③の答えを出す途中式教えて下さい🙏

水の温度〔℃〕 29 29 70², 大きくなりますか。 (4) いくつかの平面で囲まれ, 規則正しい形をした固体を何といいますか。 (5) (4) の形は,物質の何によって決まっていますか。 (6) 水にとかした物質を、 再び (4) としてとり出すことを何といいますか。 基礎力プラス! 質量パーセント濃度の計算を確認しよう カガイド 2 水190gに食塩10gをとかしてつくった食塩水の質量パーセント濃度 を求めよう。 ① 次の式は,溶質と溶媒の質量がわかっているときの質量パーセント 濃度を求める式である。 a, bにあてはまることばを書きなさい。 a の質量〔g〕 溶質の質量〔g〕 + b の質量〔g〕 質量パーセント濃度[%]= ② この食塩水の溶質と溶媒はそれぞれ何gですか。 ③ この食塩水の質量パーセント濃度は何%ですか。 x 100 結晶 (5) 種類 (6) 再結晶 (4) 基礎力プラス! 3 a b (45×5) 溶質 溶媒 溶質 10g 溶媒 190g 5%

中二です。 二学期に英検準2級を受けるのですが この時期から、取り組んだ方が良い事はありますか？ また、皆さんはどんな勉強をしてますか？ 私は英会話教室に通っていないので、文法などがまったく分かりません。オススメの勉強方法を是非教えてください🙏

これの(2)の解説お願いします＿|￣|○ﾊﾊｧ~

EA92% 16:57 √2-√2 A4 x 3 右の図のようにA5判の紙2枚を合わせると、 A4判の紙になり、A5判とA4判の紙の 2辺の長さの比は等しい。 A4判の紙の2辺の長さのうち短い方を1、長いほうをとして 次の問いに答えなさい。 (1) の値を求めなさい。 1:x=1/2:1.x=± A4 x2は問題に 1A5 x=1 合わないので Y x² = 2 X-12 Z I (2) A4判の印刷物を縮小コピーして､ A5判の大きさにするには、倍率を何倍にすればよいですか。 √₂ 1+12 72 Loni for 1×12 V2. √2 √2 √2 ・倍 2 閉じる A5 JA5

3番の(2が何故、1÷√2 になるのか分かりません助けてください 画像等で解説よろしくお願いします

3 右の図のようにA5判の紙2枚を合わせると、 A4判の紙になり、A5判とA4判の紙の 2辺の長さの比は等しい。 A4判の紙の2辺の長さのうち短い方を1, 長いほうとして 次の問いに答えなさい。 A4 (1) の値を求めなさい。 x A4 1 : X = ² ² ² : 1 ² X = ± √2 x=1 x2は問題に 合わないので PU 1 x²2=2 x=12 √2 X (2) A4判の印刷物を縮小コピーして、 A5判の大きさにするには、倍率を何倍にすればよいですか。 TOE √2 ~2 1×12 √2+√2 12 2 ・倍 2 Lon= "1 22 1A5 2 √2-√√2 A5 A5

「このプリントを印刷しておいて」を敬語に直したら 「こちらのプリントを印刷しておいて下さりませんか？」で合ってますか？ 教えてください🙏🙏🙏

このプリントの解き方と答え教えてください！ よろしくお願いします。

練習問題 次の問いに答えなさい (式を立てて求めましょうね) A ボールの運動 B 0秒 5秒 0秒 10cm 20cm 10cm 20 cm 30cm 物体の運動のストロボ写真 (1秒ごとに撮影) 1. A について次の問いに答えなさい (1) Aのボールが転がるときの平均の速さは何cm/s ですか。 (2) (1) の速さは何m/s といえますか。 (3) 1秒間を時間になおすと何時間ですか (分数で答えること)。 (4) Aのボールの速さは 何m/h ですか。 (5) (3) (4)より、Aのボールの速さは何km/h ですか。 2. 同様にして、Bの自動車が進む速さは 何km/h か、 求めなさい。 ※計算のポイント (単位変換がお得意の方にオススメ) ①cm/s⇒ km/h の変換･・・ ( ②m/s ⇒ km/h の変換... ( おもちゃの自動車の運動 40cm こたえ: こ: [TTII||||| こたえ: こたえ: )をかければ OK !! )をかければOK!! : 5秒 } 50cm : ま cm/s m/s 時間 m/h km/h_ km/h

