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英語 中学生

この英文を翻訳して欲しいです! ①や組み換え問題は無視でいいです。 写真見ずらいかもしれないんですけど、よろしくお願いします🙇‍♀️

OR6) が、英語の授業でスピーチをしました。英文を読んで,あとの問いに答 I'm interested in English, so I'm in the English club. We meet on Wednesdays and do many kinds of activities with our English teacher. We p( have) a tea party last month. We invited George, Emma, and John. They are *international students. They are studying Japanese language and culture in different high schools Hello, everyone. *int in Shizuoka. At the party, I asked them, “Are you 2( enjoy ) your school life in Shizuoka?" George said, “I really enjoyed the sports festival last stu month. I was excited to see the *cheerleaders' performances." Emma said, “I like lunch time here. I enjoy lunch with my friends in *chee perfe our classroom. In my country, we don't have lunch in the classroom. 応援 We have a *school cafeteria." John said, “At first, I *was surprised that there is cleaning time at *schoc *was s school. In my country, students don't clean their classroom. Now I ~に驚 like cleaning time at school because I feel good after cleaning." Then I talked with our English teacher about cleaning time in Japan. He is from London. He said, “I like cleaning time in Japan, too. Now, I practice judo here. When we *enter the practice room, *enter: we *bow to show our thanks to theplace. I think Japanese students *bow:右 clean their classroom every day for the same reason." I was surprised that students don't have cleaning time at school in wanted / other countries. の [ more things / to / it / know about / I], so I checked it on the Internet and learned two things. First, some countries in the world have cleaning time at school, but more countries don't. Second, some people think to have cleaning *necessary time at school is not *necessary for students because they should *how to ~ learn *how to clean at home, not at school. I learned that different countries have different ways of thinking. *proud:誇ら We can't say our way of thinking is right. But I felt *proud and *the World C ワールドカ happy when I saw the news about *the World Cup. Japanese soccer *behavior: fans cleaned the stadium after the game. Some fans from other *cherish: I think cleaning is one of the Japanese cultures. We should *cherish around the world. countries became interested in their *behavior and started to clean. the wonderful culture of cleaning and の価を適する形にしなさい。

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理科 中学生

ここの部分が全く分からなくて... もし宜しければ、解説もお願いします🙇‍♀️

首の性質 音の性質を調べる実験を行った。あとの問いに答えなさい。 【実験)0 図1のように弦の一端 (富山) のアー 図1 図2 みぎはし コンピューター をモノコードの右端に結びつけ, 0中文 木片 もう一端におもりをつけて弦を 弦 左方向右方向 張った。 左側 右側 もくへん 2 モノコードの中央に木片を入 ーおもり モノコード マイクロホン 時間 れ,右側の弦をはじき,マイクロホンで波形を記録した。図2はその記録である。 へんかん (1)次の文は, 弦を指ではじいてから, 音がマイクロホンで電気信号に変換されるまでの流れを説明したも 者 )のD, 2にあてはまることばを答えなさい。 (弦の( 0 )が( ② )に伝わり,( ② )の(0 )がマイクロホンで電気信号に変換された。) のである。次の文の( の (2) 木片の位置と弦をはじく強さを変えたところ,図3のように波形が表示さ 図3 れた。このときの, 木片の移動方向, 弦をはじく強さの組み合わせとして適 切なものを,次のア~エから選び, 記号で答えなさい。ただし, 図2と図3 の目盛りは同じものとする。 弦をはじく強さ: 強くした。 大 弦をはじく強さ:強くした。 ア 木片の移動方向: 右方向 イ 木片の移動方向: 左方向 時間 ウ 木片の移動方向:右方向 弦をはじく強さ:弱くした。 エ 木片の移動方向:左方向 弦をはじく強さ:弱くした。 もど (3) 木片をもとの位置に戻し, 質量が異なる4種類のおもりを順につけかえて弦をはじいたところ,次のア ~エの波形を記録した。 おもりの質量が大きいものから順に記号で答えなさい。ただし,振幅の目盛りは すべて同じであるものとする。 ウ 0.005秒 ア 40.005秒 イ エ +0.002秒 -0.002秒 AW 時間 時間 時間 時間

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