Q.　中学英語 長文読解 　(2)についてです。 　答えはアなのですが、どのような並び替えになるのか教えてください‪🙇🏻‍♀️՞

5 次の英文を読んで、あとの問いに答えなさい。 < 星野改 > High schools in Minnesota have a problem. Many students are late to school. They are often tired. Some students fall asleep in class. They often get sick, too. The local governments take that as a problem. They make a small change. It helps a lot! What do they do? They start the school day a little later. A This small change makes a big difference. Why? Most teens are very tired early in the morning. They usually don't go to bed until after midnight. In the morning, they wake up between 6:00 and 6:30 for school. So they don't get enough sleep. They are still tired early in the morning. But after the change, teens are more awake and (be ready/class/to/in). A later start time is better for a teen's body clock. B Everyone has a body clock. An adult's body clock works like this: most adults get tired between 9:00 and 11:00 at night. They usually go to bed before midnight. Adults can get up early in the morning. It's not a problem. But a teen's body clock is different. Teens don't get tired at midnight. They usually stay up later. But early in the morning, they need more sleep. C The schools in Minnesota pay attention to the teen's body clock. They change the start of the school day from 7:20 a.m. to 8:40 a.m., 80 minutes later. Other schools in the United States change their start times too. Some schools change the time by only 30 minutes, but they still get good results. ( 2 ), the results are amazing! 3 (Many) students are on time. Morning classes are easier to teach. Students are getting ①(good) grades. Students have fewer illnesses, so they are ⑤(little) absent. In Minnesota, there is another important effect: fewer students drop out of school or change schools. D Today, more and more high schools are starting later. Most schools can't start two hours later. But they can change the start time a little. A small change can make a very big difference! Just ask the students. 注 Minnesota ミネソタ (アメリカ合衆国中央北部の州) (1) 次の英文を入れるのに最も適する位置を、本文中のA~Dから1つ選びなさい。 Now the students are happier, and also the parents and teachers too. (2)下線部①の ア be (3)② ( 内の語を並べかえて正しい英文を作るとき、3番目にくるものをア~エから1つ選びなさい イ ready ウclass I to )に適するものを、ア~エから1つ選びなさい。 イイ イ However ウ In fact I Even so

（3）の②がイになる理由が分かりません💦解説には電圧が等しいと書いてありますがなぜそう分かるのですか？あと電流も一定じゃないのですか😿 電流一定→抵抗大きい方が消費電力大きい 電圧一定→抵抗小さい方が消費電力大きい ということは理解できています

図は,電熱線に電流を流したときの水の上 昇温度を調べる装置である。 なお,電圧計と電 流計をつなぐ導線は省略している。 容器に水 100gを入れ,電熱線 aに加わる電圧と回路を 流れる電流の大きさを一定にして5分間電流を 流したところ,はじめ 23.3℃であった水温は, 29.3℃になった。 このとき, 電流計は 1.5A, 電圧計は6V を示していた。 電源装置 温度計 電圧計 電流計 (鹿児島改) 電熱線a 100gの水 (1)作図 この実験では,電流計と電圧計をどのようにつないでいるか。解 答欄の回路図を完成させなさい。 □(2) 電熱線aで5分間に消費された電力量は何か。 (3)次に,電気抵抗の大きさが電熱線aの2.0倍である電熱線b を電熱線 aに並列につなぎ、スイッチを入れて5分間電流を流した。次の① ② について,正しいものを次のア~ウからそれぞれ選びなさい。 電熱線b に流れた電流の大きさは,電熱線aに流れた電流の大きさ ① (ア. より大きい イ. より小さい ウ. と等しい)。 また、 電熱 線bで消費された電力量は,電熱線aで消費された電力量 ②(ア. より大きい イ. より小さい STOST ウ. と等しい)。

ほぼbeforeとかa few timesが着いているのに、なぜ「行く」系の文にはそれが着いていないんですか？つけなくて大丈夫なのですか？

(1)この単語何回か見たことある。 この単語: this word I've seen this word a few times. ぼくはく持っている> 見た この単語を 何回か 負かす : beat LI have (2) あの子に勝ったことあるんだから。 1690 You've beaten her before. あなたは〈持っている>負かした彼女を以前に You have (3)彼女はハワイに行ったことがあるんです。 She's been to Hawaii. ハワイに to Hawaii 彼女は〈持っている〉 / いた/ハワイに She has sono Tobio. (4) あそこ行ったことない。 O before そこへ: there -hbsonidod aved) I've never been there. 私はく持っている〉 / 0%の頻度で/いた/そこへ I have (5) こんなこと初めて。 > to there there (そこへ)には toの意味がすでに含まれている 起こる: happen. 以前に : before This has never happened before. brow ain! これは/ <持っている〉 / 0%の頻度で起こった / 以前に to me

