5 である。 これを①に代入すると (29+23)×(11-5)-312 より,このとき、すばるさんの得点は312点である。 次の間1~3に答えなさい。 かなえさんは代入する式を② と宣言してからカードをひいたところ、21.13. 357が出た。 このときのかなえさんの得点を答えなさい。 A.35. B=21.C=13,D=7・春ので 得点は (35-21)×(1307)=1420 280(点) 3点 Aは奇数で3の倍数なのでA=15.21,27,33,39のつずれか このうち BEIをみたすのは A=33.39 よって A-33 B11 A:39 B.13 10 P.. の値は必ずア (説明) Acadを異なるも以上の整数として, A-221, B-20+1. C=2c+1, D-2 +1 (A>B>C>D) とおくと A+B-2(イ) A-B-2( ウ) C-D-20 C+D-2) とおくと、a, b, c, dは、 エーオー イー すべてであるからもすべて整数である。 (A+B)(CD)- [7] per (A-B)(C+D)- 7 s は整数だから、①、②はともにアの倍数である。 ア~オ についてアにはあてはまる自然数を書き オには... dを使った式を整理した形で書きなさい。 (1) a+b+1 (9) 4 (ウ) a-b 完4点 (z) C-d (*) C+d+1 3 かなえさんは､「ある組み合わせのカードだと、①と②どちらの式を選んでも 式の値が等しくなる。」ということに気が付いた。 C-9, D=3のとき, A.B なる数の組をすべて答えなさい。 求める過程も書きなさい。 6(A+B)・12(A-B) 6月6日=12A-12B 6A18B A 3B C. 9. D. 3 act. ①の式は6(A+B) ③の式は12(A-B) この2つが等しっとき [注意] 選択問題が8ページ~13ページにあるので、忘れずに解答してくだ 左ページへ

4、5の解き方教えてください><

4 思考・判断・表現 35a 5 -が2けたの整数になるような V 2 自然数αの値をすべて求めなさい。 ( 13点) 思考・判断・表現 αを自然数とするとき, 4950a が自然 数となるようなもっとも小さいαの値を 求めなさい。 (大阪) (13点)

すべてわからないので教えてください。写真にちょっとしたメモは書いてあるのでよろしくお願いします。 途中式・説明などがあるところは説明もお願いします。

A.Bで (4) 同じ速さであっても時間の単位を変えると、移動する距離が変わることになる。 90kmを1時間で走ったとき、次の単位を使って速さを表しなさい。 ③m/秒(m/s) ①km/時 (km/h) ②km/分 (km/m) 図形が付け > (5)0.01秒間に30cm 移動する車Aと、100km/hで走る車B はどちらが速いか。 (6) 9時20分に A 駅を発進した電車が、途中のB駅を8時35分に通過し、C駅に9時 45分に到着した。 次の問いに答えなさい。 AB間の平均の速さは何km/hか。 BC間は10.2km ② BC間の平均の速さは何km/hか。 X③ B駅を通過する電車の速さを調べると、1秒間に15m 走っていた。 このときの速さ 瞬間は何km/hか。 ★平均の速さとは、 途中の速さの変化を無視して、ある区間を一定の速さで移動し続け たと考えて求めた速さのこと。

写ってるところ全てわかないです答え教えてください、！！！！早急にお願いします！！

〈図形の問題(3) 次の問いに答えなさい。 (1) 縦15m,横21m の長方形の畑に、 右の図のように、縦と横に同じ幅の道 をつくったところ。 残りの畑の面積が216m² になった。 道幅をxmとし て 次の問いに答えなさい。 □① 残りの畑の面積は縦が( 形の面積として求めることができる。 横が (21イ)m の長方 -x), □にあてはまる数や文字を求めなさい。 □ ② x についての2次方程式をつくりなさい。 □ ③② の方程式を解いて、 道幅を求めなさい。 (2) 縦8m,横10m の長方形の畑の周りに、 右の図のように同じ幅の道を つくったところ, 道の面積は畑の面積より8m² 大きくなった。 道の幅をxmとして、次の問いに答えなさい。 □ ① x についての2次方程式をつくりなさい。 □ ② ① の方程式を解いて, 道幅を求めなさい。 5 〈図形の問題(4) 長さ10cm の線分AB上に点Pがあり、 右の図のよ うに, AP, BPを1辺とする正方形 APCD, PBEF をつくる。 AP=xcm として,次の問いに答えなさい。 □(1) PBの長さをxを使って表しなさい。 □ (2)2つの正方形の面積の和が58cm²のとき,xについての2次方程式を つくって, AP の長さを求めなさい。 □ (3) AP < PB のとき,FCの長さをxを使って表しなさい。 15m □ (4) AP < PBのとき, FDCの面積が4cmになるときのxの値を求めなさい。 m 21m. .10m C P ~10cm- E 数学3年 35