(3)の問題でなぜ面積で求めたらだめなんですか？ A4 は、 2 ×X で2x A5は、x × 1でx そして、2x分のxで2分の1倍になるんじゃないんですか？

平方根の利用 右の図のように、 A5判の紙2枚を並べる と, ちょうど A4判の紙 の大きさになり, A5判 と A4判の紙で, 縦の長 さと横の長さの比は等しい。 A5判の紙の縦の長さをx, 横の長さ A5判も A4判も 品解くときの打 J を1として,次の問いに答えなさい。 縦:横ェ:1 (1) A4判の紙の縦の長さを を使ってである。 表しなさい。 解 A4判の紙の縦の長さをaとすると, A5判もA4判もの 長さと横の長さの比は等しいから、 x:1=a:x A5の縦 横 A4の縦:横 a=x² (2) xの値を求めなさい。 解 A4判の紙の縦の長さは2だから、x=2 は2の平方根の正の方である。 (『 よって、x=√2 x = √2 A4の横と (3) A4判の紙に印刷されたものを縮小コ ピーして A5判の大きさにするには、倍A5の横1 率を何倍にすればよいですか。 1 = x = 1/ 解 A4判の縦の長さ2がA5判では√2 になるから, 縮小コピーの倍率は, √2÷2=12 2 √√2 倍 2 14 2 ( JA4 -A5 72' LA5 A4判縦 は、A5判の 長さの2倍だね V 2

目指す世界の地図を作るためには何が必要？という問いに対して、どう答えれば良いか分かりません。 教えてください！ 教科書必要なページは撮りました！(見にくかったらすみません💦)

N こう かみしょうじ 鴻上尚史 「自分の実力やポジショ を正確に把握する」と同 内容を表す本文中の九字 表現を答えよ。 ①ポジション position # 語)。 位置。地位。 ② マークシート試験 選択 の中から答えを選び、マー クシートに印刷された所定 の欄を鉛筆などで塗りつぶ して解答する試験。 *調べてみよう 客観(的) [~主観(的)] 無防備中途半端 具体(的) [⇔ 抽象 (的)] 音撮影 撮る 音驚異驚く 握音握手訓握る 端 端正 片端 端数・川端 違音相違違う 書き手の意図をつかむ 目指す世界の 地図を作る 「夢をかなえる」ためにも「幸せを見つける」ためにも、必要なことは、「自分 を客観的に見る」ことです。 自分を客観的に見ることができれば、自分にとっての幸福を見つけることも、 ○○になることも可能になるのです。 作者の主張 しかしながら 「自分を客観的に見る」ということは、とても難しいことです。 私達は、自分の顔だって、客観的に見ていないのです。 鏡を見る時は、普段よ 二十%ました顔で、それが自分の客観的な顔だと思っているのです。 だから、完全に無防備でいる時の顔を撮られて、驚くのです。 友達の写真の後 ろに写っていた時とか、知らないうちに動画を撮られていた時とか、自分の知ら ない自分の顔を見て驚いたという経験ないですか? るということは、とても難しいのです。 自分の顔も客観的に見られないのに、自分の実力やポジションを正確に把握す 正確に集めることが必要です。 自分を客観的に見るためには、自分の状態だけではなく、目指す世界の情報を るのです。 高校時代、中途半端にしか勉強しないまま、世界史や日本史のマークシート試 験を受けると、「なんとなくできたかな。」なんて感想を持ちます。ところが、真 面目に勉強した人は「三間目と九問目が間違っていた。」と、実に具体的に答え 世の地図を

