この写真の中の文で、心情・感情を表す語、修飾語、様子・態度を表す語、情景描写、会話の効用などで、わかったことを詳しく書いてくださる方いませんか??

5 握手 井上 ひさし 上野公園に古くからある西洋料理店へ、 ルロイ修道士は時間どおりにやって来た。 桜の花はもうとうに散って、葉桜にはまだ 間があって、そのうえ動物園はお休 みで、 店の中は気の毒になるぐらいすいている。 椅子から立って手を振って居所を知らせる と、ルロイ修道士は、 呼び出したりしてすみませんね。」 と達者な日本語で声をかけながら、こっち へ寄ってきた。ルロイ修道士が日本の土を 踏んだのは第ニ次大戦直前の昭和十五年の 春、それからずっと日本暮らしだから、彼 の日本語には年季が入っている。 「今度故郷へ帰るごとになりました。カナ ダの本部修道院で畑いじりでもしてのんび り暮らしましょう。 さよならを言うために、 aこうして皆さんに会って回っているんです よ。しばらくでした。」

彼女は有名な警察官だ。 この文の有名なは連体修飾語で、［警察官］という体言を修飾している。 ［だ］は修飾されている文節に含まれない。 この説明はあっていますか？？ 教えてくださると助かります🙏🙇‍♀️

〜to schoolって目的語のOにならないのでしょうか🧐🧐 教えて下さい

祖父が毎朝散歩している公園の近くに私の学校がありますという文章を英訳する際に何故 My grandfather takes a walk〜ではなく My school stands near the park〜なのか教えてください🙏 お願いします

こんばんは！教えてください！問題集の問題です。 答えは 「It was Wednesday yesterday.」です。 なぜその答えになるかは分かりましたが、Wednesdayとyesterdayがそれぞれなんの品詞(名詞、目的語など)を表してるかが分かりません。 この... 続きを読む

6 次の日本文を英文にしなさい。ais IA G6Iま (1) きのうは水曜日でした。(4語で)。 る

①〜④の解き方が分かりません 解説お願いします🙇

省略|次の問いに答えなさい。 古文には省略が多く、言葉を補って読む必要があ る。次の し活用 (近8 ]さ ]の中から選び、記号で答えよ。 をとこ 昔、男、いとうるはしき友ありけり。 時さらずあひ思ひけるを、 [ア 男 イ友 ウ男と友] 述語を補う場合一 手) をんな。 男は、この女をこそ得めと思ふ、女はこの男を |と思ひつつ、 [ア 得む一 ィ 思ふ ゥ 見る] はつかあまりやうか (近こ 二十八日。よもすがら雨やまず。けさも T 「ア やまず イやむ】 ③「え- [ゥ ふらず 。N ひしゅうしょく ○被修飾語を補う場合」 三。 分から うまのかみ 馬頭なる人のよめる 世の中に絶えて桜のなかりせば春の心はのどけか は らまし の女を" ゥ 春の心] ○は「よ T0 L」 ン 点 に容 ず ず ず ず ず 雨 O主語を補う場合 ア 片 (各3|2点) に当てはまる最も適当な語句をそれ」 例こや のる文係 形形動文 ※ 命形 る」の

③の問題が分かりません。 Aの答えは副詞です。 副詞は「ゆっくり歩く」の「ゆっくり」や 「ぴかぴか光る」の「ぴかぴか」とネットに よればそう書いていました。 なぜ「やはり」が副詞なのでしょうか？ Bの答えは「〜ルールはある」の「ある」です。 なぜそうなるのか分かりません。 ... 続きを読む

きなさい 次の文章を読んで、下の問いに答えな ことばのやり取りは、しばしばキャッチボールにたとえられる。Aが Bに投げたボールをBが受け止め、Aに投げ返す。Aはそれを受け止め て、 またBに投げる。 |このときAが投げたボールをBが無視して、別のボールをAに投げた ら、Aは自分が投げたボールの行方が気になって仕方がないだろうし、 不愉快に感じるだろう げる 成代心 かか な あんもく 熟語 投球 と同じ構成の熟語を、次から一つ選び、記号 答えなさい。 ア 縦横 (5点) 確定 ウ教育 H 納品 リうS ボールを投げるときは相手の身長や運動能力を考慮して、取 ることができるように投球する。相手についてよく知っている場合はあ る程度難しいボールを投げて楽しむこともあるが、上く知らない場合は 文法やはり の品詞名を、A=漢字で書きなさい。また B=この言葉がかかっていく語を、同じ文中から一文節で書 2 極力取りやすい位置に投げるだろう ぬきなさい。 背続 B 日常に交わされる会話は、何気なく発することばのやり取りである場 合がしばしばであるが、やはり気持ちよくコミュニケーションを取るた めのルールはある。キャッチボールと同様に、相手のことばをきちんと 受け止め、相手のことを考えてことばを返すべきである。 たとえば、次に掲げる例のように、日常生活の場では、ことばを交わ してはいるのだが、双方の話がかみ合っていないことも間々ある。 「お帰りなさい、今日のテストどうだった?」 息子 「ああ、腹へったー、夕飯なに?」 テスト終わったからって気を抜いちゃ だめよ、できなかったところ反省して次 (5点× 2) 会話 双方の話がかみ合っていない 例として、一 】 囲まれた母と息子の会話があげられています。次は、 の息子の言葉を、話がかみ合うように書き直したもの す。これと同様に、 会話文に書き直しなさい。 まあまあのできかな。返ってこないとわかんないよ」 「うん、わかってる。でも、やっぱり返されてからね」 ほう 線部◇の言葉を、話がかみ合うよう 【母 りん、そうかね りん そうがe。テストの 結果 文カで考え テストの Hロ に向けないと」 息子「あっ、いいもんあるじゃん、ケーキ買 ってきたの?」 貴子おばちゃんが来たんだけれど、聡くん家庭教師頼ん でるんだってよ。うちも考えてみようか?」 息子「えつ、全部食べたの? ひどすぎー」】 ようかな でも たかこ 段落の関係 に入る適切な言葉を、次から一つ選び 記号で答えなさい。 (6 つまり イところで H そこで E ! 3) ウア A

どうしてこの文でin Australiaにならないんですか教えてください🙏

次の日本文の意味を英文で表しなさい。 〈7点×2) あなたはいつオーストラリアを訪れましたか。 (例) When did you visit Australia? ア古古場りキ1た。(島根改)

これどういう事ですか？🙇‍♀️ 全然変わってなくないですか？(-ω-?)

K。 しいパンを焼こうと思ってい N。 しゅうしょく 3 a 次の文のー線の修飾語を、できるだけ被修 飾語に近づけて書き直しなさい。 そっと小鳥を手のひらの上に乗せる。 こんきょ

このプリントの答えを教えてもらいたいです！お願いします🙏

次の各文中から付属語を見つけ、 |線を引こう。 母私は今がら駅付行きますe 明日の朝台風が接近するぞうだ みこのことはく僕と第しか知らない 10友達より速 りたい。 祖父が方がら衛ねてくる 集 会 で校長先生が祇される。 Kの夜け家族と濫したり、テレビを見たり 喉か痛いから 練習休もう そ のN とは/ 彼 に合 うな の太陽がているのに/雨が降っている oN o 2次の各組の文の意味の違いを、Bの文の||線部の付属語に気をつけて考えよう。 0A 姉といっしょに買い物に行く。 B 姉といっしょに買い物に行った。 意味の違い @A 彼は歌がとてもうまい。 B 彼は歌がとてもうまいそうだ。 意味の違い A 私は絵を描いた。 B 私は絵だけ描いた。 意味の違い