英作文の課題です。採点してほしいです。

Writing Activity 2 ≪「中学校生活で自分がこれまでに頑張ってきたこと」 について紹介しよう! ≫

天体　(ウ)を教えてください🙇🏻‍♀️

5日] 月食 [ [1] にあると [ 変えた。 6 神奈川県内のある場所で,月の動きを観察した。図1いるの東出の日 〔観察 1〕 ある日の日の入り後に、南の空に上弦の月してい が観察できた。図1は、そのときの記録である 〔観察 2〕〔観察 1〕から1週間たった日、日の入り後いく方向をどの方は に,月食が観察できた。 はじめは, 月全体が暗か ったが,やがて一部分が明るくなり、しだいに明自 るい部分が増し, 満月全体が明るくなった。図2 は,その記録である。 ⑧金 (x) 公 新公の星金 南西 (ｱ)[観察1] で記録した月は, 2時間後に図1の 後に東南 ⑧~土のどの方向に移動しているか [] 図2 (イ)図3は、地球と月の位置関係と太陽の光を模並太 (t) 式的に示したものである。 [観察1] の月が観察 できたのは, 月が図3のa~h のどの位置にある ときか。 ] (7 [観察2] は, 東西南北のうちのどちらの方角 の空を観察したものか。 [ ] 図3リウス 1.5 月の公転軌道

（3）以外を教えてください🙇🏻‍♀️

3 あるスーパーマーケットで,コロッケの販売キャンペーンが 2日間行われた。 キャンペーン期間中は、通常より安い1個60円で 販売され、下はそのときの [販売記録] である。 次の(1)~(3)に答えなさい。 <3個セット> [販売記録] <1日目> コロッケの売り上げは9000円だった。 <2日目> 1日目に、1人で何個も買っていく人が多くいたので、3個を1セットとして販売する 〈3個セット〉の販売方法も取り入れた。 <3個セット> は,1個ずつ買うよりも50円安く なるように値段を設定したところ、用意した〈3個セット> はすべて売り切れ, 1個ずつ 販売したコロッケと合わせて、全部で200個売ることができ, 売り上げは10500円だった。 (1) 1日目に売れたコロッケの個数を求めなさい。 (2) 次の①・②に答えなさい。 2日目に用意した〈3個セット〉の数をxセットとし、 方程式をつくりなさい。 X 60 ② ①の方程式を解き 3個セット>を何セット用意したか求めなさい。 せいきょう 60-200-50 loten D 〒150 (3)このキャンペーンが盛況だったので、もう一度, 2日目と同じ条件でキャンペーンを行うこと にした。 なるべく多くの人に 〈3個セット〉 を購入してもらいたいので、次は〈3個セット> を 45セット準備したいと考えた。 全部で200個のコロッケを売り切るとき、利益を出すことはでき るかどうか解答用紙の 「できるできない」 のどちらかを○で囲みなさい。 また、 その理由を 具体的な数値を示して説明しなさい。 ただし, コロッケ1個の原価は50円とする。 120

【誰か教えてください🙇】 この問題の問1と、問3がわかりません！ ちなみに問1の答えはイとエで問3はBです。 なぜそうなるかまで教えて下さると助かります！

2 光の性質について調べるために,次の実験23を行った。 <実験2 > 水面上の点Xに向けて, 空気中から光源装置の光をななめに入射させたと 図4 ころ,点Xで光は屈折し、水の中を進んだ。 図4は,このときの光の道すじ の一部を,マス目が正方形の方眼紙に記録したものである。 <実験3の手順> 入射光 (a) 図5のように,円筒形の白色容器の底面の中心に印をかいて点Yとし, この容器のななめ上の点Zの位置から容器の底を観察したところ,点Yは 見えなかった。 空気 水 点X (b),次に,円筒形の容器に水を入れていきながら点Zの位置から容器の底を 屈折光 観察したところ, ある高さまで水が入ったところで点Yが浮かんで見えた。 なお, 図6は円筒形の容 器と点Y, Zを真横から見たものであり, 図6のマス目は正方形で,マス目の大きさは図4と同じ であるものとする。 図5 点Z 図6 点Z DCBA 点Y 円筒形の容器 点Y (1) 光の屈折が関係する現象として適切なものを,次のア~エからすべて選んで, その符号を書きなさい。 ア雲のすき間から太陽の光がまっすぐ進んでいるように見えた。 イ虫めがねを通して鉛筆を見ると,実際よりも大きく見えた。 ウメダカのいる水槽をななめ下から見上げたところ, 水面にメダカがうつって見えた。 エ雨上がりの空を見上げると,さまざまな色に分かれた虹が見えた。 (2)実験2において, 光源装置の位置を変え、図4の水中から点Xに光を当てながら、入射角を大きくし ていくと,あるところで空気中の屈折光は見られなくなり, 点Xで光がすべてはね返って見えた。この ような現象を光の何というか,書きなさい。 (3)実験3の手順(b)の下線部について, 点Yが見えたのは、水面の位置がどの高さを越えてからか。 最も適 切なものを,図 6 の A~D から1つ選んで, その符号を書きなさい。

一語追加して誤りを訂正するのですが、どう直したら良いのか教えてください🙇‍♀️

Masaya finally decided go abroad to study English.