不定詞の文で ・ I didn't have time to ◯◯(動詞) ・ I had no time to ◯◯ この２つは同じ意味になりますか？

この文は I want you to study hard. 私はあなたに一生懸命勉強をして欲しい という意味なのですがこれは toが付いてるので 私はあなたに一生懸命勉強することをして欲しい という意味になりますか？ 教えてくださいm(_ _)m

1枚目が本文です。 2枚目の最後のところには何が当てはまりますか？

本のを A B 純が読んでいた本の続きです。 私たちができるエシカルな取り組みとはどんなことでしょうか。 さらに やさしい Moreover, ethical fashion companies are friendly to their 衣料品工場 労働者 発展途上国では よく 働 厳しい 状況 workers. In developing countries, people at clothing factories 低賃金 長時間労働 often work in severe conditions. Low wages and long working 業 大きな問題 ヨン hours have been a big problem in the fashion industry. そのような条件 時々 子どもでさえ 働かなければならない Sometimes even children have to work in those conditions. この Ethical fashion companies have been trying to change this 状況川チュエーション 払う 変えようとしてきた 労働者に適正 賃金 禁止する 子どもの situation. They pay their workers fair wages and prohibit child 労働 ますます labor. Now, more and more clothing companies have become 責任をもつようになってきている 労働環境 労働者と responsible for their workers and their working conditions. ~とき 難しくない 買い物に行くとき ******* ****** 道徳的に正しく あること ファッションに関して 例えば It is not difficult to be ethical about fashion. For example, 注意深く決める when you go shopping, decide carefully what to buy. By で 動物 助けられる 何を買うか 労働者の生活 choosing ethical products, you can help the workers' lives and 守 地球 protect animals and the planet. 10 M Child labor:

①②③と一番下のやつをあっているかみてほしいです

Dクイズ) Practice 純とエディが話しているときの校内や外の様子です。 ①② 例 Riko and Anna have been studying together for 30 minutes. ① Mr. Tani / check his students' homework/since 4p.m. It has been raining fortwo days. Mt. Tani has been checking his students homework since 4pim. ② it / rain / for two days 3 おたがいの知らない一面を知るために、 「私の○○歴」というテーマで、これまで取り組んできたことについて、 どのくらいの間続けてきているかをペアで伝え合いましょう。 Activity 3 あなた自身が衣服に関してエシカルであるために、どのような行動を取っていきたいですか。 Ihave been playing the piano for five years. 本文を参考にしてペアで伝え合いましょう。 動物性のものは買わない。 水などを無駄につかわない。 twenty-three | 23

6 ③ 7 ① で合っていますか？

6. There's plenty of time. We ( ) hurry. ① ought to (2) should ③③ don't have to 4 had better 7. You ( ) eat or drink too much. ① had better not (2) had better not to (3) had not better to (4) had better to not

これはよく見かける（目にする）パターンですね！ って英語でなんて言いますか？できれば、カジュアルなスピーチで使う表現でお願いしたいです

これの答えが欲しいです。

SEAS 本日 ア a (2) How ( 11 次の )に適する語 (旬)をア~ウから1つ選びなさい。 (1) I have ( ) friends in Australia. They are very kind. イ some ) do you have? ウ any di mi ア any brothers イ many brother ウ (3) I don't like ( ). many brothers ア dog イ dogs (4) You and I ( )good friends. Many dog ment ア are イ is (5)( ア This (6)( ) are my father's cameras. ) many books do you read every month? ウ amid 0 イ That ア How イ What 三省 ウ Those ウ Who l 点 2 次の に、( (1) I need some (potato) (2)We sometimes catch many (3)Many )内の語を必要があれば適する形にかえて書きなさい。 Sinabuta wen p in the river. (fish) come to the park after school. (child) (4) I have a lot of Japanese today. (homework) 3 次の対話文がなりたつように、 に適する語を書きなさい。 (1) A: Are those your cats? B: Yes, (2) A: Are you and Sakura sisters ? B: (3) A: Are those new students from America? B: No. (4) A: B: I can see six. [S] male 8. on abo fostlos anith wood A 08 Syabu no foodbe of any of .ob 8 Shea nor SAI Sakura is my cousin. from Canada. colors can you see in the rainbow? bault BOY (5) A: these boys in the picture? Donolumell me B: They are my classmates. nat sivama! 4 次の文を 内の指示にしたがって書きかえるとき、 に適する語を書きなさい。 (1) That cat is cute. (下線部を複数形にして) food besar be cats cute. (2) This is a beautiful picture. (下線部を複数形にして) beautiful (3) I am a movie fan. (like を使ってほぼ同じ内容を表す文に)