この計算してくれる人いませんか？

(7) \32÷(-6) ÷ (-4)

超々急ぎです!ピンチ😵💦 県学調の過去問なのですが、作文が苦手で…。 参考にさせてください。

次の意見文に対するあなたの考えを、下の〈注意する点〉 にしたがって書きなさい。 会話をするときは、相手の話を聞くことよりも、自分が 積極的に話すことを優先するべきだ。 先日、学級内での話し合いのときに、なかなか意見が出 ず、話し合いが進まなかった。しかし、ある生徒が自分の 考えを話したことをきっかけに、質問や意見が数多く出さ れた。これは、自分から話すことに消極的な人が多いため ではないだろうか。 話し合いのときに限らず、ふだんの会話でもこうしたこ とはよくあるので、 相手の話を聞くことよりも、自分が積 極的に話すことを優先するべきだと思う。 〈注意する点〉 (N (3) 八行以上、十行以内で書くこと。 二段落構成で書くこと。 第一段落には、上の意見文に対するあなたの考えと、その ように考える理由を書くこと。 第二段落には、第一段落に書いたことを踏まえて、今後あ なたが日常生活を送るうえで、心がけていきたいことを書 くこと。

(2)の解き方を教えて欲しいです🙏🏻🙇🏻‍♀️

\あと一歩､ レベルアップ! / 正答したい入試問題 hastakon KARO 影 はな とうちゃく ●Aさんは、10時ちょうどにP地点を出発し、分速amでP地点から1800m離れている図書 館に向かった。10時20分にP地点から800m離れているQ地点に到着し、止まって休んだ。 10時30分にQ地点を出発し、 分速amで図書館に向かい、10時55分に図書館に到着した。 次のグラフは, 10時x分におけるP地点とAさんの距離をymとして,xとyの関係を表し たものである。 このとき,次の各問いに答えなさい。 ('21 三重県 ) ただし,P地点と図書館は一直線上にあり, Q地点はP地点と図書館の間にあるものとす る。 (m)y 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 あたい (1) αの値を求めなさい。 10 20 30 40 800 20 50 LST-43220 ARSUCH A x (分) 40 (2) CさんはAさんがP地点を出発してから20分後にP地点を出発し,止まらずに分速 100mで図書館に向かった。 CさんがAさんに追いついた時刻を求めなさい。

この問題のとき、2枚目の画像のようになるのはなぜなのか教えてください。

(5) ゆかに置いた質量25kgの荷物を, 水平に150cm 移動させました。 このとき, 荷物にはたらく摩擦力は 25Nでした。 このときの仕事は何ですか。 摩擦力と同じ大きさ で逆向きの力を加え ることで,物体を動 ブ出す

when did Dr.King die？の本文の根拠と同じキワードを教えてください。

I Have a Dream Class No.. Name 1. アメリカの公民権運動の歴史や人権問題について関心を高めよう。 2. よりよい社会にするための行動について考えよう。 3. 物語の流れを時系列に沿ってまとめるために概要を捉えよう。 2人は~だった Vin 1955, there used fo be many things black people に1955年、アメリカ合衆国の黒人たちが法律の下 in the United States could not do under the law. のでできないことが以前はたくさんありました。 There were restrooms they could not use. 彼らが使えないトイレがありました。 There were drinking fountains they could not use. 彼らが使えない噴水式の水飲み器がありました。 they could not use. 座席がありました。 There were bus seats 彼らの使えないバスの ~の一人 We shall never give up. " ｢They fought in a peaceful way. 彼らは平和的な方法でたたかい ました | Some walked fo work and school. 生い仕事や学校に行く人もいま でする人もいる うる人もいれば した。 ② These unfair laws upset many people. これらの不公平な法律はたくさんの人々を 不快にさせました。 One of them was Martin Luther King, Jr. 彼らの1人がコーティン・ルーサー・キング He said, Wel ジュニアでした He heard about the arrest of Rosa Parks in Montgomery, Alabama. 彼は、アラバマ州・モンドゴメリカでの ローザズのパークスのたいほについて cannot stand it anymore. Let's start a movement. Everyone has a right 誰もがどのバスのどの座席にも 彼らはいいました。 ききました 私たちほうむ恐きがまんすることは運動を始めましょう。 to take any seat on any bus. どんな どんな 座るけんりをもちます。 決して~しない。 私は決してあきらめません。 ③ Dr. King led the people of Montgomery in a fight for justice. キング牧師は正義のためのたたかいでモントゴメリーの人のたを導きま They stopped riding city buses. 彼らは市のバスにのることを やめました。 Others shared cars. p74~76 Many たくさん 車を一緒に使う人もい ました。 people supported the Bus Boycott, even some white people. の人々、幾人かの巨人でさえものボイコット運動を支 [持しました。 n

相似の証明でよく出てくる(使える)条件みたいなのがあったら教えていただきたいです🙇‍♂️(共通な角なので…みたいな！)

AとDがなぜ「力のつりあい」になるのか分かりません。私は「作用・反作用」だと思うのですが。 なぜ力のつりあいになるのですか？

図 2 A B 1 1 物体 ・D

中3です 単刀直入に聞きます。英語高得点の方。 どうやって理解してるんですか………（）

中1数学 正の数・負の数(絶対値と数の大小) Q.次の2数のうち､大きい数はどちらですか。 また､絶対値が大きい数はどちらですか。 (1)-4と3 A.大きい数→3・絶対値→-4 (2)-5と-2 A.大きい数→-2・絶対値→-5 合ってますか？

この内容を読んで図などを描いて教えてほしいです。 中学理科のつり合いの範囲です。 塾の先生に聞いても分からないと言われてしまったので分かる方は教えてくれると助かります………

授業では物体を重力にさからってもち上げる仕事において、物体に加える力は「重力と同じでよい」と 言いましたが、 疑問をもたれた人も多いかと思います。 そもそも､ 重力と同じ大きさの力を加えたのでは、つりあって持ち上げられない じゃないかと考えたそこのあなた、 するどい。 ですが、 どの参考書を調べても､ 物体を重力にさからって もち上げる仕事の大きさは、「物体にはたらく重力物体をもち上げた高さ」 なんですね。 このままスルー してもいいのですが、 せっかくなので、 本当にそうなることを証明してみましょう。 <ヒント> 加える力の大きさや動かす距離は、 自分で決めてください。 図を描いてみるといいかも。 ①まず、 物体をもち上げるには、重力F[N] に勝たなくてはいけないので、加える力は重力より 大きくないといけないですね! (加える力をどう表すか) ②①の状況でしばらくもち上げれば、スピードがついているはずだから、 私たちが加える力は...。 (ここが理解できるかどうかが最大の難関)。 ③ 今度は、目標の高さで止めなくてはいけないので、 ①のときとは逆で加える力は重力より小さく しないといけませんね。 これら①~③の状況の仕事を計算して、足し合わせてみると・・・。ご健闘をお祈りしています。