中1数学の内容で、円周率とかを求める公式があるじゃないですか！πとかのやつ！ その公式がどうしても覚えられなくて、、、、覚え方とか教えて欲しいです

これ解説していただきたいです🙇🏻‍♀️

2 下線部(A)について、この出来事を記録した『魏志倭人伝に記載されている内容について 正しいものをア~オから一つ選びなさい。 邪馬台国には支配者である下戸と被支配者である大人といった身分制度があった。 イ邪馬台国の女王は「漢委奴国王」の称号と金印や銅鏡を与えられた。 邪馬台国の女王は呪術を操り夫の助けを受けながらまじないで30ほどの国を治めた。 邪馬台国の女王が死ぬと大きな寺が建てられ100体あまりの仏像がいっしょに埋められ た。 オ 邪馬台国の女王の後継は男の王がたてられたが国がおさまらず再び女王がたてられた。

この問題が全然わかりません。なぜ中央値が含まれる階級が15m以上20m未満になるのか。2つの学校全体で考えなければいけないことは分かりました。

(2) 右の度数分布表は,A中学校と中学校の男子生徒につい て、 ハンドボール投げの記録を表したものである。 次の問いに答えなさい。 ①A中学校について, 25m未満の階級の累積相対度数を 求めなさい。(2点) 08 401320 (9 13 階級 (m) 以上 未満 5~10 10~ 15 510120230 2 計 度数(人) A中学校 B中学校 2 20 62 12 19 (18 ~ 25 13 12 11 2 30 ~ 35 40 53 0 6 2 50 20 25 答 0.8 中学校の静男さんの記録は, 20mである。 静男さんは、2つの中学校全体で考えると、自分 は記録のよい方であると考えた。 その理由を, 「中央値が含まれる階級」 という言葉を使って説明 しなさい。(3点) <説明> A中学校の中央値が含まれる階税は20m以上25m未満で、学校 16.1m以上20m未満であることが分かる。静男さんの記録 120mなので、2つの中学校全体で考えると、B中学校の中央 値が含まれる階よりも大きい値だから静男さんの記録 はよい方である。

この記述がおかしければ添削お願い致します🙇‍♀️

図1のようにして、斜面を下る台車の 図1 運動を、 1秒間に50回打点する記録 タイマーを使って調べた。 図2は、そ のときの記録である。 (1) 図2のテープのab間、 cd 間の台車の平均の速 さを求めなさい。 (2) 台車の速さは、時間が 2 Hab C たつにつれてどうなっているか。 記録タイマー 台車 Lo 1.8cm 4.5cm 7.2cm (3) 記述 (2) の理由を、 「斜面方向の力」 という言葉を用いて、簡単に書 きなさい。

中3物理　これはなぜ2Nになるのでしょうか？台車のおもりはなぜ関係無いのでしょうか？水平面にあるからですか？

学校 問5 台車にはたらく力と運動との関係について調べるために, 次のような実験を行った。 この実 験とその結果について, あとの各問いに答えなさい。 ただし, 台車と机の間の摩擦, 記録タイ マーとテープの間の摩擦, 糸と滑車の間の摩擦、および空気抵抗は考えないものとし,質量 100g の物体にはたらく重力の大きさを1N とする。 〔実験〕 (2) N 質量 800g の台車にテープと糸をとりつけて机の上に置いた。 Y 図1のように,テープは1秒間に50打点する記録タイマーに通し,糸には質量 200g のおもり をとりつけて滑車に通した。 このとき, 台車が動かないように紙テープを持っていた。 ③テープを持っていた手をはなすと, 台車とおもりはいっしょに動き始めた。 やがて, おもりは床 についたが,台車はその後も, 滑車にぶつかるまで等速直線運動を続けた。 なお、 図2は,このと きに記録されたテープを5打点ごとに切り離したものを順に貼り付けたものである。 滑車 天 0 8-A-5 台車 記録タイマー 机´ テープ おもり [=][] 8.SIE S.II 屋 14,0 JA ea 20 床 図 1 STO 80.8 88. I EO.I AS a $8.0 ze.0 $0.0 SO.EPS a Ia.a 100. 00. L 7.2 6.3 4.5 さ 2.7 〔cm〕 00: 向き み。 H し 00.1 a b c 図2 e f . 80 お のは、のどの JA