県庁所在地ってみんなどうやって覚えましたか？ 今回のテスト範囲なんですけど、なんにもわからないんです！

国語の予習を来ていたんですが、 写真2枚目の黄色いマーカーで記した文章の ｢受け取った者は、記された言葉の奥に込められた｢時｣を無形の意味として感じ取る｣ がよく分かりません。 先生は写真3の文章を読みながら解読？するといいと言われましたが、まだ理解出来ていません。 抽象的... 続きを読む

手紙用 pol 読む」言葉の学翌 手紙の効田 *Jn°J では、手細- て書かれた随筆を読んて、言 葉への考えを深めよう。 f6 r ニt 若松英輔 - 盤式 手紙の効用 C 手紙は本当に不思議な様式だ。口では言えないことだけでなく、書く前は思ってもみな かったことが言楽になって出てくる。思っていることを書くのではなく、書くことによって一 自分が何を思っていたのかを知らされる。どんなに時間をかけて書いた手紙でも出さない こともあるのはそのためだ。手紙は私たちの中にあって隠れていたものをあらわにする。 文あらわにする ia度(うるわしい) 2ま い 手紙には必ず受け取る相手がいる。だが、書いているとき思っているのが、受け取る相 手のことでなく自分のことばかりの場合、記された言葉にもそのことがにじみ出てしまう。 独りよがりな言葉は、どんなに流麗な言葉で書一 (オウ) v かれていても相手の心にはなかなか届かない。 反対に、書いている間に本当にその人を思う ことができれば、記された言葉がどんなに拙 がったとしても、そこに込められている思いは、 相手に届く。受け取った者は、記された言葉の 奥に込められた「時」を無形の意味として感じ 取るからだ Thttp jip/03/k2/ 少し前のことになるが、十年前に書かれた手紙が届いたという記事を新聞で読み、深く 印象に残った。差出人は、岩手県大槌町の臨時職員だった若い女性である。過去形で書い たのは彼女が退職したからてはない。東日本大震災で亡くなっているからだ。あの日から 三年が経過しようとしていたある日、両親のもとに「手紙」が届いた。 3東日本大震災 二〇一一年三月 +一日に発生した、三陸沖を震源 とする巨大地震による大災害。大 津波が東日本の大太平洋沿岸部を襲 い、一万八千人以上が犠牲·行方 不明となった。 | で わマコv コ4 町の職員になる以前に彼女は、バスガイドとして働いていた時期があり、その仕事で愛 知県にある「明治村」という博物館に行った。そこでは十年後に手紙を届けるというサー ビスを行っていて、そこで彼女が両親に書いた手紙が、約束されたとおりに配達されたの 新古今和歌集鎌倉時代に成立 した歌集。 てある。 手紙には、「お父さんお母さんにはいっぱい、いっぱいお世話になったから、これからは、 私が二人のお世話をするからね。」と記されていた、と新聞は伝えている。 肉筆の文字には、印刷された文字とは別種の働きがある。それは昔から変わらない。 「新古今和歌集」には次のような歌がある。 手すさびの… 手慰みに書か れたちょっとした筆の跡と思って 見ていたのだけれど、永遠の形見 になってしまったことよ 2リ し 土御門右大臣女 土御門右大臣 とよばれた源師房の娘。 手すさびのはかなき跡と見しかども長きかたみになりにけるかな こ園 み かつては、手慰みに書かれた文字だから、そこにさほどの意味を感じることもなかった のに、亡くなってみるとそれがあの人のいるかなたの世界を感じさせる形見になってし まった、というのである。ここでの「長き」とは単に時間的に長く残る、という意味にと セ レロ 2 回 A どまらない。むしろ、永遠の、という語感がある。 (作者は土御門右大臣女。夫の亡き後、扇に書かれた夫の文字を見つめつつ、そのかなし そ ゃ コ ロすめ 介 ●ャン