力とバネの伸びの関係なんですけどわからないです～ 教えて下さい！

(5) 月面上で質量が600gのおもりをばね B につり下げたら、 ばねは何cmのびるか。 答えよ。 ただし、月での重力は地球での重力の6分の1であるものとする。

至急！ それぞれの問題の答えを教えて欲しいです！ 出来れば解き方などもお願いしますm(_ _)m

7 市販のベーキングパウダーに含まれる炭酸水素ナトリウムの割合を確かめるため、実験I, I を行った。 図1 実験1 ピーカーにうすい塩酸 50cm²を入れ。 図1のように、電 子てんびんにのせて表示を 0.00g にした後, ピーカーに 酸水素ナトリウム 1,00gを加え, うすい塩酸と混ぜて気体 を発生させた。 その後, 気体が発生しなくなってから、電子 てんびんの示す値を記録した。 さらに、うすい塩酸の量はか えずに、 炭酸水素ナトリウムの質量だけをかえて、同じ手順 で実験をくり返し行った。 表1は, その結果を示したものであり, 図2は, 炭酸水素 ナトリウムの質量と発生した気体の質量との関係をグラフ にしたものである。 実験2 実験1の炭酸水素ナトリウムをベーキングパウダーにか えて、 同様の操作を行った。 25 表は, その結果を示したも のである。 うすい 塩酸 表1 6.00 7.00 炭酸水素ナトリウムの質量〔g〕 1,00 2,00 3.00 4,00 5.00 電子てんびんの示す値 〔g〕 0.48 0.96 1.44 1.92 2.85 3.85 4.85 問1 炭酸水素ナトリウムの化学式を答えなさい。 図2 (g) 2.4 発生した気体の質量 2.0 生 1.6 気 1.2 質 0.8 炭酸水素 0.4 ナトリウム 0 1.02.0 3.04.05.06.07.0 炭酸水素ナトリウムの質量 [g] 表2 | ベーキングパウダーの質量 〔g〕 1.00 2,00 3.00 4.00 5,00 6,00 7,00 電子てんびんの示す値 〔g〕 0.87 1.74 2.61 3.48 14.35 5.22 6.09 0.13 0.26 0.39 0520.650.78 091 問2 実験1で発生した気体と同じ気体を発生させる方法として適当なものを、次のア~エから一つ選び, 記号で 答えなさい。 ア うすい塩酸を亜鉛に加えて気体を発生させる。 イうすい塩酸を石灰石に加えて気体を発生させる。 ウ うすい塩酸を硫化鉄に加えて気体を発生させる。 エ うすい塩酸を電気分解して陽極から気体を発生させる。 問3図2において,ある量以上の炭酸水素ナトリウムを加えたとき, 発生した気体の質量が増加せず一定になる のはなぜか。その理由を書きなさい。 問5 表2から、ベーキングパウダーの質量と発生した気体の質量との関係を示すグラフをかきなさい。 (5) 図3は、実験に用いたベーキングパウダーの成分表の一部 で、図中の値は、ベーキングパウダーに含まれる原材料の質量 の割合を示したものである。 実験Ⅰ,ⅡIの結果をもとに, 26 図のア〜エの中から炭酸水素ナトリウムに当てはまるものを 一つ選び、記号で答えなさい。 ただし, 実験ⅡI において、塩酸 は、ベーキングパウダーに含まれる炭酸水素ナトリウム以外の 物質とは反応しないものとする。 図3 品名 ベーキングパウダー 原材料名 0000 ･･･35% ･･･25% 13% ...7%

社会の学習　明治図書　歴史2.3のp35~49、80~91の答え知りたいです！ 答え無くしてしまったので、急ぎでおねがいします！！！

方程式でX=Ｙという式はどういう時に区別つけばよいのでしょうか？例えば、写真のようにこの式はX＋Ｙ=35 4X＋７ｙ=2X＋Ｙ＋150 が式だと思うのですがどういう時にこういう式になるのでしょう？方程式って色んな式の立て方があってよく分からないです💦

(2) 35人の演劇部員がA,Bの2班に分かれて, 発 表会のポスターと案内状を配りました。 部員1人に つき, A班はポスターを2枚, 案内状を4枚配り, B班はポスターを1枚, 案内状を7枚配りました。 配った総数は, 案内状の方がポスターより 150 枚多 くなりました。 A班の人数を求めなさい。

