この答えを教えてください🙇🏻

teD - 2 次の計算をやってみましょう (10) /00の/S%はいくつですか。 赤品 (2) 200の/割はいくつですか。 (3) 300の はいくつですか。 (4) 400の205%はいくつですか。 (5) S00の3分4厘はいくつですか。 (6) 600のはいくつですか。 stepB 次の計算をやってみましょう (1) ある数の子30%が45 でした。ある数はいくつですか。 (2) ある数の2割が/80でした。ある数はいくつですか。 (3) ある数のそが、25でした。 ある数はいくつですか。 (4) ある数の/4%がクでした。 ある数はいくつですか。 (5) ある数の3割S厘が/22でした。ある数はいくつですか。 (6) ある数の が、250でした。 ある数はいくつですか。

何故ここatではダメなのですか？

(3) They go to chúrch her *ring. く例> and「そして、 ~と」。 but 「しかし」. or 「または、それとも」. so 「それで」など。 中心となる文に説明する文を結びつける。→ (2)~(5) 接続詞 意味 接続詞 意味 もし~ならば ~ということ ~の時に that if when because / as ~なので ~なので、~以来 ~だけれども before ~の前に since after ~の後に though 「とても~なので…」 (5) so ~ that S can't 「とても~なので…できない」は too ~ to so ~ that を用いて書きかえられる。 ( )に on, in, at, for のうち適当なものを入れなさい。 何でダ×なの?? Let's Try 2 (1) Let's sit ( ogeend bench. lered ベンチに座りましょう。 ) the morning. 私は朝6時に起きます。 ) Christmas Day. (2) I get up ( 6t)) six ( (3) They go to chúrch ( 彼らはクリスマスの日に教会に (4) She is looking ( for 彼女は指輪を探しているとこ | Key Points/ 前置詞は名詞または代名詞の前に置かれ, 一つのまとまった意味を表す。 時を青す使い方→(2) · (3), 手段·目的 原因

あっていますか？

|a (an) 1つの、1人の (すぐ後ろの単語が母音で始まる時は、anを使う) 冠 I have a dog. m 2a.m. 副 午前 A: What time is it now? B: It's 10 a.m. ability |able (be ade t) 名 能力 He has the ability to make wonderful music. 形 ※be able to ~ ~することができる Iwant to be able to speak English. OI want to know about Australia. の0ur school has about 300 students. This place is about 400 meters above sea level, の(前)~について tfo 虫bout 中 Tabove 前·副 |2(副)約、だいたい 前 ~の上に(へ) Jabroad/tudyalbupda 8|absent7be á bslenit kod次席の 外国へに、で)、海外へ)※study abroad 留学する 7I want to study abroad in the future. ※be absent from ~ ~を欠席する I was absent from school yesterday. 未来にしは 学問の、学問的な This shop sells only academic books. 9academic アクセア 10accépt 形 動 受け入れる |We should accept ot.her cultures.

一番上の英文でこのときのbringはtakeでもいいですか？

take が「何かを持って go」だとすれば,bring は「何かを持って come」である。 一般に 「持ってくる」 と訳される場合が多いが,相手のところに出向く場合などは「持って[連れて]いく」と訳すこともある。 Can I bring my sister to the party? パーティーに妹味を連れていってもいい ですか? ウェイターは私に飲み物を持ってき た。 The waiter brought me my drink. She was brought up in India. 彼女はインドで育てられた。

問1の(１)のアクセントの位置が異なるものがなぜbecomeになるのか教えてください🙇‍♀️ 問二の(2)がなんでguitarの「tar」の方にアクセントがあるのか教えてください🙇‍♀️ 早めにお願いしますm(_ _)m

Ynene Taer アクセント(一番強く読む所)の位置がほかと異なるものを, ア~エのうちから選び, 記号で答えなさし Jresob goup ( ア con-cért イ moun-tain ウ be-come I gar-den エ

『a cup of ~』と『a glass of~』の違いを教えて ください🙇‍♀️🙇‍♀️ コップ1杯の○○なのに、『a glass of ○○』とするのは何故ですか？

[🚨大至急] 赤丸がついているところの英文の答えと文法を教えてください できれば中学何年の時に習った内容かも教えて下さると嬉しいです！😭

問3 次の(ア) (オ)の ( ) 内を正しい語順に並べ替えなさい (ア)Iwas ( when / called / aunt / me / my / you / visiting ). イ Who ( to / gave / this / cup/me )? (ウ)(songs/ these / does / brother / like / your )? (エ) Itis(to/get/early / good / up ) . (オ) This flower is ( of / the / all / beautiful/ most ).

こちらの問題教えて頂きたいです！

A 日本語の意味を表すように,( )内から適切な語(句)を選びなさい。 -(e)r, -(e)stの つけ方 1. This city is ( large / larger ) than that one. 比較級 最上級 1)tall - taller- tallest 2)large - larger - largest 3) big- bigger - biggest 4) easy - easier- easiest 不規則変化 good-better- best (この街はあの街より広い。) 2. Question A is as(difficult / more difficult) as Question B. (質問Aは質問Bと同じくらい難しい。) many - more-most much-more- most 03. Question C is the ( easier / easiest ) of the three. (質問Cは3つの中でいちばんやさしい。) つづりの長い語 つづりが長い次のよう な語は,more, the mostを前につけて, 比較級·最上級を作る。 beautiful, interesting. difficult B 日本語の意味を表すように, [ ]内の語(句)を正しく並べかえなさい。 1. Tatsuya is [as / not / as / tall] Yoshiaki. (→例文2 の) (達也は良秋ほど背が高くありません。) as ~ as Yoshiaki. Tatsuya is ●「~」のところに形容 詞·副詞の原級が入 2. [more / which / important / is], English or Japanese? る。 (→例文 5) 否定形は, not as as で,「…ほど~ でない」の意味となる。 (→例文6) (英語と日本語ではどちらがより大切ですか。) English or Japanese? 03. Who [in / the earliest / your family / gets up」? (あなたの家族でだれがいちばん早く起きますか。) Who

中1です。誰か和訳してくれませんか？

Hi guys and sorry for not having given any news l actually don't have motivation to play brawl stars and do videos, but maybe one day i will come back and regain motivation l also wanted to thank you again for all the support

何故3分の1をかけるのか教えてください🙇‍♀️

00 B 実力UP 思考 判断表現 3 底面が縦5cm, 横 4cm 9cm の長方形で, 深 さが4cm の直方体の 容器に水が満たしてあ る。右の図のように, この容器を傾けて, 水 面が頂点 A,B, 通る平面になるように, 水をこぼした。こ のとき,容器に残った水の体積を求めなさ い。ただし,容器の厚さは考えないものと B A 5cm -9cm--C A (B C Cを D さ前 残った水が入っている部分は, 底面が底辺5 高さ9cm の三角形で, 高さが4cmの三角維で する。 (埼玉)(20点) w △ADC BD したがって, 容器に残った水の体積は, x分 ×5×9×4=30(cm) 2 高さ 底面積 30 cm 3