中2英語です 全然わからないので解説お願いします

▲ファイルにとじて、復習に活用しよう! ④4 明治図書 積み上げ 英語2年東書 基本 1 単語のつづり ( )の日本語に合う英単語を書きなさい。 (1) Can you (説明する) this word? (2) We (学ぶ) with computers. (3) Water is (必要な) for us. (4) I didn't know the (理由). 4 Unit 3 3 2 (1) Kaito likes { play, plays, to play } tennis. (2) I was excited { watch, watching, to watch } a rugby game. (3) It's easy { using, to use, for use } computers. (4) We had a lot of homework { do, to do, did} yesterday. 4 適語選択 { }から適する語句を選んで書きなさい。 「to+動詞の原形」 の意味 英文の意味を表すように, (1) It is important to help your friends. 友達を は重要です。 (2) Josh didn't have time to watch TV. ジョシュはテレビを (3) I used this bag to bring the books. 私は このかばんを使いました。 (4) I'm sad to lose the soccer game. 私はサッカーの試合に に適する日本語を書きなさい。 がありませんでした。 です。 教科書p.35~44 ) the two trees. 語の並べかえ 5 日本語に合う英文になるように, {} の語を並べかえなさい。 (1) メグは何か飲むものをほしがっています。 Meg { drink / something / wants/to}. (1) (2) 私はあなたに会えて幸せです。 Ⅰ { to / you/happy / meet / am }. (2) (1) 英文の完成 日本語に合う英文になるように,( )に適する語を書きなさい。 (1) 私たちは朝食をとるべきです。 We ( ) have breakfast. |(1) (2) 2本の木の間にベンチがあります。 (2) There is a bench ( (3) 彼らは英語によって理解し合います。 (3) They understand each other ( ) English. (4) (4) あなたはこれらの魚を捕まえることができますか。 Can you ( ) these fish? (5) (5) 私は将来ケニアに行きたいです。 I want to go to Kenya ( ) the ( ). (6) この本によれば, イヌは2色だけしか見えません。 ( )( ) this book, dogs see only two colors. (2) (3) (4) (6) ※( )の点数は50点満点の 配点です。 名前 |(1) (2) (3) |(4) (2) (3) 組 (2点×4) 1 知識・技能 5点×4 (1) (4) 201 分 知識・技能 2 知識・技能 5点×4 (3点×4) 3 知識・技能 5点x4 (2点×6) 4 知識・技能 5点×6 (3点×2) 5 知識･技能 5点×2 得点 点 40

中2英語です ぜんぜんわからないので解説よろしくお願いします

ファイルにとじて、復習に活用しよう! ④ 明治図書 積み上げ 英語2年東書 #4 Unit 3 単語のつづり ( )の日本語に合う英単語を書きなさい。 Can you (説明する) this word? We (学ぶ) with computers. (1) (2) (3) Water is (必要な) for us. (4) I didn't know the (理由). 適語選択 2 { }から適する語句を選んで書きなさい。 (1) Kaito likes { play, plays, to play } tennis. (2) Ⅰ was excited { watch, watching, to watch} a rugby game. (3) It's easy { using, to use, for use } computers. (4) We had a lot of homework { do, to do, did} yesterday. 「to+動詞の原形」 の意味 3 英文の意味を表すように, (1) It is important to help your friends. 友達を は重要です。 (2) Josh didn't have time to watch TV. ジョシュはテレビを (3) I used this bag to bring the books. 私は このかばんを使いました。 (4) I'm sad to lose the soccer game. 私はサッカーの試合に 4 に適する日本語を書きなさい。 がありませんでした。 です。 ・教科書p.35~44 英文の完成 日本語に合う英文になるように,( )に適する語を書きなさい。 ) the two trees. 語の並べかえ 5 日本語に合う英文になるように, {} の語を並べかえなさい。 (1) メグは何か飲むものをほしがっています。 Meg { drink / something / wants/ to}. (1) (2) 私はあなたに会えて幸せです。 (2) I { to / you/happy / meet / am }. (1) (2) (1) 私たちは朝食をとるべきです。 We( ) have breakfast. |(1)| (2) 2本の木の間にベンチがあります。 (2) There is a bench ( (3) 彼らは英語によって理解し合います。 (3) They understand each other ( ) English. (4) (4) あなたはこれらの魚を捕まえることができますか。 Can you ( ) these fish? (5) (5) 私は将来ケニアに行きたいです。 (6) I want to go to Kenya ( ) the ( ). (6) この本によれば, イヌは2色だけしか見えません。 ( )( )this book, dogs see only two colors. (3) (4) ※( )の点数は50点 (1) (2) (3) (4) (2点×4) 1 知識・技能 5点×4 (2) (3) MIL (4) (3点×4) 2 知識･技能 5点×4 (3点×4) 3 知識・技能 5点×4 (2点×6) 4 知識・技能 5点×6 ( 3点×2) 5 知識・技能 5点x2 点 点 点 点 点